Познавательно – творческий проект «Осень золотая» (средняя группа)
проект (средняя группа) на тему

Познавательно – творческий проект «Осень золотая» (средняя группа)

Тип проекта: познавательно – творческий

Участники проекта: дети, родители, педагоги

Сроки реализации:  4 недели (3.10.16 – 31.10.16)

Цель проекта: активизировать  познавательно - исследовательскую деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени у детей средней группы.

Задачи  проекта:

 1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о сезонных изменениях в природе, развивать познавательную активность.

 2. Формировать у детей умение вести наблюдения за неживой природой.

 3. Показать конкретные способы экспериментирования и исследования объектов природы.

 4. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.

5. Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

 6. Создание благоприятной психологической атмосферы.

 7. Формировать умение читать наизусть небольшие стихотворения; развивать умение драматизировать небольшие отрывки.

 8. Формировать умение передавать в рисунке красоту окружающей природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету

9. Развивать личностные качества ребенка: самостоятельность, эмоциональную отзывчивость, уверенность в себе.

 10. Воспитывать  бережное отношение  к окружающей  природе.

Критерии оценки эффективности проекта:

1. вовлеченность всех детей в совместную деятельность

2.эмоциональная отзывчивость детей

3.успешное использование навыков социального взаимодействия со сверстниками и взрослыми

4. расширение активного словарного запаса дошкольников

5.активность семей воспитанников в реализации проектной деятельности

Практическая значимость.                                                                     Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы. Сухомлинский В. А. писал: "Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться". Учитывая, что представления детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой. Метод проектов даёт возможность целенаправленно и эффективно выстраивать педагогическую работу, так как проходит через все виды образовательной деятельности.

Образовательная деятельность в соответствие с направлениями развития детей от 2лет до школы по ФГОС.

Физическое развитие.

Ежедневные прогулки

Подвижные  игры:  «Огород», «Листопад», "Поймай листок", «Тучи», «Пугало»,

Игра-забава «Зайчик в огороде», «Лети, листок, ко мне в кузовок».

Пальчиковая гимнастика:  «Осенний букет», «Осень», «Вышел дождик погулять», «Хозяйка однажды с базара пришла».

Игровые упражнения: «Урожай», «Овощи».

Познавательное развитие.

Тематические беседы с детьми: «Что такое осень?», «Как готовятся к зиме животные, насекомые, птицы», «Как готовятся к зиме люди?», « Что нам осень подарила?», «Приметы осени», «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»

 Наблюдения за осенними явлениями  природы на прогулке (дождь, ветер, листопад и т. д.)

Викторина на тему: «Что я знаю про осень».

Рассматривание иллюстраций осени известных художников.

Дидактические игры: «Угадай на вкус», «С какого дерева лист», «Погода осенью», «Скажи правильно» ,«Что в осени хорошо и что плохо», «Мамы и детеныши», «Когда это бывает», «Чьи листья»

Задания на сравнения.

Загадки на тему осени.

Упражнения ФЭМП «Пересчитай листья», «Чудесное дерево».

Художественно – эстетическое развитие

Рисование: «Разноцветная осень», «На яблоне  поспели яблоки», «Золотая осень», «Золотая березка», отпечатки «Осенние листья»

Коллективная работа  «Барыня осень»                                                          Лепка: «Веточки рябины», «Большие и маленькие морковки», пластилиновое панно « Лес точно терем расписной»,  налеп  из пластилина «Солнце в тучах»

Аппликация: «Дары осени», «Осеннее дерев

Пение - «Осень» муз. Ю.Чичкова, «Осень» муз.И.Кишко, сл.Т.Волгиной

Разучивание танцевальных движений: «Танец с осенними листьями»                муз.А.Филиппенко.

Игра с пением «Огородная-хороводная» муз.Б.Можжевелова, сл. А.Пассовой.

Речевое развитие.

Чтение: И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...» «Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы,  «Овощи»  Ю. Тувим, сказка  «Осень на пороге» Н. Сладкова,  «Как птицы и звери к зиме готовятся»  Г. Снигерев,  рассказ "Последний лист"  П. Молчанова

Заучивание стихотворений об осени наизусть.

Творческое рассказывание детей по теме «Что я видел на прогулке».

Рассматривание сюжетных картин и составление рассказов по ним.

Составление описательных рассказов с помощью схем: «Овощи – фрукты». «Времена года», «С какого дерева  лист».

Игры «Найди ошибку», «Подбери слово», «Назови ласково», «Назови правильно».

Социально – коммуникативное развитие

Игра – драматизация сказки «Репка».

Игра «Что нам осень принесла».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов».

Настольные игры: Домино «Овощи-фрукты».

Взаимодействие с родителями.

Консультация для родителей: «Воспитание у детей любви к родной природе»

Конкурс на лучшую осеннюю поделку из природного материала

Конкурс на лучшую поделку из овощей «Овощной базар»

Участие родителей в осеннем утреннике

Этапы проекта.

1.Подготовительный этап

1. Определение темы, постановка цели и задачи.

2. Определение методов и приемов работы.

3. Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.

4. Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.

5. Подбор материала для творческого труда.

6. Изготовление дидактических игр.

7. Составление перспективного плана.

8. Принятие задач и целей и дополнение их  детьми.

2.Основной этап (см. перспективное планирование)

Решаются поставленные задачи всех мероприятий проекта. Проведение занятий, игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных). Совместная деятельность воспитателей, детей, их родителей.

При реализации данного проекта использовались принципы интеграции образовательных областей, связь с реальной жизнью, с семьей.

По необходимости со стороны взрослых исполнителей проекта оказывается ребятам практическую помощь, а также направляется и контролируется осуществление данного проекта. У детей происходит формирование разнообразных знаний, умений и навыков.

В работе с детьми использовались разнообразные методы обучения: наблюдения и экскурсии экологические сказки, познавательное чтение, конкурсы, продуктивная деятельность, рассматривание картин, занятия-беседы познавательного  характера, экологические игры - путешествия, эксперименты.

3.Заключительный этап

1.Готовится и проводится презентация по деятельности данного проекта. Проводится оценка эффективности проекта. Подведение итогов.

2.Презентация проектной деятельности «Осень золотая»

3.Заключительное мероприятие совместно с родителями и детьми «Осенний праздник» (см. сценарий)

Список  литературы:

1. «Тематические дни и недели в детском саду» Е.А. Алябьева.

2. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова

3. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников»

Л.Г. Горькова.

4. «Место игры в экологическом воспитании дошкольников» С. Н. Николаева.

 5. «Оригинальные пальчиковые игры» Е.Ф. Черенкова.

6. «Ознакомление с природой в детском саду» О.А. Соломенникова