СПРАВКА О ПРОВЕДЕНИИ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА
материал (старшая группа)

образовательные области

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

1. Познавательное развитие

1 – 4,5%

17 – 95,5 %

0

2. Речевое развитие

2– 11,1%

16 - 88,9%

0

3. Социально  коммуникативное развитие

развитие

2– 11,1%

16 – 88,9%

0

4. Физическое развитие

3 – 16,6%

15 –83,4 %

0

5. Художественно - эстетическое развитие

1 – 4,5%

17 – 95,5 %

0

Итог

1,8 – 20%

16,2 - 80%

0

          В дошкольной педагогике под термином «развивающая предметно – пространственная среда» понимается «комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых». 

         Цель создания развивающей предметно-пространственной среды Обеспечение жизненно важных потребностей формирующейся личности: социальных, духовных. Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие. 

         Функции развивающей предметно - пространственной среды. Информационная – каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта. Стимулирующая – должна быть мобильной и динамичной. В ее организации педагогу необходимо учитывать «зону ближайшего развития», возрастные, индивидуальные особенности ребенка, его потребности, стремления и способности. Развивающая – сочетание традиционных и новых, необычных компонентов, что обеспечивает преемственность развития деятельности от простых ее форм к более сложным. 

         Функция воспитателя: используя развивающую предметно – пространственную среду и ее средства, помочь ребенку обнаружить в себе и развивать то, что присуще ребенку.

         Цель воспитателя: сконструировать многоуровневую многофункциональную предметно – пространственную среду для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении. 

1

Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию основной образовательной программы. Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем. 

Центр сюжетно-ролевых игр:

- дидактические игры: социально-нравственного характера, направленные на знакомство с предметным миром и трудом взрослых;

-атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

- наборы игрушек и предметов, помогающие отобразить социальный быт: мебель, посуда, игрушки-орудия труда, куклы, отражающие половую принадлежность, фигурки животных (взрослых и их детенышей);

- предметы-заместители.

Центр развивающих игр:

Разнообразные игры и пособия на развитие логики, мышления, внимания. Счётный наглядный и раздаточный материал. Игры типа «Числа и цифры»,  «Учись считать», «Цвет», «Форма», «Размер».

Дидактические игры: «Геометрическое домино», «Чудесный мешочек», «Геометрическая мозаика», Геометрические тела» «Целое из частей», «Сложи фигуру», «Математические домино», «Детям о времени», «Арифметика»

Развивающие игры: палочки Кюизенера с приложениями, счётные палочки и схемы к ним. мозаики и др.

Центр двигательной активности:

- картинки, фотографии, иллюстрации с видами спорта;

- картотеки игр: подвижных, малой подвижности, на развитие дыхания;

- спортивный инвентарь, атрибуты к подвижным играм.

Центр книги:

- детские книги по программе;

- любимые книги детей (книги по интересам);

- сезонная литература;

- портреты детских писателей

- книги, знакомящие с культурой русского народа, сказки, загадки, потешки

- ноутбук с детскими песнями, дисками с записью литературных произведений (сказок)

Центр экологии:

 - дидактические игры, направленные на формирование и развитие экологического познания окружающего мира;

- альбомы, фотографии, иллюстрации, картины,

- календари погоды и природы

-гербарии;

- подборка стихов, пословиц, поговорок, примет, загадок о природе; комнатные растения и пр

- инвентарь для посадки семян и рассады;

- «огород на окне»

Центр изобразительного творчества:

- книжки-раскраски с образцами;

- картотека тематических книжек-раскрасок;

- альбомы для рассматривания «Городецкая игрушка», «Хохломская роспись» и др.;

- дидактические игры для развития творческих способностей, картон, ткани, нитки, ленты, самоклеющаяся пленка;

- восковые и акварельные краски, мелки, гуашь, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши, набор шариковых ручек, вата, ватные палочки, губки;

- пластилин, наборы для детского творчества;

-инструменты: кисти различные, ножницы, доски для лепки, печатки, палочки, штампы, поролон, трафареты по темам.

Центр конструирования:

- наборы конструкторов: конструктор типа «лего», мелкий, средний;

- мозаики крупные, средние, мелкие;

- игрушки для обыгрывания построек;

Центр исследований и экспериментирования:

- серии картин с изображением природных сообществ;

книги познавательного характера, атласы; тематические альбомы; коллекции (марок, киндер-сюрпризов и т.д.),  материалы распределены по разделам: "Песок, глина, вода", "Звук", "Магниты", "Бумага", "Свет", "Стекло", "Резина";  

природный материал: камни, ракушки, листья деревьев, мох, семена и др.;

утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т.д.;

- медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл, контейнеры от термометров

- прочие материалы: зеркала, воздушные шары, цветные и прозрачные стекла, свечи и др.

- сито, воронки

- половинки мыльниц, формы для льда

-приборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы

Центр театрализованной и музыкальной деятельности:

• Театр резиновых игрушек;  настольный театр; театр лопаток; настольные игры из серии «Играем в сказку»; пальчиковый театр; театр кукол Би-ба-бо; театр картинок; маски персонажей и костюмы; театр теневой; магнитный театр.
• Музыкальные инструменты,  диски с музыкой и сказками
• Декорации и ширма
• Портреты великих композиторов

Центр речевой деятельности 

Игры на развитие звуковой культуры речи, грамматического строя речи, формирования словаря, мнемотаблицы.

Игры и пособия на развитие речевого дыхания.

Игры и пособия на развитие фонематического слуха и звукопроизношения

Игры на развитие связной речи.

Картотека артикуляционных игр и упражнений.

Картотека речевых игр.

Центр безопасности: разнообразный материал по правилам безопасного поведения на дорогах, во время пожара: сюжетные иллюстрации, раздаточный и демонстрационный материал, игры, папки–передвижки, картотека по ОБЖ, настольно - печатные игры, художественная литература, медиатека.

По всем образовательным областям имеется медиатека (иллюстрации, презентации, мультфильмы, игры и т.д.)

Таким образом, развивающая предметно – пространственная среда в нашей группе, создает условия для взаимодействия, сотрудничества, обеспечивает максимально комфортное состояние ребенка и его развитие.

2

Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей. 

Периодически обновляемые съемные панели, изображающие быт, труд, природу, вещи, ситуации. Группа по желанию играющих может быть преобразована в «театр», «кинотеатр», «стадион» и др. с помощью раздвижных ширм,   перестановки мебели; материалы и оборудование из одной образовательной области дети могут более свободно использовать и в ходе реализации других областей.                                                                                                                

3

Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.; наличие в группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов - заместителей в детской игре). 

Развивающая предметно – пространственная среда открывает ребёнку множество возможностей, обеспечивает все составляющие образовательного процесса,  должна быть многофункциональной.                                                                                            

4

Вариативность  среды предполагает: наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей. 

Все групповое пространство доступно детям: игрушки, дидактический материал, игры. Они прекрасно знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, костюмы и атрибуты для игр инсценировок. Есть уголок уединения, где можно полистать любимую книжку, рассмотреть фотографии в семейном альбоме и просто посидеть и отдохнуть от детского коллектива, создавая свой собственный мирок (создание “своего” личного пространства). Разновысотная мебель. Чтобы позиции взрослых и детей можно было варьировать в зависимости от их желаний и занятий, высота мебели легко меняется.

5

Доступность среды предполагает  доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей - инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования. 

Обстановка в группе создается таким образом, чтобы предоставить ребенку возможность самостоятельно делать выбор.  В нашей группе   большое внимание уделяется самостоятельной деятельности ребенка, во время которой он может уединиться, заняться любимым делом или игрой.  Самостоятельная деятельность дошкольника не приводится к проведению игр. Во время самостоятельной деятельности ребенок должен быть предоставлен себе.  Одни дети хотят уединиться, другие заниматься творчеством, третьи – спортом. Мы создали условия для уединения, релаксации и отдыха.

6

Безопасность предметно -пространственной среды предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования. 

Оборудование группового пространства соответствует санитарно - гигиеническим требованиям, оно безопасно, здоровьесберегающее, эстетически привлекательно и развивающее. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки - обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.

Вывод:  развивающая предметно-пространственная среда группы обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей, взрослых, содержательно насыщенна, трансформируема, полифункциональная, вариативна, доступна и безопасна.

Дата:  май 2019г.            

Воспитатели: Михайлина Л.В.

                        Мамаева Л.Н.

Фамилия, имя, отчество

Михайлина Любовь Валерьевна

Квалификационная категория воспитателя

(срок её действия)

Высшая квалификационная категория  до января 2022г

Общий педагогический стаж

31

Стаж работы в данном учреждении

0.6 мес

Образование

Средне – специальное. Нижневартовское педагогическое училище  г. Нижневартовска.  (Специальность по диплому – воспитатель в дошкольных учреждениях), 1988 - 1991 гг.  Диплом РТ № 088495

Наличие почетных званий и ведомственных наград  

Почетная грамота Министерство образования и науки Российской федерации 19 июля 2007 года № 965/к-н

Почетная грамота Глава города Нижневартовска, 05.10. 2008

   Почетная грамота Победитель конкурса в номинации «Лучший педагог (воспитатель) дошкольного образовательного учреждения Ханты-Мансийский автономный округ – Югры  (грант губернатора), 2007

Финалист городского конкурса профессионального мастерства «Педагог года 2007» в номинации «Воспитатель года», 15.12.2008.

          Награждена муниципальным юбилейным нагрудным знаком к 40-летию города Нижневартовска, 18.07.2012  №191

Награждена дипломом лауреата Всероссийского информационного интернет – портала «Доска почета учителей России» 5.11. 2013  

Месяц

Кол-во детей по списку

Рабочие дни

Планируемые дето-дни

Выполнено дето-дней

Разница в дето-днях

Пропущено по болезни

Пропущено отпуск

Пропущено прочее

Кол-во случаев травматизма

Коэффициент посещаемости

Сентябрь

25

22

550

309

241

14

32

105

0

92

Октябрь

25

23

575

407

168

46

3

105

0

76

Ноябрь

25

21

525

340

185

48

0

137

0

72

Декабрь

25

21

525

358

167

12

37

117

0

88

Январь

25

17

425

257

168

19

35

114

0

92

Февраль

25

20

500

290

210

43

12

152

0

80

Март

24

20

480

353

117

30

8

86

0

92

Апрель

24

22

528

395

133

30

13

90

0

83

Май

24

18

0

Итого:

24

166

4108

2673

1389

242

140

906

0

84

Направления/ образовательные области

Условные обозначения

Количественные результаты

%

соотношение

Выс.

Сред.

Низ

Выс.

Сред

Низ

Социально-коммуникативное развитие

18

7

-

72%

28 %

-

Познавательное развитие (познание, ФЭМП)

15

10

-

60%

40%

-

Развитие речи

14

11

56%

44%

Художественно-эстетическое развитие (рисование, лепка, аппликация)

13

12

-

52%

48%

-

Физическое развитие (формирование первичных представлений ЗОЖ)

19

6

-

76%

24%

-

Учебный год

название мероприятия,

Образовательное учреждение

Муниципальный

Региональный/

Федеральный

достижения детей

2018

Сентябрь

Октябрь

ноябрь

Смотр-конкурс

«Птичья столовая»

Диплом 1степени смотр-конкурс

«Птичья столовая»

Нуртдинова Дарья

Кара Дарий

Салоха Анна

диплом 2степени Филатова Ева

диплом 3степени

Киселева Олеся

Шарафутдинова Аделина

Петряков Алексей

декабрь

Городской конкурс

«Новогодней игрушки»

Победитель в номинации «Оригиальная игрушка»

Дудник Артем.

Круглов Николай

Кара Дарий

Петряков Алексей.

Январь 2019

Февраль

Смотр-конкурс стенгазет «Здоровая семья – счастливая семья»

Грамота победитель 1 место 

Конкурса стенгазет «Здоровая семья – счастливая семья»

Хайрулина Анита.

Круглов Николай,

Хакимова Фархунда,

Авдеева Анастасия

Дудник Артем.

Филатова Ева

Грамота победитель 2 место 

Конкурса стенгазет «Здоровая семья – счастливая семья»

Садыкова Камилла

Грамота победитель 1 место 

Книга рецептов «Здоровое питание в семье»

Хайрулина Анита.

Дудник Артем.

 Март

Апрель

Смотр-конкурс «Огород на подоконнике»

Май

3.1. Создание и организация работы по обновлению развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в соответствии с образовательной программой и возрастом детей

Созданию и обновлению РППС

Работа с семьей

Октябрь

Пополнили полочку умных книг книгами о нашем городе, пополнили раздел «пожарная безопасность» плакатами. Пополнили  уголок физо нестандартным оборудованием, для развития с/р игры приобрели  набор доктора, парикмахера.

Ноябрь

Изобразительная деятельность: пополнили разными формами бумаги: цветная, бархатная, картон. Пополнили альбомы насмотренности: лиса, волк, медведь.  Пополнили  раздел «Дорожное движение» дидактическими играми.

Для занятий по математике - геометрические фигуры. Для игр приобрели овощи и фрукты (муляжи)

Декабрь

Для занятий по математике  приобрели  формы  вкладыши, пополнили  альбом на тему «Транспорт».

Январь

Оформили театрализованную зону новым оборудованием

Февраль

Пополнили логический уголок  пазлами,  играми по сенсорике, материалом для развития мелкой моторики рук . Пополнили  папки с картинками по теме «Домашние и дикие животные» , «Времена года»,  альбомы:  «Символы России», «Столица Москва», «День Победы»

Март

Пополнили сюжетно-ролевые игры нестандартным оборудованием, оформили уголок по ППБ

Апрель

  Оформили уголок по ПДД, игровое поле «Наша улица», д/и «Сложи знак», «Узнай  знак», «Найди  недостающий  знак», «Поставь  знак на своё место», сшили накидки для с/р игры по «ПДД», изготовили настольную  игру «Мы пешеходы».

май

Учебный год

Программы

Сентябрь 2018 - Май  2019г.

Рабочая программа

по реализации основной образовательной программы

дошкольного образования «От рождения до школы»

группы общеразвивающей направленности

для детей старшего дошкольного возраста «А» 5-6 лет

                                                                 на 2018-2019 учебный  год

Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Оценка достижений детей

 «Мониторинг качества освоения»

Программа «Здоровье»

Н.В. Полтавцева, Н.А.Гордова «Из детства-  в отрочество»,

Мониторинг Г. Лескова, Н. Ноткин

 Социализация

 (методика Н.Ф. Комаровой «Диагностика игры детей») Методические рекомендации Л.Стеркиной, «Безопасность»

«Социокультурные истоки:

программа                        для

дошкольного образования»

Под ред. Профессора И.А.

Кузьмина)

 Познание

Е.В.Гончарова «Экология для малышей»

А.К Бондаренко  «Экологическое

воспитание детей»

Учебный год

 Технологии

Комментарии по критерию

2018

Проектирование

2019

экспериментирование

ИКТ

Учебный год

Уровни

Муниципальный

Региональный

2016/2017

Мастер-класс для родителей «Стрельниковская дыхательная гимнастика».

2017/2018

Выступление на мероприятии ДОУ:

Опыт работы по технологии «Расту здоровым»;

Опыт работы по закаливающим мероприятиям («Дыхательная гимнастика по Стрельниковой»);

Консультация для педагогов на тему: «Типовые приемы фантазирования (ТПФ)».

2018/2019

Учебный год

Сведения о публикациях

Ссылки на публикации

2016/ 2017

Февраль г.2016 г.

Февраль 2016

    Награждена дипломом 1 степени за участие во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства  педагогических работников в области разработки инновационных технологий в дошкольном образовании  «Лучшая авторская разработка» Номинация: «Лучшая  методическая рекомендация».

Награждена дипломом 1 степени за участие во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства  педагогических работников в области разработки инновационных технологий в дошкольном образовании  «Лучшая авторская разработка».  Номинация: «Лучшее методическое пособие».

Сборник опубликован на сайте ИРНИТУ по адресам: http://www.istu.edu/structure/57/4390/
http://www.istu.edu/docs/education/faculty/fine%20arts/kaf_psiho/prikaz.pdf

Сборник опубликован на сайте ИРНИТУ по адресам: http://www.istu.edu/structure/57/4390/
http://www.istu.edu/docs/education/faculty/fine%20arts/kaf_psiho/prikaz.pdf

2017/2018

2018-2019

Учебный год

Уровни участия в экспертной деятельности

Муниципальный

Региональный

Федеральный          Всероссийский

2017/2018

2018/2019

Учебный год

Уровни профессионального конкурса

Муниципальный

Региональный

Федеральный          Всероссийский

2016/2017  Январь 2016 г.

Награждена дипломом за участие во Всероссийском творческом конкурсе «Корабль успеха».  Победитель 1 место. Номинация: Сценарий праздника, досуга. Название работы: «Земля наш общий дом». Номер диплома: № 3067.  

2016/2017 Январь 2016 г.

Награждена дипломом Победитель  Международной Олимпиады за 2 место. Номинация: Олимпиадная работа для педагогом. Название работы: «Методика работы с детьми ЗПР». Регистрационный номер ПЛ01 – 2716- 114556.

2016/2017

18.04.

2016.

Награждена дипломом за активное участие во Всероссийском конкурсе методических материалов «Воспитание экологической культуры». Номинация: «Сценарий мероприятия». Приказ № 281

2016/2017

18.04.

2016.

Награждена дипломом 2 степени за участие во Всероссийском конкурсе методических материалов «Воспитание экологической культуры». Номинация: «Программа». Приказ № 287

2017/2018

Благодарность

За творческий подход и подготовку победителей в конкурсе  «Птичья столовая»

2018/2019

Диплом  1место

Название олимпиады: «Экология»

2018/2019

Благодарность

За творческий подход и подготовку победителей в конкурсе  «Новогодняя игрушка», и за создание сказочного новогоднего настроения!

Благодарность

За творческий подход и подготовку победителей в конкурсе  стенгазет «Здоровая семья – счастливая семья»

Смотр-конкурс «Огород на подоконнике»

Год

Курсы повышения квалификации

03.02.16г.

«Организация обучения детей в образовательных учреждениях мерам пожарной безопасности»  в объёме 16 часов. Регистрационный номер 48 г. Нижневартовск. «Аудит безопасности».

26.03.16г.

 «Познавательное и речевое развития детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО» в объёме 72 часа. Регистрационный номер 538 г. Курган.

10.01.2017г.

«Робототехника в образовательном процессе»

10.01.2018г.

«Физическое воспитание и формирование правил здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

2018

Содержание работы

С воспитанниками

С родителями

С педагогами

11

Обследование речи и творческого воображения детей.

1. Знакомство с современными системами семейного воспитания.

12

Игры, индивидуальные беседы с рассматриванием картинок, наблюдения.

2. Использование «тризовского» подхода в повседневном взаимодействии с детьми.

01.

2019

Прогнозирование связной речи у детей дошкольного возраста с применением технологии ТРИЗ.

Консультация для воспитателей «Сказка, но по новому».

02

03

04

Подготовка и проведение открытого занятия – как форма подведения итогов общей деятельности.

05

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности по теме.

Месяц / неделя

Тема

Ответственный

Задачи

Содержание

Стадия

Октябрь

2 неделя 

Организационное собрание

Цель: обогатить воспитательный опыт родителей, распространение педагогических знаний среди родителей.

Воспитатели группы

1 «Особенности развития детей 5-6 лет»
Цель: знакомство с требованиями программы воспитания детском саду дошкольников 5-6 лет, обогатить и повысить опыт родителей.

1.  Беседа с родителями  «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста» 

          Выполнено

Октябрь

3 неделя 

Беседа с родителями «Одежда детей в межсезонье»

Воспитатели группы

Цель: обогащение педагогических знаний родителей.

Папка - передвижка

Выполнено

Ноябрь

2

неделя 

Осенняя ярмарка

Цель: Включение родителей в педагогический процесс в качестве равноправных участников образовательных отношений.

Воспитатели, музыкальные руководители,

воспитанники и родители группы

1.Расширение представлений детей, взрослых о сельскохозяйственной деятельности, домашней кулинарии.

2.Укрепление культурных связей между семьями воспитанников и педагогами.

 3.Создание благоприятной среды для творческого общения и обмена опытом.

Подготовка к ярмарке

Оформление стола

Подготовка девиза.

Разучивание частушек

Подготовка ценников, костюмов.

Выполнено

  Ноябрь

4

неделя 

Акция «Поможем городской синичке»

Педагоги, воспитанники, родители

1.

Развивать  элементы экологического сознания, культуру у детей и взрослых.

Развивать гуманное, экологически целесообразное отношение детей к природе.

Воспитывать заботливое отношение к птицам.

1. Беседы.

2.Изготовление кормушек

Выполнено

Ноябрь

3

неделя 

Педагогическая гостиная

  «Безопасная дорога детства»

Воспитатели и родители группы совместно с детьми.

1. 5. Как приучить ребенка к 
самостоятельности

1. Беседы.

2. Оформление коллажа и книжек малышек.

Выполнено

Декабрь

1 неделя 

Папка-передвижка «Зимушка-зима»

Цель: реализация единого подхода детского сада и семьи в организации познавательно-исследовательской деятельности детей.

Выполнено

Декабрь

2 неделя

Декабрь

3 неделя

Акция «Сохраним живую ель»

(Акция приурочена к Новому году.)

Формировать основы экологической культуры, гуманное отношение к природе нашего края.

Воспитывать экологически целесообразное поведение в природе.

Обогащать нравственно – ценностный опыт отношения к природе.

Формировать представление о зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды.

«Конкурс новогодней игрушки»

Привлечение родителей к изготовлению елочек из различных материалов

Выполнено

Новогодний карнавал.

Цель: демонстрация творческих способностей детей и родителей, сформированных творческих умений и навыков, развитие положительного, эмоционального взаимодействия родителей, детей и работников ДОУ.

Воспитатели и родители группы совместно с детьми.

Выполнено

Январь

2 неделя

Памятка «Безопасные шаги на пути к безопасности на дорогах зимой»

Цель: реализация единого воспитательного подхода при обучении ребёнка правилам дорожного движения в детском саду и дома.

Воспитатели и родители группы

Выполнено

Январь

3 неделя

Папка передвижка «История новогодной игрушке»

Цель: Познакомить родителей и детей с историей новогодней игрушки. Расширять кругозор

Воспитатели и родители группы

Выполнено

Февраль

3неделя 

«День Защитника Отечества»

Цель: Воспитывать любовь и уважение детей к Российской Армии.

Воспитатели и родители группы совместно с детьми.

1.Формировать эмоционально – положительное отношение к воинам, которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости, быстроте, смелости.

2.Воспитывать патриотические чувства. 

Подготовка к празднику.

Оформление зала

Разучивание стихов, песен, танцев.

Подготовка подарков.

Выполнено

Февраль

4 неделя 

Родительское собрание

Цель:  Продолжать работу по укреплению здоровья детей

Воспитатели и родители группы

Закаливать организм, совершенствовать основные виды движений, следить за осанкой во всех видах деятельности, воспитывать гигиенические привычки и навыки культурного поведения. Повышать умственную и физическую работоспособность, предупреждать утомление

Изготовление книжек малышек.

Выполнено

1.Презентация родительского собрания в старшей группе

Март

2 неделя 

Мера предосторожности и правила поведения на льду в зимний- весенний период.

Воспитатели и родители группы

Формировать меры безопасности.

1.Беседы

2.Памятки.

Выполнено

Апрель

1 неделя

Акция « Помоги пернатым друзьям»

Воспитатели и родители группы

Изготовление скворечников

Выполнено

Апрель

2 неделя

Смотр конкурс «Огород на подоконнике»

Воспитатели и родители группы

Выполнено

Май

Консультации по запросу родителей

Воспитатели

Повысить педагогическую грамотность среди родителей

Беседы

Буклеты.

Презентации…

Выполнено