Программа саморазвития
учебно-методический материал (средняя группа) на тему

«Детское видение мира - это своеобразное художественное творчество. Образ, воспринятый и в то же время созданный ребенком, несет в себе яркую эмоциональную окраску. Дети переживают бурную радость, воспринимая образы окружающего мира и прибавляя к ним что-нибудь от фантазии. Эмоциональна насыщенность восприятия - это духовный заряд детского творчества. Я глубоко убежден, что без эмоционального подъема невозможно нормальное развитие клеток детского мозга. С эмоциональностью связаны и физиологические процессы, которые происходят в детском мозгу: в моменты напряженности, подъема, увлеченности происходит усиленное питание клеток коры полушарий. Клетки в эти периоды расходуют много энергии, но в то же время и много получают ее от организма. Наблюдая в течение многих лет умственный труд учеников начальных классов, я убедился, что в периоды большого эмоционального подъема мысль ребенка становится особенно ясной, а запоминание происходит наиболее интенсивно. Эти наблюдения по-новому осветили процесс обучения детей. Мысль ребенка неотделима от чувств и переживаний».

В. А. Сухомлинский

«Сказка - это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений».(В. А. Сухомлинский)

Тема

«Эмоциональное развитие детей через театрализованную деятельность»

Актуальность темы:

Многолетний опыт работы в дошкольном учреждении, постоянные наблюдения за детьми позволяют мне предположить, что чаще всего гармоничному развитию ребенка препятствует недостаточное развитие именно эмоциональной сферы – дети чаще всего не способны выразить свои эмоции правильно, не всегда умеют адекватно трактовать эмоции окружающих. Ни для кого, ни секрет, что эмоции выполняют регулирующую и охранную функции, являются «центральным звеном» психической жизни ребенка. Поэтому направленная работа на развитие различных эмоций ребенка сегодня очень актуальна и важна.Кроме этого, практика показывает, что театрализованная деятельность развивает эмоциональную сферу дошкольников, помогает развитию коммуникативных способностей, усвоению новых требований и правил коррекции черт детей. В процессе театрализованной деятельности у детей развиваются способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях.

Цель:

развитие эмоциональной сферы и творческого потенциала ребенка через театрализованную деятельность

Задачи:

развивать у детей соучастие, сопереживание, умение управлять своими чувствами;

формировать способности к импровизации, осознанию своей собственной уникальности;

прививать навыки общения и коллективного творчества;

развивать выразительность речи, расширять и активизировать словарный запас;

создать условия для вовлечения родителей в театрализованную деятельность.

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

• изучение психолого-педагогической литературы, интернет-источников по теме;

• посещение занятий у воспитателей своего ДОУ и района;

• посещение педсоветов, семинаров, конференций и участие в дискуссиях, обмене опытом с коллегами;

• проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег;

• демонстрация практических занятий, докладов, консультаций для педагогов и родителей;

• обобщение результатов на педсоветах

.

Этапы работы по данной теме:

I этап Организационно-ознакомительный

детальное изучение темы;

постановка целей и задач;

составление планов работы.

II этап Основной

адаптация теоретического материала;

выступление на педсовете.

III этап Заключительный

мониторинг с целью отслеживания результатов работы.

             Ожидаемые результаты:

Создание картотеки научно-методической, энциклопедической литературы.

Создание сайта в Интернете для поиска единомышленников.

Оформление собственных методических наработок в форме информационно-педагогических модулей.

Повышение творческой самооценки.Готовность воспринимать новое.

         План работы:

1.Изучение методической литературы.( в течение года)

2.Изучение нормативно-правовых документов(в течение года)

3.Знакомство с передовым педагогическим опытом.Изучение опыта работы других детских садови работ на интернет ресурсах.(октябрь 2016-февраль 2017)

4.Участие в системе методической работы:

• Участие в работе творческой группы детского сада по написанию ООП(в течение учебного года)
• Обмен опытом на собраниях творческой группы(по плану д\с)
• Взаимопосещения групп ДОУ с целью просмотров организации уголков театральноц и музыкальной деятельности(октябрь 2016)
• Памятка для воспитателей «Уголок настроений»(ноябрь 2016)
• Выступление на педсовете с темой «Развитие эмоциональной отзывчивости у детей младшего дошкольного возраста посредством художественной литературы».
• (ноябрь 2016)
• Открытый показ занятия(Декабрь 2016)
• Оформление фотовыставки этапов работы по эмоциональному развитию (февраль 2017)
• Участие в итоговом педсовете(май 2017).

5.Работа с детьми.

• Инсценирование сказок «Теремок», «Колобок», «Три медведя», «Заюшкина избушка».(сентябрь 2016- март 2017)
• Участие в творческих конкурсах.(по плану мероприятий).

6.Работа с семьей, социумом  по программе взаимодействия( в течение года).

7.Обогащение развивающей предметно-пространственной среды:

• Изготовление кубика эмоций(ноябрь 2016)
• Изготовление пиктограмм с эмоциями(сентябрь 2016)
• Создание картотеки игр на эмоциональное развитие детей.(март 2017)
• Оборудование театрального и музыкального уголков (в течение года)

8. Аттестация.(Октябрь-ноябрь 2017).

           Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 23».

                                                                                                                                        Утверждаю:

                                                                                                                                        Заведующая МБДОУ д\с №23

                                                                                                                                         ____________ Лобанова М.А.

          Программа саморазвития педагога.

                                                         Составила воспитатель:

                                                                                                          Костюченко Ю.Н.

                                                                  Г.Дзержинск 2016