Индивидуальный план повышения профессионального уровня за межаттестационный период
материал на тему

Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период

на 2016-2021гг.

воспитателя

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

"Детский сад № 145 комбинированного вида"

Ново-Савиновского района г.Казани

Мухаметзяновой Нурии Муллахметовны

Цель профессионального развития:

В течение межаттестационного периода повышать уровень профессионального мастерства, внедряя (изучая, апробируя, применяя, используя) современные технологии, методики для организации учебно-воспитательного процесса.

Задачи:

1.Создание условий для реализации ФГОС ДО.

2.Повышение собственного уровня знаний путем самообразования и изучения методической

литературы, интернет ресурсов.

3.Внедрение (изучение, применение, апробирование) современных технологий развития творческих способностей дошкольников.

4.Теоретическая и практическая работа по теме самообразования «Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста через дидактические игры»

План самообразования на тему:

   «Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста через дидактические игры»

ФГОС ДО в качестве основного принципа дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Кроме того стандарт направлен на развитие интеллектуальных качеств дошкольников. Особое внимание уделяется обеспечению качества образования в дошкольном возрасте, что вызывает необходимость поиска способов и средств развития логических приемов умственных действий, учитывая потребности и интересы дошкольников.

В соответствие с современными тенденциями развития образования, мы должны выпустить из детского сада, человека любознательного, активного, понимающего живое, обладающего способностью решать интеллектуальные задачи. Развитие логического мышления – это залог успешности выпускника детского сада в школе. От уровня состояния компетентности, успешности, логичности зависит наше будущее.

Дошкольный возраст является крайне благоприятным для развития логического мышления, при условии, что этот процесс построен на использовании возможностей наглядно-образного мышления, присущего ребенку в данном возрасте.

Игры логического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. Дидактические игры как один из наиболее естественных видов деятельности детей и способствует становлению и развитию интеллектуальных и творческих проявлений, самовыражению и самостоятельности. Развитие логического мышления у детей через дидактические игры имеет важное значение для успешности последующего школьного обучения, для правильного формирования личности школьника и в дальнейшем обучении помогут успешно овладеть основами математики и информатики. Требования ФГОС ДО к результатам освоения программы предоставлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

На завершающем этапе:

- ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.

-ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

-ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;

- ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Проанализировав свой опыт работы и опыт работы других педагогов со старшими дошкольниками, пришла к выводу, что большой процент дошкольников затрудняются логически мыслить, анализировать, обобщать.

Актуальность данного вопроса позволила определить тему работы: «Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр»

Мышление - одна из высших форм деятельности человека. Это социально обусловленный процесс, неразрывно связанный с речью. В процессе мыслительной деятельности вырабатываются определенные приемы или операции (анализ, синтез, сравнения, обобщения, конкретизация).

Логическое мышление - это вид мышления, сущность которого в оперировании понятиями, суждениями, умозаключениями на основе законов логики, их сопоставлении и соотнесении с действиями или же совокупность умственных логически достоверных действий или операций мышления, связанных причинно-следственными закономерностями, позволяющими согласовать наличные знания с целью описания и преобразования объективной действительности.

Развитие мышления дошкольника проходит несколько этапов. Сначала происходит формирование наглядно-действенного мышления, т. е. все мыслительные операции у малыша происходят через действие. В конце этого периода происходит закладка элементов наглядно-образного мышления, т. е. малыш начинает мыслить при помощи образов. А к концу старшего дошкольного возраста начинает формироваться словесно-логическое мышление, оно предполагает развитие умения оперировать словами, понимать логику рассуждений. Дети учатся самостоятельно рассуждать, делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, находить частное и общее, устанавливать простые закономерности. Все виды мышления тесно связаны между собой. От уровня развития всех типов мышления зависит успешность обучения в школе, скорость усвоения материала, внимание, успеваемость в принципе.

Развивать логическое мышление старшего дошкольника целесообразнее всего в русле математического развития. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников – особая область познания, в которой при условии последовательного обучения можно целенаправленно формировать абстрактное мышление, повышать интеллектуальный уровень детей. В школе им понадобится применение таких мыслительных операций как умения сравнивать, анализировать, конкретизировать, обобщать.

Цель:

Создать условия для эффективного использования логико-математических игр как эффективного средства формированию предпосылок к учебной деятельности.

Задачи:

1. Способствовать развитию познавательной активности детей.
2. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.
3. Развивать воображение детей.
4. Развивать логическое мышление детей.
5. Развитие у старших дошкольников логических приемов (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации)
6. Формирование умения понимать и прослеживать причинно — следственные связи и на их основе делать простейшие умозаключения.
7. Повысить уровень знаний детей по развитию элементарных математических представлений.

План работы на 2016-2017 уч.год

Старшая группа

Сентябрь

Работа с детьми:

- Чтение математической сказки «В стране «Математике» в пластилиновом районе»(2 часть, анализ и обсуждение сказки с детьми.

- Проведение НОД, с использованием игрового занимательного материала «Головоломки из счетных палочек»(карточки-схемы)

Выход темы: Карточки-схемы для головоломок из счетных палочек

Октябрь

Работа с детьми:

- Проведение индивидуальной и подгрупповой деятельности с использованием блоков Дьенеша:

д/и «Угощение для медвежат» (блоки + карточки символы)

-д/и «Украсим елку бусами» (блоки + карточки символы)

-д/и «Логический поезд» (блоки + карточки символы)

Работа с родителями:

консультация и материал в родительский уголок:

-Использование в игре и обучении «Загадки на сообразительность и развитие воображения»

Ноябрь

Консультация для воспитателей: на тему «Развиваем логическое мышление»

Работа с детьми:

-Использование в индивидуальной деятельности и в НОД математических загадок;

-Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры с палочками Кюизенера: «Построение лестницы»)

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Развивающая головоломка «Танграм»

Статья в родительский уголок по этой теме

Декабрь

Работа с детьми:

-Использование в подгрупповой и индивидуальной деятельности «Загадки-шутки»;

-Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры с палочками Кюизенера): «Составь узор», «Поезд»

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Развитие логического мышления в старшем дошкольном возрасте»

Наглядный материал в родительский уголок по теме консультации

Январь

Работа с коллегами:

Мастер-класс «Развитие логического мышления дошкольников через использование игр и упражнений с логическими блоками Дьенеша».

Работа с детьми:

-Игры на развитие внимание и логического мышления: «Цветы на клумбах», «Я загадала.», «Выбери нужное», «Я беру с собой в дорогу».

- Математическое развлечение «Путешествие в страну чудес»

Февраль

Работа с детьми:

-Игры на воссоздание силуэтов и моделирование на плоскости «Танграм», «Листик»;

- Развитие умственных и речевых способностей с помощью словесных игр: «Расселили птиц», «Ассоциации», «Придумай предложение».

Работа с родителями:

Консультация и наглядный материал в родительский уголок «Игры и упражнения, направленные на развитие умственных и речевых способностей у дошкольников».

Март

Работа с детьми:

-Работа в обучающих тетрадях по развитию логического мышления;

-Игры на развитие внимание и логического мышления: «Четвертый лишний», «Кто кем был и кто кем будет», «Варианты слов», «Запомни-повтори»

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала»

Апрель

Работа с детьми:

- Игры на развитие познавательных интересов: «Задачи-шутки», «Рассыпанные буквы», «Выложи по памяти», «Игра-головоломка»

-Игра на воссоздание силуэтов и моделирование на плоскости «Колумбово яйцо», «Монгольская игра»

Выход темы:

Картотека «Игры и упражнения на развитие творческого мышления и воображения дошкольников»

Май

Работа с детьми:

- д/у с обручами (от 1 до 3, «Спасатели спешат на помощь» (блоки Дьенеша + схемы)

- математическая викторина «Игра в КВН»

Отчет о работе в форме презентации