Карта психологического сопровождения ребенка в ДОУ.
материал

Опубликовано 07.12.2016 - 19:29 - Семенова Светлана Николаевна

Карта психологического сопровождения ребенка в детском саду компенсирующего типа. Сводные протоколы психодиагностического обследования детей старшей, средней, второй младшей групп в качестве приложения к карте.

Скачать:

Вложение	Размер
karta_psihologicheskogo_soprovozhdeniya.doc	149.5 КБ

Предварительный просмотр:

КАРТА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА

Ф. И. О. ребенка_____________________________________________________

Дата рождения________________ Дата поступления в ДОУ________________

Дата обследования ПМПК____________ Зачислен на логопункт сроком_____

Диагноз ПМПК_____________________________________________________

___________________________________________________________________

Рекомендации__________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение психиатра_______________________________________________

Заключение окулиста. Диагноз________________________________________

___________________________________________________________________

V OD угол OD угол OD угол OD угол

OS OS OS OS

_________ _________ _________ _________

Родители:

Мать: Ф.И.О.________________________________ Дата рождения__________

Образование, профессия, место работы, тел._____________________________

___________________________________________________________________

Отец: Ф. И. О._______________________________ Дата рождения__________

Образование, профессия, место работы, тел._____________________________

___________________________________________________________________

Какие по счету роды___ Были ли осложнения во время беременности и родов

______________________________________________________________________________________________________________________________________

(роды в срок, преждевременные, запоздалые)

Обращались ли к невропатологу?___ Когда и по какой причине?____________

___________________________________________________________________

Наблюдались ли у других специалистов?____ Каких?_____________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Имеются ли у ребенка хронические заболевания?______ Какие?____________

___________________________________________________________________

Ведущая рука: П / Л. Левши среди родственников________________________

Развитие ребенка на первом году жизни: начал впервые

улыбаться__________________________________________________________

держать головку_____________________________________________________

гулить_____________________________________________________________

говорить первые слова_______________________________________________

появилась связная речь_______________________________________________

сидеть_____________________________________________________________

ползать____________________________________________________________

ходить самостоятельно_______________________________________________

начал выделять маму из числа взрослых и как____________________________

Где и кем воспитывался ребенок, начиная с рождения_____________________

___________________________________________________________________

Кто ухаживал за ребенком на протяжении первых трех лет_________________

Как долго ребенок привыкал к детскому саду (были ли жалобы воспитателей, как складывались отношения с детьми)_________________________________

Были ли изменения в обстановке: переезды, длительные разлуки с родителями (возраст, как перенес)_____________________________________

Любимые занятия ребенка: в какие игры и с кем любит играть, любит ли рисовать и что, любит ли слушать сказки, заучивать стихи_________________

___________________________________________________________________

Практикуются ли совместные формы деятельности с ребенком (игры, помощь в уборке квартиры, совместные прогулки, посещение мест отдыха)_________

___________________________________________________________________

Проявляет ли ребенок инициативу, в чем________________________________

___________________________________________________________________

Страхи и другие нежелательные проявления_____________________________

___________________________________________________________________

Отношения с другими членами семьи, типичные конфликты и их частота____

___________________________________________________________________

Вопросы, которые родители хотели бы обсудить с психологом_____________

___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Охотно ли ребенок посещает дошкольное учреждение, что особенно нравится, не нравится________________________________________________

___________________________________________________________________

Любимые сказочные персонажи_______________________________________

___________________________________________________________________

Черты, присущие ребенку_____________________________________________

___________________________________________________________________

Чаще играет: со взрослыми, с детьми, в одиночестве.

Особенности общения с окружающими_________________________________

___________________________________________________________________

Чаще проводит свободное время_______________________________________

___________________________________________________________________

С личными вопросами чаще обращается к ______________________________

Единство в вопросах воспитания в семье: да, нет (в чем расхождение)_______

___________________________________________________________________

Отношение к критике и неуспеху в деятельности_________________________

___________________________________________________________________

Ребенок засыпает: с трудом, легко и быстро; поздно, рано.

Просыпается: рано, поздно; самостоятельно, с трудом и помощью взрослого.

ЛУД

Протокол №____ психологического обследования

старшая группа «А» (начало года)

Диагностика общей осведомленности.

Беседа с ребенком Дата____________

Фамилия, имя________________________________________________

Как тебя зовут? (Ф____________________ И____________________О__)

Сколько тебе лет?___________ Когда ты родился?_____________________

С кем ты живешь?________________________________________________

Как зовут маму?__________________________________________________

Где и кем она работает?____________________________________________

Как зовут папу?__________________________________________________

Где и кем он работает?____________________________________________

Назови свой домашний адрес. Где ты живешь?________________________

Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?______________________________

Какие сказки ты знаешь?___________________________________________

Какие части суток ты знаешь?______________________________________

Методика «Нелепицы» Дата_____________

ситуация

Реагирует живо, непосредственно, без вмешательства взрослого, находит все нелепости

Реагирует не сразу, находит нелепые места с помощью взрослого (1-2 вопроса)

Эмоционально никак не реагирует на нелепости,

с помощью взрослого находит несоответствия

Диагностика эмоционально – личностной и волевой сферы.

Методика «Два дома» Дата_____________

Значимые персонажи

Отвергаемые персонажи

анализ

Методика «Лесенка» Дата_____________

ребенок	мама	папа	Восп.1	Восп.2	Затруднение, обдумывание, отказ

Эмоциональные реакции:

адекватные, уравновешенные, оживленность, негативизм,

поспешность, импульсивность, неусидчивость;

тревожность, нервозность, слабая выраженность эмоций;

скованность, робость, неуверенность;

вялость, пассивность, безразличие, медлительность;

серьёзность с выраженной нерешительностью.

Общение:

активное, реактивное, непродуктивная активность в общении;

пассивность в общении при сниженной психической активности.

Принятие инструкции

Работоспособность

-понимает и сохраняет до конца задания;

-понимает, но не сохраняет до конца;

-частичное принятие инструкции;

-не принимает.

-нормальная до конца задания;

-умеренная (пресыщение с середины);

(с конца задания);

-низкая.

Диагностика познавательной сферы.

Методика «10 слов» (6 N) Дата_____________

слова	пробы
слова	1	2	3	4	5	отсроченное воспроизведение
дом
кот
мост
окно
корабль
конфета
сапог
карандаш
гнездо
светофор

Методика «10 предметов» Дата_____________

Количество картинок___ (6 N) уровень высокий, средний, низкий

Методика «Шифровка» Дата_____________

Количество баллов	ошибки	концентрация	переключаемость	уровень

Методика «4 лишний» Дата_____________

	обобщение 1 порядка	обобщение 2 порядка	конкретизация
самостоятельно
с помощью

Методика «Разрезные картинки» Дата_____________

Количество проб_________ Узнал ли картинку в разрезном виде________

Без образца	С опорой на образец
6 частей	7-8 частей

Методика «Дорисовывание фигур» Дата_____________

гибкость

разработанность

оригинальность

Общий уровень

8-10 N

Ниже нормы

2-3 элемента N

Ниже нормы

2-3включения N

Ниже нормы

Диагностика психофизиологической сферы. Дата_____________

Развитие мелкой мускулатуры руки	Развитие крупной моторики	Мимическая выразительность	Неврологический фон

Анализ результатов обследования ____________________________________

__________________________________________________________________

Заключение _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Программа коррекционно – развивающей работы _______________________

__________________________________________________________________

Протокол №____ психологического обследования

старшая группа «А» (промежуточное)

Диагностика общей осведомленности.

Методика «Времена года» Дата_____________

Времена года	зима	весна	лето	осень
Ответы ребенка

Диагностика эмоционально – личностной сферы.

Методика «Несуществующее животное» Дата_____________

имя

тип

Образ жизни

еда

занятие

враги

друзья

желания

Интерпретация:

Диагностика познавательной сферы.

Методика «10 слов» (6 N) Дата_____________

слова	пробы
слова	1	2	3	4	5	отсроченное воспроизведение
дом
кот
мост
окно
корабль
конфета
сапог
карандаш
гнездо
светофор

Методика «10 предметов» Дата_____________

Количество картинок___ (6 N) уровень высокий, средний, низкий

Методика «Сравни картинки» Дата_____________

Выделяет сходств_____ (7 N) Выделяет отличий_____ (7 N)

Методика «Последовательные картинки» Дата_____________

Последоват. картинок	Речевые высказывания	Словарный запас	Связность рассказа	Грамматич. прав. речи

Методика «Узнай, кто это». Дата_____________

Количество баллов	Уровень развития

Диагностика мотивационно-потребностной сферы.

Методика «Три желания». Дата_____________

Выбор 1	Выбор 2	Выбор 3	результат

Анализ результатов обследования ____________________________________

__________________________________________________________________

Заключение _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Протокол №____ психологического обследования

средняя группа «А» (начало года)

Диагностика общей осведомленности.

Беседа с ребенком Дата____________

Фамилия, имя________________________________________________

Сколько тебе лет?___________ (назвал/показал на пальцах)

Как зовут маму?__________________________________________________

Как зовут папу?__________________________________________________

Тебе нравится в детском саду? Почему? _____________________________

Диагностика познавательной сферы.

Методика «Коробка форм» Дата_____________

Зрительное соотнесение

Метод проб

Не справляется

Высказывания

Названия фигур

Методика «Разрезные картинки» (Семаго) Дата_____________

	Зр. соотнесение	Метод проб	Не справился
3 части (шуба)
4 части (кастрюля)
4 части диагон. (мяч)

Методика «8 предметов». Дата_____________

Количество картинок___ (5 N) уровень высокий, средний, низкий

Методика «Найди такую же картинку». Дата_____________

Цветы_________________________ Грибы____________________________

Методика «4 лишний» Дата_____________

	Обобщающие слова	затруднения	Помощь взрослого
овощи
фрукты
посуда
одежда

Методика «На что это похоже» Дата_____________

1.________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

Индивидуальные особенности.

Контакт: вступает легко и быстро; не сразу; отказ;

нестабильный, стабильный; поверхностный; негативизм.

Эмоциональные реакции: адекватные/ неадекватные.

Возбуждение; заинтересованность; настороженность; тревожность;

Напряжение; безразличие; агрессивные проявления; замыкается.

Общение: активное; пассивное; непродуктивная активность; инициативное.

Деятельность:

Интерес стойкий; пропадающий к середине/ концу; слабый.

Инструкцию понимает; не сохраняет до конца; не принимает.

Активность целенаправленная; сниженная; малопродуктивная.

Речь: есть; отсутствует; отдельными словами; сопровождает действия.

Анализ результатов обследования ____________________________________

__________________________________________________________________

Заключение _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Протокол №____ психологического обследования

2 младшая группа «Б» (начало года)

Диагностика общей осведомленности.

Беседа с ребенком Дата____________

Фамилия, имя________________________________________________

Сколько тебе лет?___________ (назвал/показал на пальцах)

Как зовут маму?__________________________________________________

Как зовут папу?__________________________________________________

Тебе нравится в детском саду? _____________________________________

Диагностика познавательной сферы.

Методика «Коробка форм» Дата_____________

Зрительное соотнесение

Метод проб

Не справляется

Высказывания

Названия фигур

Методика «Разрезные картинки» (2-3 составные) Дата_____________

	Зр. соотнесение	Метод проб	Не справился
2 части (пирамидка)
3 части (машинка)

Что нарисовано на этой картинке? Что получится, когда сложишь?_________

Сложи и посмотри, что получилось____________________________________

Методика «Цветные кубики». Дата_____________

цвет	к	с	ж	з
Покажи такой же
Покажи…(цвет)
Какого цвета кубик?

Методика «Парные картинки». Дата_____________

картинки	матрешка	дом	рыба	бабочка	птица	ведро
показывает
называет

Методика «Угадай, чего не стало?» Дата_____________

Запомнил 2 игрушки	Запомнил 1 игрушку	Не назвал ни одной/ не понял инструкцию

Индивидуальные особенности.

Контакт: вступает легко и быстро; не сразу; отказ;

нестабильный, стабильный; поверхностный; негативизм.

Эмоциональные реакции: адекватные/ неадекватные.

возбуждение; заинтересованность; настороженность; тревожность;

напряжение; безразличие; агрессивные проявления; замыкается.

Общение: активное; пассивное; непродуктивная активность; инициативное.

Деятельность:

Интерес стойкий; пропадающий к середине/ концу; слабый.

Инструкцию понимает; не сохраняет до конца; не принимает.

Активность целенаправленная; сниженная; малопродуктивная.

Речь: есть; отсутствует; отдельными словами; сопровождает действия.

Анализ результатов обследования ____________________________________

__________________________________________________________________

Заключение _______________________________________________________

__________________________________________________________________

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Карта психологического сопровождения ребенка в ДОУ.
материал

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Психологическое сопровождение ребенка, находящегося под патронажем ДОУ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА В ДОУ

Психологическое сопровождение ребенка раннего возраста

Согласие родителей (законных представителей) на психологическое сопровождение ребенка

Согласие родителей (опекунов) на психологическое сопровождение ребенка в ДОУ

Карта психологического сопровождения

Карта психологического сопровождения воспитанников ГБДОУ, находящихся в сложной жизненной ситуации.

Навигация

Библиотека

Карта психологического сопровождения ребенка в ДОУ.материал

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Психологическое сопровождение ребенка, находящегося под патронажем ДОУ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА В ДОУ

Психологическое сопровождение ребенка раннего возраста

Согласие родителей (законных представителей) на психологическое сопровождение ребенка

Согласие родителей (опекунов) на психологическое сопровождение ребенка в ДОУ

Карта психологического сопровождения

Карта психологического сопровождения воспитанников ГБДОУ, находящихся в сложной жизненной ситуации.

Карта психологического сопровождения ребенка в ДОУ.
материал