Нетрадиционные формы организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.
материал по теме

     Нетрадиционные формы организации игровой          деятельности детей дошкольного возраста.

    Большие резервы в деле накопления музыкального опыта и развития творческого воображения и фантазии скрыты в музыкальной деятельности, а именно  в музыкальной игре с её радостной эмоциональностью, образностью. Инициативностью и коллективностью действия. Музыкальная игра – самый органичный из всех видов музыкальной деятельности детей. Потребность в игре заложена в ребёнке самой природой. Она развивает его интерес к музыке, правильное восприятие содержания музыкальных произведений, пробуждает потребность постоянного общения с музыкой и желание активно и творчески проявлять себя в этой сфере. В процессе музыкальной игры дошкольники вовлекаются в деятельность, требующую фантазии: они оперируют звуками, комбинируют танцевальными движения, ищут выразительные средства для передачи игровых образов на имеющийся опыт.

                                         Игра «Шар»

Цель: формировать умение комбинировать знакомые мелодии, написанные в жанре марша, польки, колыбельной, с заданным текстом; закреплять знания детей о жанровых характеристиках музыкальных произведений.  

                       Летит, летит по небу шар,

                              По небу шар летит.

                              И знаем мы, что этот шар

                              До неба долетит.

Дети самостоятельно делятся на три подгруппы, обговаривают выбор жанра и подбирают в этом жанре знакомую мелодию, накладывают на неё слова песни – игры «Шар».

                        Игра «Здравствуй дедушка Мазай»

Цель: помочь детям создать игровой образ музыканта-исполнителя; закрепить знания детей о музыкальных инструментах.

    Выбирается считалкой водящий, например:

                            Раз, два, три,

                            Раз, два,три,

                      На чем играем посмотри!

Игроки предварительно договариваются, на чем они будут играть, затем подходят к водящему, скандируя:

                  Здравствуй дедушка Мазай,

                  На солнышко вылезай!

Водящий: Здравствуйте! Где вы были, что делали?

 Дети: Где мы были, мы не скажем,

           А что делали  - покажем.

Дети показывают игру на выбранном инструменте. Если водящий отгадывает инструмент, то указывает на любого игрока, который занимает его место и становится водящим. Игра повторяется.

                 Игра «Сам себе оркестр»

Цель: формировать умение комбинировать ритмические движения, создавая новую ритмическую «раскладку».

    Исполнение любой песни становится привлекательной при соответствующем музыкальном сопровождении. А что делать если нет ни одного музыкального инструмента? Тогда нам помогут наши руки.

    Песня – игра «Делай так»

  Каждый куплет этого произведения сопровождается определенными действиями – хлопками в ладоши, щелчками пальцев, притопыванием т.д.

     Выбор движений зависит от выдумки педагога и самих детей. В последнем куплете выполняются все движения из предыдущих куплетов. Первый раз игру ведёт педагог, далее ведущим выбирается кто-либо из детей.    

   Музыкотерапия – это лекарство, которое дети слушают. Мелодии доставляют ребёнку радость. Замедляют пульс. Увеличивают силу сердечных сокращений, способствуют расширению сосудов и нормализацию артериального давления. А раздражающая музыка даёт прямо противоположный эффект. Музыка. Которую дети охотно слушают. Стимулирует выделению пищеварительных соков и повышает аппетит.

    Релаксация -  это один из путей преодоления внутреннего напряжения у ребёнка. Обучая детей приёмами релаксации мы помогаем им снять внутреннее мышечное напряжение, успокоится, тем самым привести нервную систему и психику в нормальное состояние покоя. Умение управлять своими чувствами эмоциями – ещё один шаг к воспитанию в них уверенности в себе.

    Пальчиковые игры – служат для развития у детей ручной умелости, мелкой моторики координации движения рук. Упражнения превращают учебный процесс в увлекательную игру. Не только обогащает внутренний мир ребёнка, но и улучшают память, мышление, развивает фантазию.

     Дыхательные упражнения и звуковая гимнастика – цель научить детей дышать через нос, подготовить более сложным дыхательным упражнениям.