ООД "Аквариумные рыбки и азы математики"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

 муниципальное  автономное  дошкольное  образовательное  учреждение

 «детский сад  комбинированного  вида №5 « Колокольчик»

Конспект интегрированного ОД по

формированию элементарных математических представлений  и окружающему миру в  средней группе: «Аквариумные рыбки и азы математики»

Воспитатель

 средней группы

Знак Т.В.

Советск

2016 г.

Тема ОД: «Аквариумные рыбки и азы математики»

Цель: Обогатить  и закрепить ранее полученные знания детей по теме «Рыба».

Программные задачи:

1.Образовательные:

- Формирование у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде;

 - Формирование знаний у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры, размер;

- Учить правильно, отвечать на вопросы воспитателя, используя простые предложения;

- Продолжать учить детей работать коллективно, уступать друг другу;

2.Развивающие:

- Уточнять и расширять словарь по теме «Рыбы»;

 - Развивать чувственное восприятие окружающей природы, отзывчивость, доброту;

- Побудить интерес к исследованию окружающего мира с помощью экспериментирования;

- Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления, ориентировки в пространстве;

 - Продолжаем знакомство с геометрическими фигурами.

3.Воспитательные:

-Закреплять навыки счета;

- Закреплять понятие «Величина», «Размер»;

- Воспитывать ответственное, бережное отношение к природе, рыбам. Учить заботится о них.

Интеграция областей:  Познавательное развитие;  Социально – коммуникативное развитие;  Речевое развитие; Физическое развитие.

Предварительная работа:

-  Просмотр мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке»;

-Рассматривание картинок «Рыбки»; Знакомство с многообразием рыб;

- Дидактическая игра «Где живет рыбка» (с использованием экрана) для закрепления знаний детей о среде обитания рыб;

- Знакомство с правилами поведения около аквариума. Педагог объясняет детям, как надо вести себя около аквариума: нельзя ничего бросать, громко говорить, шуметь, опускать руки в воду. Все это может испугать рыбок, привести к болезни. А что можно? Можно любоваться рыбками, наблюдать за ними, кормить, но пока только с разрешения педагога.

Материал и оборудование:

 -Аквариум с рыбкой;

- Емкость с водой и рыбка-игрушка;

-Корм для рыбок;

-Плоскостные фигурки рыбок магнитные модули (по одной на каждого ребенка);

-Презентация про рыбку;

-Пособие для дыхательной гимнастики «Рыбки»;

- Аудиозапись «Рыбки»;

-Набор геометрических фигур (круг, овал, квадрат – на каждого ребенка).

Ход ОД:

1.Организационный момент:

Воспитатель привлекает детей к занятию, предлагает  отгадать загадку и посмотреть на экран.

(Дети стоят полукругом около экрана)

 Воспитатель:   Ребята, отгадайте загадку:

В воде она живет, нет клюва, а клюёт. Блещет в речке чистой спинкой серебристой.

Ответы: рыбка

Воспитатель: Конечно это рыбка. Давайте с вами вспомним, как много мы знаем о рыбке.  Для этого нам надо сесть на стульчики.

2.Основная часть:

(Дети присаживаются на стульчики)

(На доске воспитатель собирает рыбку из магнитных модулей, сопровождая свои действия  вопросами о строении тела рыбки).

Воспитатель: Посмотрите на рыбку внимательно и помогите мне вспомнить названия частей тела рыбки.

Ответы: У нее есть туловище, голова, длинный хвост, плавники. На голове у рыбки расположены жабры. Они помогают рыбке дышать. У рыбки красивые глазки (какой формы и сколько)  и небольшой ротик. Тело рыбки покрыто чешуей.

Воспитатель: Как вы думаете, а для чего рыбке нужны хвост и плавники?

Ответы: Чтобы плавать.

Воспитатель: Правильно плавники нужны рыбке, чтобы она могла плавать. Послушайте, как похожи эти слова «плавать», «плавники». И когда рыбка плывет, ее хвостик двигается из стороны в сторону (показывает движения рыбки рукой и предлагает детям повторить).

Физминутка (с элементами пальчиковой гимнастики)

 «Рыбка».

(Дети стоят полукругом).

(Дети подходят к столику с аквариумом,  вокруг столика стульчики для детей, на столе набор геометрических фигур на каждого ребенка).

Воспитатель: Ребята, садитесь на стульчики

Воспитатель: Скажите дети, а где живут рыбки?

Ответы: в воде (в реке, в море, океане, озере).

Воспитатель: Правильно ребята, рыбки живут в реке, в море, в озере. В зависимости  от того в каком водоеме обитают рыбки их  делят: морских,  речных. Морские рыбки  живут в море, речные – в речке, и озере. Но это в природе.

Воспитатель: А где живут рыбки декоративные у нас дома.

Ответы: В аквариуме.

Воспитатель: Посмотрите (показывает накрытый платочком аквариум). К нам в гости приплыли рыбки, и хотят  с нами поиграть.  Вы согласны познакомиться и поиграть с рыбками?

Ответы:  Да.

Воспитатель: Ребята, посмотрите — вот он прозрачный, стеклянный дом для рыб, который называется аквариум. (Воспитатель снимает платочек с аквариума)

 Воспитатель: Какой формы наш аквариум? 

Ответы: Круглой. (Предлагает взять со стола и показать геометрическую фигуру, на которую похож аквариум).

Воспитатель: Ребята, а что еще бывает круглым?

Ответы: Мяч, солнце, пуговица, колесо.

(Дети рассматривают аквариум, наблюдают за рыбками, проводится беседа по наводящим вопросам воспитателя.)

 Воспитатель: Ребята. Посмотрите внимательно, какого цвета наши рыбки?   

Ответы: Оранжевые рыбки, синие, с серебристой спинкой.

Воспитатель: Да, рыбки  бывают разной окраски.  Посмотрите, а  какие они по размеру -  большие или маленькие?

Ответы:  Разные, большие и маленькие.

Воспитатель: На какую геометрическую фигуру похоже тело рыбки? Выберите и покажите фигуру.

Ответы:  На овал (вместе с воспитателем показывают пальчиком в воздухе овал, и следим за пальчиком глазами).

Гимнастика для глаз на экране.

(Дети садятся на стульчики вокруг стола – на столе аквариум, тазик с водой и игрушечная рыбка, корм для рыб)

Наблюдение и эксперимент

Воспитатель: Как вы думаете, рыбки в аквариуме живые или неживые? У меня в руке рыбка - игрушка. Она живая или нет? Как это можно узнать? Что надо для этого сделать? (Если дети ничего не предлагают, педагог опускает рыбку-игрушку в таз с водой и дает ей корм).

Посмотрите и расскажите, как ведет себя эта рыбка игрушка в воде. Она ест? Она плавает?

Ответы: Рыбка-игрушка не умеет есть. Она сама не умеет плавать.

Воспитатель: Посмотрите: что делают живые декоративные рыбки в аквариуме?

Ответы: Они плавают, едят, смотрят на нас.

Вывод:  живые рыбки питаются, двигаются, размножаются, растут и дышат, а  неживые рыбки – такими свойствами не обладает.

Воспитатель: посмотрите, ребята к  нам приплыли рыбки, которых заколдовал злой волшебник, и теперь все части их тела беспорядочно разбросаны.   Поможем рыбке?  

Ответы:  Да

 (Работа у магнитной доски с магнитными модулями рыб).

Дети (4 группы по 2 человека) собирают рыбку на магнитной доске.

Упражнение «Заколдованная рыбка»

(художник рыбку не дорисовал и воспитатель предлагает помочь рыбке и дорисовать ей чешуйки в виде полукругов)

 3. Рефлексивная часть:

Воспитатель:  Вспомнили строение рыбки, поговорили о том, где обитает рыбка, а теперь давайте поможем рыбке уплыть в водоем.

Дыхательная гимнастика с музыкальным сопровождением.

«Подуй на рыбку».

 Воспитатель:  Ну, вот и уплыли наши рыбки в свой водоем, но мы с вами их не забудем. Давайте с вами вспомним самое главное, что мы знаем о рыбках.

(Работа с мнемотаблицей «Рыба».