Проектная работа «Системный подход в организации деятельности муниципальной методической службы»
проект по теме

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН»

ОТДЕЛ РАЗВИТИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Проектная работа

«Системный подход в организации деятельности

муниципальной методической службы»

в рамках дополнительной  профессиональной программы повышения квалификации методистов муниципальных отделов (управлений) образования со стажем работы в должности до 5 лет:

«ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ И ВВЕДЕНИЯ ФГОС ОО»

Автор(ы) проекта:

Сабирова Эльвира Фаритовна

Научный руководитель:

Шакирзянова Кадрия Шаукатовна,

зав. кафедры общей и коррекционной

(специальной) психологии и педагогики

ГАОУ ДПО «ИРО РТ», канд. пед. Наук

Рецензент:

Лисенкова Любовь Александровна

Начальник учебно-методического

и информационно-аналитического

отдела, канд. пед. наук

Куратор:

Абзалова Дания Гумерзяновна,

старший методист отдела развития

методической работыГАОУ

 ДПО «ИРО РТ», канд. пед. наук

Проект допущен к защите:

«__»____________ 2016 г.

Казань, 2016

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………3-4

1. Основные направления деятельности ММС…………………………...5-9
2. Обеспечение деятельности ММС ……………………………………10-15

Заключение…………………………………………………………………...16-17

Список использованных документов и источников информации……………18

Приложение…………………………………………………………………..19-24

Введение

Инновационный характер осуществляемых в образовании перемен в аспекте национальной инициативы «Наша новая школа», Программы «Российское образование – 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях» требует новых подходов к организации методической работы. Модернизация образования и творческие инновационные процессы в отрасли стимулируют к обновлению муниципальную методическую службу.

Муниципальная методическая служба должна стать сегодня катализатором образовательных реформ, обеспечить оперативное и массовое внедрение в практику системообразующих инноваций. В связи с введением ФГОС, особое значение приобретают вопросы усиления непрерывного характера обучения и профессионального развития методиста, руководителя, педагога как условие их активной адаптации к новой модели деятельности, повышения уровня подготовленности к решению профессиональных задач на современном этапе развития образования. 

Актуальность проекта в том, что стратегия модернизации российского образования требует от муниципальной методической службы обеспечения высокого качества образования. Для того чтобы реализовать эту задачу и предоставить образовательные услуги требуемого качества, каждое муниципальная методическая служба должна обладать высокопрофессиональным составом кадров, которые выступают носителями новой системы профессионально-педагогических ценностей, обладают высоким уровнем профессиональной компетентности и педагогического мастерства, способны органично адаптироваться к изменениям во внешней среде.  В этих условиях возникает потребность формирования единого методического пространства с множеством отношений и связей, направленных на развитие профессиональной компетентности кадров, методических служб и образовательной системы области в целом.

При разработке проекта использованы документы:  

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008г. № 1662-р;
• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 4 февраля 2010 года Пр-271;
• Рекомендации об организации деятельности муниципальной методической службы в условиях модернизации образования. Письмо Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 03-51-46 ин/42-03; 

Цель данного проекта – разработка и реализация муниципальной методической службы, которая будет направлена на содействие развитию инновационного потенциала муниципальной системы образования, созданию эффективных механизмов и условий для развития профессиональной компетентности управленческих и педагогических кадров в условиях реализации ФГОС ОО.

Задачи проекта:

1. Изучить нормативно-правовые документы по организации деятельности муниципальной методической службы (далее – ММС);
2. Обозначить основные направления деятельности ММС.
3. Разработать план мероприятий для организации деятельности ММС.

Целевая группа проекта: управления образования районов.

Объектом и предметом исследования является деятельность ММС.

1.1.Основные направления деятельности ММС

Эффективность деятельности ММС существенно зависит от степени ее наполнения актуальным содержанием, современными технологиями, методами и формами открытого образования.

ММС может определяться как социальный институт, создаваемый органами местного самоуправления для реализации стратегических задач образовательной политики, связанной с повышением профессиональной компетентности педагогов и улучшением качества образования в муниципальной образовательной системе. В условиях усиления тенденции открытости общественного развития, повышения роли органов местного самоуправления в решении проблем муниципального образования, ММС может быть рассмотрена как компонент и продукт интеграции ряда открытых социальных систем. Каждая из этих систем, исходя из особенностей функционирования и развития, определяет характер и содержание деятельности ММС.

Как компонент системы непрерывного педагогического образования, ММС выполняет традиционные функции:

- совершенствование профессиональной компетентности педагогических кадров (образовательная функция),

- организация консультационной помощи педагогам и руководителям ОО (консультационная функция),

- мониторинг образовательных и информационных потребностей работников образования, выявление их профессиональных затруднений (аналитико-диагностическая функция),

- формирование банков педагогической информации (информационная функция) и др.

Будучи составной частью муниципальной образовательной системы, ММС:

разрабатывает стратегии управления педагогическим персоналом, осуществляет научно-методическое сопровождение инновационных процессов (научно-методическая функция);

координирует деятельность образовательных организаций и методических  служб ОО, формирует их сетевое взаимодействие, проводит профессиональные конкурсы, научно-практические конференции (организационно-методическая функция);

осуществляет мониторинг качества образования (оценочно-аналитическая функция);

проектирует решение проблем образовательной системы (проектировочная функция);

реализует образовательную политику (управленческая функция).

Являясь элементом социально-экономической системы муниципалитета ММС:

изучает образовательные запросы местного сообщества, актуальные и перспективные потребности района (аналитико-диагностическая функция);

устанавливает связи и партнерские отношения, как с учреждениями профессионального образования, так и предприятиями, организациями муниципальной территории (организационно-методическая функция).

Исходя из этих тенденций, определяются основные направления деятельности ММС:

Аналитическое направление включает в себя:

- мониторинг профессиональных и информационных потребностей работников муниципальной системы образования;

- создание базы данных о педагогических работниках образовательных организаций района (города, округа);

- изучение и анализ состояния и результатов методической работы в образовательных организациях, определение направлений ее совершенствования;

- выявление затруднений дидактического и методического характера в образовательном процессе;

- сбор и обработка информации о результатах образовательной деятельности образовательных организаций района (города, округа);

- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

Информационное направление:

- формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.);

- ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы на бумажных и электронных носителях;

- ознакомление педагогических и руководящих работников образовательных учреждений с опытом инновационной деятельности образовательных учреждений и педагогов;

- информирование педагогических работников образовательных учреждений о новых направлениях в развитии дошкольного, общего, специального образования и дополнительного образования детей, о содержании образовательных программ, новых учебниках, учебно-методических комплектах, видеоматериалах, рекомендациях, нормативных, локальных актах;

- создание медиатеки современных учебно-методических материалов, осуществление информационно-библиографической деятельности.

Организационно-методическое направление:

- -изучение запросов, методическое сопровождение и оказание практической помощи: молодым специалистам, педагогическим и руководящим работникам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный и межкурсовой периоды;

- прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и муниципальный мониторинг повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических руководящих работников образовательных учреждений, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования;

- организация работы районных, городских методических объединений педагогических работников образовательных учреждений;

- организация сети методических объединений педагогических работников образовательных учреждений;

- участие в разработке содержания регионального (национально-регионального) компонента, компонента образовательного учреждения образовательных стандартов, элективных курсов для предпрофильной подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений;

- участие в разработке программ развития образовательных учреждений;

- организация методического сопровождения профильного обучения в общеобразовательных учреждениях;

- методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению единого государственного экзамена;

- обеспечение комплектования фондов учебников, учебно-методической литературы образовательных учреждений;

- определение опорных (базовых) школ, дошкольных учреждений, школ педагогического опыта для проведения семинаров-практикумов и других мероприятий с руководящими и педагогическими работниками образовательных учреждений;

- подготовка и проведение научно-практических конференций, педагогических чтений, конкурсов профессионального педагогического мастерства работников образовательных учреждений;

- организация и проведение фестивалей, конкурсов, предметных олимпиад, конференций обучающихся образовательных учреждений;

- взаимодействие и координация методической деятельности с соответствующими подразделениями органов управления образованием и учреждений дополнительного профессионального (педагогического) образования.

Консультационное направление:

- организация консультационной работы для педагогических работников муниципальных образовательных учреждений;

- организация консультационной работы для педагогических работников, ведущих в сельских общеобразовательных учреждениях преподавание двух-трех и более предметов;

- организация консультационной работы для педагогических и руководящих работников специальных (коррекционных) образовательных учреждений;

- популяризация и разъяснение результатов новейших педагогических и психологических исследований;

- консультирование педагогических работников образовательных учреждений и родителей по вопросам обучения и воспитания детей. Таким образом происходит определение направлений работы муниципальной методической службы.

1. 2. Обеспечение деятельности ММС

ММС осуществляет свою деятельность во взаимодействии с образовательными учреждениями дополнительного профессионального образования, другими образовательными и научными учреждениями и организациями, ассоциациями, занимающимися повышением квалификации и профессиональной подготовкой и переподготовкой педагогических и руководящих работников образовательных организаций, аттестационными службами.

Научное руководство ММС по согласованию с учредителем могут осуществлять государственные образовательные учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов, образовательные и научные учреждения и организации, осуществляющие профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов.

Финансирование деятельности ММС может осуществляться за счет муниципальных бюджетов в соответствии с региональными нормативами, а также внебюджетных источников финансирования.

Сроком реализации проекта является 2017-2018 учебный год. 

Проектирование мероприятий деятельности муниципальной методической службы:

Ожидаемые результаты:

- Создание рабочей группы для изучения нормативно-правовых документов по организации деятельности муниципальной методической службы;

- Обозначение основных направлений деятельности ММС.

- Реализация плана мероприятий для организации деятельности муниципальной методической службы в 2017-2018 учебном году .

Заключение

Организующим и координирующим звеном в многоуровневой системе методической службы муниципалитета является Управление образования района, и целью деятельности является создание многоуровневого единого методического пространства как открытой развивающейся образовательной системы, где обеспечивается:

• непрерывное развитие профессионализма педагога, содействующее повышению качества образования;
• функционирование и развитие образовательных учреждений, их позиционирование на региональном и муниципальном уровнях;
• оптимальное обеспечение научно-методического сопровождения процессов развития системы образования района, координация инновационной деятельности.

Реализация Концепции стремится к достижению следующих важных результатов:

• рост профессиональной компетентности специалистов муниципальной системы образования;
• формирование эффективной системы непрерывного образования педагогических кадров;
• создание оптимальной модели сетевой организации методической работы;
• содействие внедрению в учебно-воспитательный процесс новых образовательных технологий;
• содействие созданию единого информационного образовательного пространства;
• обобщение и распространение в муниципальной системе передового педагогического и управленческого опыта, в том числе опыта работы инновационных площадок, проектных и творческих групп;
• создание системы сопровождения и стимулирования инновационной деятельности в муниципальной системе образования;
• осуществление мониторинга состояния муниципальной системы образования;
• формирование и обновление информационного банка муниципальной образовательной системы;
• участие в подготовке и проведении муниципальных педагогических конференций, профессиональных конкурсов, и т.п.;
• оказание поддержки педагогическим работникам и руководителям образовательных учреждений в инновационной деятельности, организации и проведении опытно-экспериментальной работы, в подготовке работников образования к аттестации;
• разработка образовательных программ повышения  квалификации;
• внедрение преимущественно интерактивных и практико-ориентированных форм повышения  квалификации;
• использование ресурсов сети Интернет для совершенствования сетевого взаимодействия методистов и учителей.

Список использованных документов и источников информации

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ
2. Письмо Минобразования РФ от 09.03.2004 N 03-51-48ин/42-03
3. Дегтярева О.А. Профессиональная компетентность методиста муниципального информационно-методического центра – забота ИПК // Методист.- М., № 1, 2004. С.21
4. Ларина В.П. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности школ // Методист. – М., № 5, 2005. С.19
5. Федорова Т.Т. Приоритетные направления деятельности методической службы // Методист. – М., № 5, 2005. С.19
6. Фролова О.В. Модель сетевого взаимодействия в сфере воспитания, как фактор развития образовательного пространства района // Методист. – М., № 1, 2009. С. 24

Приложение 1

ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

1. Ф.И.О.__________________________________________________________________

2. Квалификационная категория _______________________________________________

3. Индивидуальная методическая тема _________________________________________

__________________________________________________________________________

4. По каким вопросам Вы считаете целесообразным углубить свои профессиональные знания (отметьте все подходящие варианты)

4.1. Нормативно – правовые основы ФГОС

4.2. Составление  учебно-методического комплекса дисциплины/профессионального модуля

4.3. Использование современных педагогических технологий

4.3. Организация самостоятельной работы обучающихся

4.4. Методы контроля и оценки знаний обучающихся с учетом новых требований оценивания результатов обучения

4.5. Психологические основы профессиональной деятельности преподавателя  в условиях реализации ФГОС

4.6. Другое __________________________________________________________

5. Оцените  степень владения современными педагогическими технологиями и методами обучения  

6.  Каким формам повышения квалификации своих профессиональных знаний, умений  Вы отдали бы предпочтение в первую, вторую и т.д. очередь (укажите номер)

1. Самообразованию

2. Теоретическому семинару

3. Семинару  - практикуму

4. Круглые и дискуссионные столы по проблемам

5.Проблемно-деловые игры

6. Индивидуальной помощи со стороны методической службы

7. Ваши предложения и пожелания по работе методического кабинета

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 2

База данных о педагогических работниках

образовательных учреждений района

Приложение 3

Диагностика изучения трудностей в организации работы педагога

Приложение 4

Отчет о наличии

кадетских классов в ОО