Тема недели: Краски осени. Подготовительная группа.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему
Предварительный просмотр:
Организация образовательной деятельности в подготовительной группе «Буратино»
с 19.09 2016 по 23.09 2016 г.
Тема недели: Краски осени.
Цель: продолжать знакомить детей с характерными особенностями осеннего периода (листья деревьев желтеют, опадают, становится холоднее, идет мелкий дождик и т.д.). Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека). Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе. Формирование представлений об отображении осени в произведениях искусства. Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме. Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. Закрепление названий деревьев и кустарников, их строение, внешние признаки. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сад.
Дата проведения итогового мероприятия: 23.09.2016. изготовление осенних букетов для мам и бабушек- воспитывать аккуратность.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Понедельник 19.09 .2016.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды | |
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная и коррекционная деятельность. | |
Утро: организация утреннего приема, утренняя гимнастика, игры, подготовка к завтраку, завтрак. | Комплект тематических картинок «Культура поведения». внести:- природный материал для поделок; - иллюстрации об осени, профессиях людей; - дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года» Д/И «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь. Иллюстрации с изображением различных времён года. Карточки с временами года. Конструктор Лего; кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания. коллекция наборов машин, человечков, животных; ребусы и кроссворды по безопасности дорожного движения; | |
Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день. Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей. Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день. Игровая утренняя зарядка на свежем воздухе. Комплекс №2- упражнения на дыхание, бег вокруг детского сада. Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»-закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём Игра «Найди свою группу»- учить восстанавливать взаимосвязь в природе , находить нужные изображения. Поручить Соне и Даше Л. полить комнатные растения- учить лить необходимое количество воды. | Побеседовать «Как ты провёл выходные?»-развивать желание общаться (Богдан, Лика). «Колумбово яйцо» -закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление Назар, Матвей). Культура поведения за столом: активизировать навыки самостоятельного аккуратного приема пищи (Настя, Юля). | |
НОД 1.Подготовка к обучению грамоте (Варенцова) №3. 2. Изобразительная деятельность. Рисование «Кукла в национальном костюме». Комплексные занятия с.52. 3. Физ.культура (по плану специалиста). | ||
Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. | ||
Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть. Наблюдение за сезонными изменениями (фор-мировать представления о сезонных изменениях осенью, учить различать характерные приметы осени, узнавать их в стихотворениях). Уточнить, что деревья начинают желтеть с верхушки, так как она больше подвержена холодному ветру. Труд: наносить песок в песочницу- учить доводить начатое дело до конца. С/р игра «Семья»-учить составлять план работы по схеме деятельности. Действие по схеме. Рассматривание собранных детьми листьев- развивать умение сравнение их по цвету, форме. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару». | Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. «Развитие движений» - обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия (Соня, Лена). Работа над звукопроизношением: самостоятельно проговаривать слово «стихотворение» (Тигран, Лена). | |
Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед, Подготовка ко сну. | ||
Чтение С. Погореловский «Урожай» (обогащение литературного багажа детей, воспитывать уваже-ние к труду взрослых) Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» -уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений. Пальчиковая гимнастика №1- развивать мелкую моторику рук у детей Обсудить меню на обед- воспитывать положительное отношение к блюдам. | Ситуативная беседа«Как себя вести в группе»- воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих. (Надя, Матвей) Проследить за аккуратным складыванием вещей- воспитывать бережливость. | |
Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник. | ||
Пробуждение под спокойную музыку- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию. Комплекс гимнастики после сна №2-формировать положительное отношение к гимнастике. Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья», умывание прохладной водой -формировать потребность в ЗОЖ. КГН: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания. Обсудить меню на полдник- побуждать высказывать своё отношение к блюдам. | Продолжать учить опрятно заправлять постель (Виталик, Никита С.). Учить отгадывать загадки об осени (Артём П., Юля). Д/игра «Сосчитай до 20» с подгруппой детей -закрепить умение считать до 20. | |
Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка. | ||
Наблюдение за вечерним небом -побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе. П/игра «Вершки - корешки» - закрепить названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху). Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихо-творения , понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпитетов. Д/игра «От какого дерева лист»- закрепить особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево. | Формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща заниматься. Закрепить знания о своей стране (Тигран, Ярослав). | |
Работа с родителями. Предложить родителям погулять по городу , парку с детьми, отмечая признаки осени. Ситуативные разговоры с детьми о правилах поведения на улице. | ||
Планируемый результат. Имеют представление об основах эстетического отношения к своей внешности; дать понять детям, что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил. Умеют объединяться для игры; правильно пользоваться столовыми приборами, отгадывать загадки, выражать своё отношение к блюдам; привычку и потребность в здоровом образе жизни; знают заученное стихотворение; умеет помогать взрослым. |
Вторник 20.09 .2016.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды | |
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная и коррекционная деятельность. | |
Утро: организация утреннего приема, утренняя гимнастика, игры, подготовка к завтраку, завтрак. | Рассматривание иллюстраций и открыток, посвященных осени, отражающих разные периоды осени. Комплект тематических картинок «Культура поведения». внести:- природный материал для поделок; - иллюстрации об осени, профессиях людей; - дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года» Д/И «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь. Иллюстрации с изображением различных времён года. Карточки с временами года. | |
Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день. Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей. Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день. Игровая утренняя зарядка на свежем воздухе. Комплекс №2- упражнения на дыхание, бег вокруг детского сада. Отметить похолодание воздуха в утренние часы- учить высказывать догадки и предположения. Беседа «Как растения готовятся к зиме» - формировать представления детей о состоянии растений осенью, закрепить знания о частях дерева (корень, ствол, крона, ветки, листья). Дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Развивать память, внимание, логическое мышление. М/п игра «Пожалуйста»-воспитывать внимательность. | По зкр с Соней и Владом –продолжать работу по исправлению звукопроизношению. Поручить Виталику, Лене почистить досточки для лепки- учить содержать оборудование в порядке. | |
НОД 1.ФЭМП «Количество и счёт». Количество и счёт. Комплексные занятия 51. 2. Ознакомление с миром природы. РПИС. Где зимуют лягушки. Комплексные занятия с. 52. 3.Музыка (по плану специалиста) | ||
Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. | ||
Формировать умения одеваться по погоде. Беседа о «Настроении и ощущениях, которые возникают во время прогулки в осеннем парке»-побуждать высказывать свою точку зрения. С/р игра «Путешествие в лес»- развивать игровые навыки. П/игры «Перелет птиц», «Мыши в кладовой» - учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность, тренировать в пролезании под дугу или веревку. Труд. Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев- создать условия для труда. Экспериментальная деятельность- рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка). | Закрепить стихотворение И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихотворение. Игровая ситуация «Убираем конструктор» - привлекать детей к порядку. (Лика, Даша Л.) Индивидуальная работа по развитию основных движений упражнение «Гуси» - развивать умение совершать прыжок с места. (Аделина, Матвей) | |
Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну. | ||
Закрепить пальчиковую гимнастику «Осень»-продолжать учить согласовывать действия пальцев с текстом. Чтение рассказа М. Пришвина «Листопад»-развивать положительное отношение к чтению. Слушание песня: «Ходит осень»- создать условия для слушания. | Развитие звуковой культуры речи. Упражнять детей в дифференциации звуков «р» - «рь», развивать слуховое восприятие (Богдан, Назар). Подготовить салфетки в салфетницах- воспитывать трудолюбие. | |
Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник. | ||
Пробуждение под спокойную музыку- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию. Комплекс гимнастики после сна №2-формировать положительное отношение к гимнастике. Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья», умывание прохладной водой -формировать потребность в ЗОЖ. КГН: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания. | Обратить внимание на аккуратное складывание вещей (Тигран, Богдан). Закреплять навыки аккуратного приёма пищи, умение пользоваться салфеткой, убирать за собой столовые приборы (Артём, Аделина). Отметить старание дежурных в помощи няне- воспитывать ответственность. | |
Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка. | ||
Рисование «Разноцветные листочки»-закрепить умение накладывать штрихи. Загадки: об осени, явлениях природы- развивать мышление. П/игра «Листопад»-познакомить с новой игрой. Игры с конструктором по замыслу- учить договариваться в процессе конструирования. | Закреплять знание осенних изменений в природе (Матвей, Влад). Поручить воспитателю в подготовке к занятиям- воспитывать ответственность. Следить за правильной осанкой детей во время деятельности, сидя за столами (Даша М., Лика). Повторить заученные стихи -развивать выразительность и интонационность речи(Надя, Соня). | |
Работа с родителями. Предложить обсудить с ребёнком навыки безопасного поведения в природе. Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования (Артём, Лена). Ситуативные разговоры с детьми о вредных привычках. | ||
Планируемый результат. Имеют представление об основах эстетического отношения к своей внешности; дать понять детям, что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил. Умеют объединяться для игры; правильно пользоваться столовыми приборами, отгадывать загадки, выражать своё отношение к блюдам, согласовывать действия пальцев с текстом; двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; привычку и потребность в здоровом образе жизни; выразительно читать стихотворения. |
П/и «Листопад»
Листопад! Листопад! Действия выполняют дети с желтыми листьями.
Листья желтые летят!
Кружатся красивые
желтые листочки!
Кружатся красивые Действия выполняют дети с красными листьями.
красные листочки!
Сели! Уселись и замерли. Не шевелятся.
Прилетел легкий ветерок, подул. Дуют.
Поднялись листья, Разбежались.
разлетелись в разные стороны.
Закружились, Кружатся.
закружились!
Листопад! Листопад!
Листья по ветру летят!
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья. Игра повторяется несколько раз
Среда 21.09 .2016.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды | |
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная и коррекционная деятельность. | |
Утро: организация утреннего приема, утренняя гимнастика, игры, подготовка к завтраку, завтрак. | Иллюстрации с изображением осени. Карточки с временами года. Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре « Магазин «Семена» - коробочки с различными семенами, весы, пакеты, костюм продавца и т.д. Деятельность в различных центрах по интересам детей. Обеспечить условия для самостоятельной работы детей. Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения. Маски для подвижных игр. Книги, иллюстрации по теме. Технологические карты | |
Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день. Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей. Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день. Игровая утренняя зарядка на свежем воздухе. Комплекс №2- упражнения на дыхание, бег вокруг детского сада.- познакомить детей с новым комплексом гимнастики. Д/и "Загадай, мы отгадаем"-развивать доказательную речь. Повторить песни к музыкальному занятию- активизировать деятельность детей. | Побеседовать с Назаром и Дашей Л. о прочитанных произведениях в кругу семьи- развивать речь детей. Закрепить стихотворение И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихотворение (Соня, Лена). | |
НОД 1.Развитие речи. Рассказ К.Ушинского «Четыре желания». Комплексные занятия с.57. 2. Изобразительная деятельность. Рисование «Кукла в мужском национальном костюме». Комплексные занятия с.57. 3.Физ.культура (на воздухе). Занятие №3 (Пензулаева). | ||
Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. | ||
Рассматривание картины И. Левитан «Октябрь»- учить выстраивать описательный рассказ. Предложить обследование и рассматривание стеблей ( дети должны отмечать наличие или отсутствие стеблей, их строение (прямостоящие, свисающие, вьющиеся). С/р игра «Лесная аптека» -закрепить представления о том, что растения могут быть как полезными, так опасными для человека. П/и «Перелёт птиц», «Ловишка»-развивать двигательную активность; вовлекать в игру малоактивных детей. Заучивание пословицы- В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет- развивать память. Сбор природного материала для поделок- учить самостоятельно распределять обязанности. Трудовая деятельность - уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе. | Совершенствовать умение завязывать шнурки –воспитывать самостоятельность (Данил Ш., Даша С.) Упражнять Соню ,Кирилла в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперёд и назад. Закрепить сведения о себе- систематизировать знания (Тигран, Аделина). | |
Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну. | ||
Чтение рассказа Л.Н. Толстой, «Дуб и орешник»- учить слушать внимательно. Разучить стихотворение «Каждый охотник желает знать …»- познакомить с цветами спектра. Для слушания – «Осенняя песня» из цикла «Времена года» П.Чайковского- создать условия для прослушивания композиции. | Ситуативный разговор «Краски осени»-систематизировать знания об осенних изменениях в живой и неживой природе. | |
Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник. | ||
Пробуждение под музыку из детских мультфильмов- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию. Комплекс гимнастики после сна №2-формировать положительное отношение к гимнастике. Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья», умывание прохладной водой -формировать потребность в ЗОЖ. КГН: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания. Обсудить меню на полдник- побуждать высказывать своё отношение к блюдам. Игра – экспериментирование с зеркалом (повторное)- доставить детям радость. | Продолжать учить опрятно заправлять постель (Виталик, Никита С.)). Учить отгадывать загадки об осени (Артём П., Юля). Д/игра «Сосчитай до 10» с подгруппой детей -закрепить умение считать до 10. | |
Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка. | ||
Беседа о том, как можно помочь природе приготовиться к встрече зимы- развивать познавательные способности детей. Чтение Соколов-Микитов «Осень»-обратить внимание на использование эпитетов. Игра-путешествие «В гости к осени»- систематизировать знания об осенних изменениях в живой и неживой природе. П/игры «Беги к флажку» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | Закрепить с Матвеем и Дашей М. названия осенних месяцев. Учить ходить «змейкой» между предметами (Назар, Витилик). Закрепить с Дашей, Юлей знания об осени. | |
Работа с родителями. Предложить родителям собрать природный материал. Дать информацию о приходе фотографа. | ||
Планируемый результат. Научатся: самостоятельно организовывать знакомые игры. учить самостоятельно объединяться для игры. Разовьют: двигательную активность. умение согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия. |
Осенью серенькое утро, красненький денек.
Осень — запасиха, зима — подбериха.
Лето со снопами, осень с пирогами.
Октябрь землю покрыл где листком, где снежком.
Ноябрь — сентябрев внук, октябрев сын, зиме родной брат.
В осеннее ненастье семь погод на дворе:
сеет, веет, кружит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.
Четверг 22.09 .2016.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды | |
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная и коррекционная деятельность. | |
Утро: организация утреннего приема, утренняя гимнастика, игры, подготовка к завтраку, завтрак. |
| |
Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день. Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей. Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день. Игровая утренняя зарядка на свежем воздухе. Комплекс №2- упражнения на дыхание, бег вокруг детского сада.- познакомить детей с новым комплексом гимнастики. Дежурство по уголку природы- умение правильно рыхлить землю. Беседа «Кто как к зиме готовится»- уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме ; изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др. Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» - развитие моторики рук. Д/игра «Буквенное лото»- развитие фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, развитие внимания и умения слушать | Напомнить детям о бережном отношении к своему голосу (Максим, Юля). Закрепить знания о гласных и согласных звуках (Тигран, Настя). Дежурство по занятию: формировать у детей умения, связанные с регулятивными и коммуникативными функциями речи; учить находить наиболее рациональные приемы работы, осуществлять самоконтроль. Индивидуальная работа по развитию основных движений: перебрасывание мяча через веревку- учить перебрасыванию снежка через веревку (Виталик, Артем П., Богдан). | |
НОД 1.ФЭМП «Количество и счёт» Комплексные занятия с.55. 2. Конструктивно- модельная деятельность. Здания из строительного материала. Комплексные занятия с.51. 3.Музыка (по плану специалиста). | ||
Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. | ||
Игры с конструктором «Лего»: самостоятельно «читать» графическую инструкцию. Наблюдение. Осеннее небо, познавательный рассказ «Кучевые облака»- учить детей отличать признаки осени, связанные с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления. П/и «Кто быстрее»- упражнять в беге, развивать быстроту. Трудовая деятельность: подмести песок на веранде- развивать самостоятельность. Д/и «Что бывает весной»: актуализировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пение песен к музыкальному занятию- учить одновременно вступать. Экспериментирование «Летающие семена» -познакомить с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит. | Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться(Никита, Соня). Индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Пройди не упади» (через предметы) – отрабатывать навыки равновесия (Назар, Артем П., Даша М.). Д/игра «Весёлый муравейник»- учить решать простые арифметические и логические задачи. Развивать графические навыки. | |
Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну. | ||
Чтение рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге»- воспитать интерес к происходящим изменениям в природе. Прослушивание грамзаписи «Звуки природы»-воспитывать усидчивость. Педагогическая ситуация «Зачем человеку сон»-закрепить представление о необходимости дневного сна. | Закрепить стихотворение И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихотворение. Побуждать детей контролировать друг друга при мытье рук. Обратить внимание дежурных на правильную сервировку стола- воспитывать самостоятельность. С Виталиком, Надей совершенствовать умение сервировать стол. | |
Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник. | ||
Пробуждение под музыку из детских мультфильмов- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию. Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Комплекс гимнастики после сна №2- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию . Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья»-формировать потребность в ЗОЖ. Дидактическое упражнение «Расскажи, чем весна тебя удивила»: формировать у детей обобщённые представления о весне. | Побеседовать с Виталиком, Никитой С. о правилах поведения за столом. Работа в уголке природы: полив и опрыскивание растений (Надя, Аделина). | |
Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка. | ||
Пересказ рассказа «Осенние дожди» Г. Скребицкий- развивать умение пересказывать рассказ. Рассматривание иллюстраций «Мой родной город осенью»-подготовка к проведению конкурса рисунков. Муз. игра «Угадай чей голосок»- развивать звуковысотный и тембровый слух (исп. муз. инструментов) Труд: собрать песок горкой- воспитывать дружеские взаимоотношения. Уборка атрибутов в с/р играх- учить выполнению трудовых действий. Логические задания- развивать мышление. Создать радостное настроение, чтобы на следующий день ребенок с удовольствием шел в детский сад. | Танграм» -закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление. Закрепить умение пользоваться линейкой (Надя, Богдан, Матвей)- развивать мышление. Закрепить название комнатных растений (Соня, Лика, Ярослав). Составление рифм к предложенным словам (плачет, пасу, день и др.) | |
Работа с родителями. Практикум «Сделайте с детьми аппликацию из осенних листьев». Тематическая подборка материала «Читаем и учим вместе с детьми». | ||
Планируемый результат. Имеют представление об основах эстетического отношения к своей внешности; что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил. Умеют выполнять привычные дела без обращения за помощью и контроля взрослого; научились оказывать помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности. Научились правилам поведения в природе, аккуратно заправлять кровать. Имеют представление о предметах личной гигиены. Развили внимание, память, мышление. Познакомились с новым произведением. Владеют культурно-гигиеническими навыками, ответственно выполняют обязанности дежурных. |
ОСЕННИЕ ДОЖДИ
Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний — моросящий. Как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три, неделю не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. По Г. Скребицкому
Пятница 23.09 .2016.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», « Физическое развитие».
Совместная деятельность воспитателя и детей в режимных моментах с учетом интеграции ОО | Самостоятельная деятельность. Организация предметно-пространственной среды | |
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная и коррекционная деятельность. | |
Утро: организация утреннего приема, утренняя гимнастика, игры, подготовка к завтраку, завтрак. | внести:- модели правильного поведения в природе; - модели правил «Выживания в лесу»; - лото «Животные», «Растения». Атрибуты к игре «Ате-лье»: ткани, машинка швейная, нитки, иголки, ножницы, манекен. Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий. | |
Утро радостных встреч- создание положительного настроения на день. Приём детей на участке- обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей. Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день. Игровая утренняя зарядка на свежем воздухе. Комплекс №2- упражнения на дыхание, бег вокруг детского сада.- познакомить детей с новым комплексом гимнастики. Беседа «Осенняя пора , очей очарованье…»- пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей об осени Хороводная игра «Вот так»- учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать раз-витию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности. | Дежурство по столовой: формировать умение обдумывать и самостоятельно осуществлять весь трудовой цикл от постановки задачи до оценки результатов. Закреплять навыки умывания- способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания (Соня, Артём П.). Поручить Наде и Кристине полить и прорыхлить землю у комнатных растений- закреплять трудовые навыки по уходу за комнатными растениями. Игровая ситуация «Научи Незнайку приводить себя в порядок»-развивать коммуникативность. | |
НОД 1. Приобщение к социо-культурным ценностям. РПИС. «Мой дом, моя семья». Комплексные занятия с.49 . 2.Физ.культура (по плану специалиста) | ||
Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. | ||
Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк»- организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки. Наблюдение за травой- предложить детям рассказать, какой стала трава, рассмотреть её, потрогать, сравнить запах свежей и сухой, рассказать о результатах обследования, пояснить, почему осенью трава вянет. Спортивная игра «Футбол»- познакомить детей с приёмами борьбы за мяч, совершенствовать тех-нику перемещения по площадке, упражнять в ве-дении мяча правой и левой ногой, формировать интерес к командной игре Трудовая деятельность-помощь малышам в уборке территории- воспитание трудолюбия, умения оказывать помощь малышам С/р игра «Мы веселые туристы»- расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не заблудиться, как развести костер и др.). | Закрепить стихотворение И. Бунина «Листопад» -учить выразительно читать стихотворение. Учить соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места)(Настя, Аделина). Дежурство по столовой. Обязанности дежурных- воспитывать у детей ответственность за свою работу, учить видеть красоту в результатах своего труда. Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться (Никита С., Виталик). Закрепить заученные стихотворения- развивать умение читать стихи громко, эмоционально и выразительно. Упражнять в различении геометрических фигур (Соня, Богдан). | |
Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну. | ||
Чтение рассказа Е.Трутнева, «По лесным тропинкам»- учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения, идею , передаваемую ей. Слушание музыки- пьеса П.И.Чайковский «Осень»-создать условия для снятия напряжения. | Продолжать закреплять представления детей о составе числа 10 (Тигран, Настя). | |
Подъем после сна, подготовка к полднику, полдник. | ||
Пробуждение под спокойную музыку- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию. Комплекс гимнастики после сна №2-формировать положительное отношение к гимнастике. Закаливающие мероприятия. Ходьба по дорожке «здоровья», умывание прохладной водой -формировать потребность в ЗОЖ. КГН: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания. | Обратить внимание на аккуратное складывание вещей (Лика, Виталик). Закреплять навыки аккуратного приёма пищи, умение пользоваться салфеткой, убирать за собой столовые приборы (Артём П., Аделина). Отметить старание дежурных в помощи няне- воспитывать ответственность. | |
Игры, подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка. | ||
Валеологическая беседа «На прогулку мы идём»- формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью. Закреплять знания о подготовке деревьев к зиме. Познакомить со строением листа. Использование элементов ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса». медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья. П/ игра «Парный бег», «Прыжки до флажка»-развивать быстроту реакции. Воспитывать этическое отношение к противнику в игре соревновательного типа. Игры по выбору детей - стимулировать самостоятельные творческие игры детей. | Дежурство в уголке природы- актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Д /игра «Чьи припасы» - в игровой форме закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные | |
Работа с родителями. Обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря. Дать рекомендации по благоустройству комнаты (уголка) для ребенка (Матвей., Аделина).. Индивидуальные беседы с родителями о хороших и дурных манерах детей. | ||
Планируемый результат. Имеют представление об основах эстетического отношения к своей внешности; что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил. Умеют выполнять привычные дела без обращения за помощью и контроля взрослого; научились оказывать помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности. Научились правилам поведения в природе, аккуратно заправлять кровать. Имеют представление о предметах личной гигиены. Развили внимание, память, мышление. Познакомились с новым произведением. Владеют культурно-гигиеническими навыками, ответственно выполняют обязанности дежурных. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема недели: Краски осени Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе на тему: «Почему осень наступает?»
Тема недели: Краски осени Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе на тему: «Почему осень наступает?» Цель: продолжать давать детям представление о смене времен го...
Тема недели: Краски осень Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Осенний пейзаж» Тема: «Наша осень хороша»
Цель: Формирование у детей эстетических представлений об особенностях составления композиции осеннего пейзажа Задачи: Учить детей передавать в рисунке строение дерева - ствол (кистью, ветки разной дл...
Тема недели: Краски осени Конспект по рисованию в подготовительной группе Тема: Ветка рябины
Программное содержание Задачи: Образовательная: Формирование представлений о красоте природы через средства изобразительной деятельности на примере дерева рябина. Расширять представления детей о пр...
Тема недели краски осени старшая группа речевое развитие
Тема недели краски осени старшая группа речевое развитие...
Календарно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе. Тема недели "Краски осени"
Календарно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе по теме "Краски осени"...
Тема недели "Краски осени" 20.09 - 24.09 в подготовительной группе
Расширять представление детей об осенних изминениях в природе...
НОД по изобразительной деятельности на тему: «Волшебные краски осени». подготовительная группа
НОД по изобразительной деятельности на тему: «Волшебные краски осени»...