Программа кружка «ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ» с детьми логопедической группы (старший дошкольного возраст)
рабочая программа (старшая, подготовительная группа) по теме

МБДОУ «Черлакский детский сад № 2»

ПРОГРАММА КРУЖКА

 «ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

С ДЕТЬМИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ

(СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ  ВОЗРАСТ)

                              Разработала:  Зименко

                                Тамара Александровна,

                           воспитатель высшей

                                             квалификационной категории

Черлак  2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Цель работы кружка «Волшебные пальчики» - совершенствование практических умений и навыков детей в работе с нестандартными материалами и оборудованием, их свободное применение в играх и творческой деятельности, развитие у детей воображения, памяти, мышления, мелкой моторики рук, стремление к самостоятельности.

 Работа кружка «Волшебные пальчики» нацелена на общее развитие ребёнка и содержит задания различных видов с различными материалами. Кружковая работа проводится 1 раз в неделю во второй половине дня с детьми старшего дошкольного возраста. Длительность занятия 25-30 минут.

Выделяется  три  раздела:

1. Работа с бумагой и картоном.

2. Работа с бросовым материалом.

3. Работа с пластилином.

Содержание занятий кружка «Волшебные пальчики» по каждому разделу составлено с учётом возрастных особенностей детей, при условии систематического и планомерного обучения.      

Девизом данной программы - являются слова китайской пословицы - «Расскажи мне -  и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму».

На занятиях кружка «Волшебные пальчики», осуществляется индивидуальный подход,  построенный с учётом качества восприятия, связанный с развитием технических умений и навыков, эмоциональной отзывчивости каждого ребёнка на предложенное задание.

Руководствуясь личностно - ориентированным подходом в воспитании творчески активной личности ребёнка,  педагог на занятиях  предусматривает решение следующих задач:

1.    Создание  развивающей среды, позволяющей осуществлять на практике различные  идеи данной программы.

2.    Побуждение детей к художественному творчеству путём  постановки разнообразных творческих заданий, предлагающих выход на самостоятельное решение.

3. Учёт индивидуальных интересов, склонностей и способностей детей.

4. Установление правильных взаимоотношений между педагогом и  ребёнком,   позволяющих создать атмосферу увлечённости, эмоционального воздействия, совместного творчества взрослого и ребёнка.

5. Развитие  творческих способностей.

В процессе прохождения программы детям сообщаются новые знания о форме, цвете, величине, пространственных отношениях, о различных свойствах предметов, о вариативности использования природного и бросового материала, пластилина, различных тканей, меха и кожи. Каждая тема занятия сопровождается вопросами и заданиями, которые помогают реализовать названные  задачи.                                                                          

Программа кружка «Волшебные пальчики» предусматривает решение следующих задач:

1.  Формировать технические умения и навыки в работе с разнообразным материалом, в том числе – нестандартным.

2. Развивать у детей чувство пропорции, гармонии цвета, чувство композиции и ритма.

3. Совершенствовать  способы создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.

4. Развивать  мелкую  моторику  рук.  

5. Способствовать  развитию внимания, памяти, воображения, эстетического восприятия, творческой фантазии.

6. Формировать художественный вкус.

7. Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая  их творческие способности.

В процессе прохождения программы детям сообщаются новые знания о форме, цвете, величине, пространственных отношениях, о различных свойствах предметов, о вариативности использования природного и бросового материала, пластилина. Каждая тема занятия сопровождается вопросами и заданиями, которые помогают реализовать названные задачи.

     Основным условием реализации программы кружка «Волшебные пальчики» является творческое отношение к работе самого педагога.

Выдумка, творческая фантазия педагога, умение вдохновить детей на новые достижения в творчестве – главное руководство в работе  кружка «Волшебные пальчики».

Используемые  материалы:

- цветная бумага,

- салфетки,

- картон,

- вата,

- перья,

- галька,

- клей,

- краски,

- шерстяные нитки,

- кусочки ткани,

- сухие листья,  

- шишки,

- жёлуди,

- семена растений,

- крупы,  

- пластилин,

- крышки от майонезных банок,

- баночки от йогуртов,  

- яйца  «Киндер - сюрприза».

Инструменты и приспособления:

- ножницы,

- шило (для взрослого),

- иголка и нитковдеватель,

- карандаши,

- линейка,

- набор стеков и доски для лепки,

- клеёнка для  аппликации,

- клейкая лента,

- кисточки для клея и красок,

- подставки для кисточек.      

                                        Работа с бумагой и  картоном.

Работа в технике «Оригами».

Традиционная техника складывания бумажных фигурок, популярная в Японии, в наше время вызывает большой интерес у педагогов и родителей. Это связано с уникальными возможностями влияния  « оригами» на развитие детей. Складывание фигурок благотворно действует на развитие движений пальцев и кистей рук, внимания, памяти, логического мышления, творческих способностей. Занятия «Оригами» способствуют воспитанию усидчивости, аккуратности, самостоятельности, целеустремлённости. Работа с детьми построена на конструировании из одного и нескольких квадратов, при изготовлении которых применяются доступные детям способы работы с бумагой (иногда с клеем). В основе работы лежит объединение фигурок, сложенных двумя основными способами сгибания квадрата: «книжкой» и «косынкой».    

В процессе занятий  и при использовании полученных фигурок педагог может решить многие задачи обучающего и воспитательного характера. Складывание фигурок сопровождается познавательными рассказами различной направленности. Создавая бумажные модели, ребёнок постоянно работает с геометрическими фигурами: начинает складывание с выполнения действий на плоскости исходной геометрической фигуры – квадрата  (прямоугольника); в процессе складывания в руках ребёнка одна геометрическая фигура преобразуется в другую. Работая с геометрическими фигурами, дети закрепляют сведения об их строении (стороны, углы, вершины, соотношение сторон и т.д. ),  признаки их сходства и различия.

При изготовлении некоторых классических фигурок дошкольники узнают о некоторых обычаях, существующих  в Японии.  Занятия оригами  несут в себе культурологические сведения.   При складывании фигурок педагог сообщает детям информацию экологического характера, особенно если это фигурки животных. Занятия сопровождаются информацией о птицах и зверях, обитающих на территории нашей страны.

 Работа с мятой бумагой.

Технология  изготовления игрушек из бумаги,  помогающая  педагогу показать детям один путь самореализации в творческой деятельности, формирования познавательной и коммуникативной активности. Кроме того, изготовление игрушек из мятой бумаги  - прекрасное упражнение для развития мелкой моторики  пальцев.  

 Формы организации работы с мятой бумагой:

       - специальные занятия по ручному труду в кружке «Волшебные пальчики».    

       - индивидуальные занятия с целью развития и совершенствования мелкой моторики        определённых навыков и умений.    

       - творческие проекты.

       - бумагопластика и  художественное макетирование комнатных растений.  

      Работа строится на имеющихся у  детей навыках, полученных  на занятиях аппликацией, оригами,  складывание бумаги в разных направлениях, симметричное, силуэтное, контурное, многослойное вырезывание, склеивание и т. д..    Восприятие  красоты  природных форм через практическую деятельность способствует воспитанию у детей бережного отношения к окружающему миру, развитию эмоционально - чувственной сферы, художественно - образного мышления,  реализации их творческих  возможностей.

Изготовление объёмных картинок.

Изготовление аппликации – достаточно лёгкое и очень интересное  занятия для детей. Здесь открывается широкий простор для креативной деятельности детей. Технология изготовления объёмной аппликации отличается степенью сложности. На занятиях предлагается получить объёмность предмета на аппликации из геометрических фигур  за счёт приклеивания деталей к основному листу.  

Работа с бумагой в нетрадиционной технике.

Используя бумагу разной фактуры и разные способы работы с ней, дети учатся создавать сюжетные и декоративные композиции, делать подарки из бумаги в нетрадиционной форме. Любое изделие, выполненное руками ребёнка - это его труд, его достижение.

 Работа с бросовым материалом.

Практическая работа с разнообразным бросовым материалом побуждает детей к творчеству, предусматривает развитие навыков ручного труда, конструирования, знакомит с приёмами работы различными инструментами, учит осторожному обращению с ними, способствует развитию координации движений пальцев, развивает мелкую моторику пальцев, воспитывает усидчивость и самостоятельность.

Многие из предложенных поделок предполагают использование их в быту, и важным моментом при  их изготовлении является прочность конструкции. Работая с разными материалами, дети знакомятся с их свойствами, разнообразной структурой, приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить. Некоторые операции требуют приложения усилий, использования наиболее опасных инструментов, особенно в подготовительной стадии, и этот этап работы педагог берёт на себя.                                                                          

Поделки, включённые в кружковую деятельность, могут иметь разное назначение:

-    для игр детей;

-   для украшения интерьера группы, детского учреждения, дома;

-   для  использования  в качестве подарков.

Так,  как материал для работы,  относится к категории бросового,  при его подборе предъявляются определённые  требования:

- должен быть безопасным для детей (не токсичным, не вызывать аллергию );

-    тщательно промытым и высушенным;

-    доступным в обработке ( вырезаться, протыкаться, склеиваться и т. д. )

При работе с бросовым материалом  учитывается возрастные особенности детей:

Если работа требует сложных манипуляций в подготовительной стадии , например  проколоть отверстия нагретым шилом, необходимо , чтобы эту предварительную работу выполнял педагог.

Работа с природным материалом.

Конструирование из природного материала по своему характеру ближе к художественным видам деятельности. Создавая образы, дети не только  их структурно отображают , сколько выражают своё отношение к ним, передают их характер, что позволяет говорить о художественной природе этих образов.

Задача педагога – научить детей чувствовать специфику природного материала, видеть богатую палитру его красок, форм, фактуры и на основе этого создавать разнообразные художественные образы . Это способствует развитию у детей воображения и творчества, в основе которых  лежит овладение детьми обобщёнными способами построения образа с опорой на наглядность ( природный материал) и имеющиеся у них многоаспектные представления из собственной жизни, сказок, фильмов т. п.

Пластилинография.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: « графия»- создать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Принцип данной техники  заключается в создании лепной картины с изображением  более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Лепкой дети начинают заниматься уже с младшего возраста, осваивают простейшие приёмы работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это даёт предпосылки к созданию сложных лепных композиций в старшем дошкольном возрасте: выполнение декоративных налепов разной формы, прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путём примазывания одной части к другой. Каждое занятие содержит не только практические задачи, но и воспитательно - образовательные, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребёнка.

     К художественному типу конструирования относятся конструирование из бумаги и конструирование из природного материала.  

1. По образцу.

Форма организации заключается в том,  что детям предлагают образцы поделок из бумаги или  образцы поделок из природного материала, как правило, показывают способы их воспроизведения.

2. Конструирование по условию.

Данная форма конструирования традиционно относится к конструированию из строительного материала. Однако, как  возникло убеждение, что она может быть использована и в других его видах в целях развития творчества.

3. По замыслу.

Форма организации обладает большими возможностями для развёртывания творчества детей, для проявления  их самостоятельности. Здесь ребёнок сам решает,  что он будет конструировать. Чтобы эта деятельность протекала как поисковый и творческий процесс, дети должны иметь обобщённые представления о конструируемом объекте, владеть обобщёнными  способами конструирования и уметь искать новые способы. Эти знания и умения формируются  в процессе  других форм конструирования – по образцу и по условиям.

4.    По теме.

Детям предлагают общую тематику  художественных конструкций (« птицы» и т.п.) и они сами создают замысел конкретных поделок, выбирают материал и способы их выполнения. Основная цель организации конструирования по заданной теме это  актуализация и закрепление знаний и умений.

Каждая из рассмотренных форм организации обучения  художественному  конструированию  может  оказать развивающее  влияние на те, или иные способности детей, которые  в совокупности   составляют  основу  формирования   их  творчества.

Развитие творческих способностей у дошкольников.

Самым ближайшим социальным окружением  является для ребёнка  семья и детский сад. В детском саду у ребёнка впервые формируется правильное отношение к трудовой и эстетической деятельности.  Основными источниками детских эстетического содержания является игрушки, предметы быта, книжные иллюстрации, кинофильмы, спектакли кукольного театра, радио и телепередачи, общественные и семейные праздники, детские утренники и развлечения  и декоративные оформления. Эти впечатления и связанные с ними переживания ребёнок стремится отразить в играх, рисунках, поделках. Чем полнее и содержательнее  ведётся эстетическая воспитательная работа  на занятиях кружка «Волшебные пальчики» в детском саду, тем ярче и интереснее ребёнок проявляет себя в индивидуальной творческой деятельности.

В условиях детского сада руководитель кружка «Волшебные пальчики», устанавливает контакт с каждым ребёнком, учитывая индивидуальные склонности, интересы и возможности. В детском саду ребёнок должен чувствовать себя членом близкого ему коллектива, должен  знать, что его труд - это частица большого интересного дела, которое приносит радость всем. При выполнении индивидуальных заданий ребёнок  принимает от педагога советы  в выборе сюжета, и в раскрытии творческого замысла,  в применении того или иного технического приёма. А сам ребёнок, должен уметь тактично помогать сверстникам или малышам, в  осуществлении их замыслов.  

Работа с родителями воспитанников.                          

         В  семье и коллективе ребёнок впервые познаёт себя и мир вокруг. Важным моментом художественного развития детей является условия, при которых задаётся общее направление, согласованность в действиях воспитателя и родителей. Прежде всего, это благоприятный климат в семье и группе, уважительное отношение к художественным проявлениям ребёнка, как  бы просты и наивны они ни были.

Беседы руководителя кружка «Волшебные пальчики» с родителями показывают, что во многих семьях взрослые увлекаются выполнением различных изделий для украшения быта. Этим родителям педагог может предложить участвовать в творческих тематических выставках, организуемых  в одной из возрастных групп детского сада. На стеллажах и специальных подставках располагают целые композиции изделий из тканей, пряжи, меха, дерева, корни засушенных растений.

Работы, выполненные совместными усилиями родителей и детей,  могут украшать выставки. Темы выставок могут быть такими:

1.  « Герои наших любимых сказок».

2. «Выставка весёлых человечков» (мелкая пластика из природного материала)

3. « Мастера – волшебные  руки» (вязание, плетение, вышивка, шитьё)

Проводя индивидуальную работу с родителями, педагог побуждает их быть более активными в создании дома атмосферы творчества, в организации совместных с детьми занятий по рукоделию, по изготовлению поделок из самых разных по качеству и фактуре материалов. Он рекомендует им проводить семейные праздники вместе с детьми и приглашать на них соседей или знакомых со своими  детьми.

Оформление и художественная часть такого семейного торжества продумывается и обсуждается заранее.  В обсуждении должен принять участие каждый член коллектива. Кто-то, например, рисует, вырезает и склеивает фигурные маски, шапочки для выступления. Другие готовят сувениры для каждого участника праздника. Эта работа может быть сделана детьми заранее, когда у них есть время продумать сюжет, выбрать соответствующий материал, качественно выполнить изделие. Совместными усилиями  составляется программа действий, распределяется объём работ на каждого  участника праздника.

           Задачи  работы   руководителя  кружка «Волшебные пальчики» по взаимодействию с родителями:  

-  Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника;

- Объединить усилия для развития у детей художественного творчества и конструктивных способностей;

-  Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимной поддержки;

-   Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей ;

-   Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Принципы взаимодействия  руководителя кружка «Волшебные пальчики» с родителями:

-   Доброжелательный стиль общения педагога с родителями.

-   Индивидуальный подход.

-   Сотрудничество, а не настойчивость.

-   Серьёзная подготовка. (Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьёзно готовить).

-   Динамичность.

    Мероприятия, проводимые руководителем кружка «Волшебные пальчики», для родителей в течение года:

-  «День открытых  дверей» (Посещение родителями занятий кружка -   «Волшебные пальчики»).

-   Семинары – практикумы  для родителей: «Волшебная сказка – Оригами», «Волшебная бумага», «Творите своими руками», «Нарисованный мир» и т. д.

          Темы  консультаций для родителей:

 «Первые шаги в работе с бумагой в  освоении техники «Оригами».

 «Как воспитать творческую личность».

 «Истоки  рукоделия» и т. д.                          

            Конкурсы и проекты:

1. Конкурс семейных работ  «Достижения моей семьи».

2. Конкурс творческих семейных работ «Волшебница Зима» (нетрадиционная  техника выполнения творческих  работ, с использованием  разнообразных материалов).

3. Конкурс семейных работ на лучший летний головной убор.

             Защита   творческих проектов (для  всей семьи).

1.Проект «В нашей семье живут таланты!»

 Родители совместно с ребёнком изготавливают поделку,  затем на защите проекта рассказывают, что  понадобилось для изготовления поделки, какие этапы изготовления поделки, для чего они изготовили поделку, придумывают оригинальное название своей поделке, стихотворение .

2. Проект «Счастливый выходной день».

Родители совместно с ребёнком    на защите проекта  делятся своим опытом, проведения выходных дней всей семьёй.  Предлагается поделиться своим опытом в творческой форме. Для защиты проекта  применяются  стихи, фотографии,  всевозможные поделки,  сделанные своими руками на выходном дне. Родители и дети рассказывают интересные события,  которые произошли в этот день  семье.

3. Творческий проект «  Лето красное - распрекрасное».

В проекте принимают участие и дети,  и взрослые. В  составлении альбома «Лето красное - распрекрасное» используются  рассказы детей о летнем отдыхе, рисунки детей и взрослых,  аппликационная работа детей и взрослых, работа с природным материалом, фотографии, ракушки, камушки.

4. Творческий проект  «Зимние забавы».  

(проект  строится по тому же принципу, как и предыдущий  проект).

Раздел 1. «Работа с бумагой и картоном».  

 Задачи обучения:

1. Формировать   практические навыки  в  технике работы с ножницами и бумагой:

- разрезать бумагу в различных направлениях: прямо, по диагонали, срезая углы у квадратов  и прямоугольников; отрезать длинные и короткие полоски.

-  развивать способность вырезать различные геометрические формы, круги из квадратов, овалов, прямоугольников, треугольников.

2. Дать понятие об элементах художественного труда, изготовления поделок типа: открытки, альбомы, сувениры и подарки из картона, украшая их по замыслу узорами из различных геометрических фигур.

3. Закреплять умение силуэтного вырезывания по заранее предложенному контуру и оформлению работ по замыслу («Золотая рыбка», «Красивая  варежка», «Танюшкины валенки»).

4. Формировать умение делать элементарные игрушки - самоделки из согнутого картона: «Домик», «Автобус», «Скворечник».

5. Совершенствовать умение складывания бумаги   в  технике  «Оригами».

6. Делать простейшие украшения к праздникам (подвески, флажки, гирлянды).

Раздел 2. «Работа с природным и бросовым материалом».

Задачи обучения:

1. Дать понятие о природном материале на основе дидактического материала (загадок, практических опытов, сбора природного материала, экскурсий в природу).                                                                                                                                          

2. Развивать у детей интерес и желание изготовлять элементарные игрушки - самоделки из природного материала и дополнительных материалов (пластилин, глина): «Вишенки», «Мышки», «Грибочки», « Корзиночки».

3. Коллективно выполнять работу с природным материалом (используя как дополнительный материал пластилин) такие работы, как «Фрукты на блюде», «Ягоды в корзине».

4. Развивать  умение делать простейшие игрушки из спичечных коробок, упаковок из - под чая ( 100 гр.), упаковок из- под зубной пасты. Выполняются такие работы, как различные тележки, каталки, автобусы, часы, домики.

Раздел 3 . «Лепка».

Задачи обучения:

1.    Закреплять  у детей умение   оттягивать детали из целого куска; соединять части, прижимая  и примазывая их.

2.  Развивать умение изображать в лепке типичные, индивидуальные, характерные признаки предметов.

3.    Продолжать формировать умение детей действовать в лепке различными способами (комбинированным и конструктивным).

4.  Продолжать развивать у детей  умение  использовать в работе с  пластилином стеку; украшать изделия с помощью стеки и  налепов.

Общие задачи:

1.    Развивать умение детей анализировать образцы поделок:

- из каких геометрических форм она составлена;

- развитие сенсорных способностей детей;

- развивать интерес к художественному ручному труду, желание трудиться.

2. Развивать целеустремлённость в работе.

3. Развивать умение доводить работу до конца, работать в заданном темпе.

4. Закреплять умение работать аккуратно, содержать в порядке своё рабочее место.

5. Вырабатывать желание получать положительные результаты в работе.

6. Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности.

7.  Продолжать развивать умение детей чувствовать себя на занятиях свободно, не  стесняться высказывать свои мысли, добиваться эмоциональной отзывчивости детей на занятиях кружка «Волшебные пальчики»

 8. Проявлять творчество, инновационные решения в работе.

 9. Формировать художественный вкус.

Результаты работы кружка «Волшебные пальчики»

        Реализация программы кружка позволяет достичь  высоких результатов.  У дошкольников совершенствуются практические умений и навыки  в работе с нестандартными материалами и оборудованием, приобретается умение свободно применять поделки в играх и творческой деятельности. Развивается воображение, память, мышление, мелкая моторики рук, самостоятельность. Воспитывается интерес к конструктивной деятельности и желание добиваться результата.

               Литература:                                                                            

1.    «Поделки из мятой бумаги».   Садилова Л. А.

2.    « Волшебные полоски».  Петрова И. М.

3.    « Оригами для самых маленьких». Соколова С. В.

4.    « Детское творческое конструирование». Парамонова Л. А.

5.    « Аппликация в детском саду».  Малышева А. Н.; Ермолаева Н. В.                      

6.    «Пластилинография  - Детский дизайн ». Давыдова Г.Н.