Тема недели: Краски осени Конспект по рисованию в подготовительной группе Тема: Ветка рябины
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Тема недели: Краски осени

Конспект по рисованию в подготовительной группе

Тема: Ветка рябины

Программное содержание

Задачи:

Образовательная: Формирование представлений о красоте природы через средства изобразительной деятельности на примере дерева рябина.

Расширять представления детей о природе, в частности о дереве рябина.

Развивающая: Формировать умение рисовать с натуры, сопоставлять рисунок с натурой.

Формировать умение передавать в рисунке характерные особенности ветви рябины: строение ветви, формы и окраски листьев, ягод.

Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом).

Формировать умение строить композицию рисунка.

Развивать память, воображение, творчество.

Воспитательная: Воспитание чувства прекрасного через средства изобразительной деятельности. Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование:  музыка – фон Цикл «Времена года»: «Октябрь», П.И.Чайковский; ветви осенних деревьев (береза, рябина, клен, осина), ветка рябины в вазе, зеленая скатерть; организационные средства: зеленые листы бумаги А4, простой карандаш, кисточки №1, №3, акварельные краски, салфетки.

Предварительная работа с детьми: наблюдения осенних явлений в природе, рассматривание кустов и деревьев, расцвеченных осенью. Чтение рассказов и стихов об осени, о рябине в частности.

Словарная работа: эскиз, натюрморт.

Ход НОД

1.Организационный момент:

- Сегодня утром, когда я шла на работу, мне повстречался хозяин леса – леший. Он просил мне передать вам от него подарок из леса. Посмотрите – это ветви осенних деревьев.

-  Скажите, ветви каких деревьев он передал?

- Как вы думаете, зачем он их вам передал? 

- Леший попросил мне передать сказать вам, чтобы вы не опоздали посмотреть волшебное превращение природы, когда она меняет свой наряд, дарит нам свои плоды. И позвал всех вас в лес, в парки, чтобы вы погуляли там и насладились красотой осеннего леса, красочного убранства природы, собрали листья для будущих ваших работ.

2. Основная часть:

- Понравился вам подарок лешего? 

- Как же он узнает, что подарок от него мы получили? Посмотрите на ваши столы 

- Давайте мы с вами превратимся в художников и нарисуем одну из ветвей осеннего дерева. А какую, послушайте загадку и отгадайте:

 Весной зеленела,

Летом загорала,

Осенью надела

Красные кораллы.

Что за дерево?

Описание и рассматривание иллюстраций с изображением рябины в разное время года

Знакомство с народными приметами про рябину:

В лесу много рябины — осень будет дождливой, если мало — сухой.
Если на рябине листья завянут и останутся на зиму, то будут сильные морозы.

Чем больше рябины уродилось, тем больше снега выпадет.

Словарная работа: натюрморт.

Стихотворение «Натюрморт», Григорий Гладков.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Иди бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу –

Знай, что это натюрморт.

Рассматривание с детьми ветки рябины в вазе, уточнить ее особенности, активизируя ребят.

- Как будет располагаться ветка рябины в вазе на листе бумаге?

- Ветка длиннее вазы или нет?

- Сколько веток с листьями отходит в стороны от главной ветки?

- Сколько гроздьев с ягодами?

- Какой формы листья?

- Какого цвета?

Объяснение и показ порядка выполнения рисунка с натуры: ветка рябины в вазе.

Словарная работа: эскиз – набросок будущего рисунка.

Выполнение натюрморта детьми под фоновую музыку Цикл «Времена года»: «Октябрь», П.И.Чайковский. В процессе деятельности педагог помогает детям при необходимости.

Физкультминутка по окончании выполнения рисунка детьми:

На холме стоит рябинка,

Держит прямо, ровно спинку (потягивания — руки вверх).

Ей не просто жить на свете —

Ветер крутит, крутит ветер (вращение туловищем вправо-влево).

Но рябинка только гнется,

Не печалится — смеется (наклоны в стороны)

Вольный ветер грозно дует

На рябинку молодую (дети машут руками, изображая ветер).

3. Итоги. Анализ занятия

По окончании работы предложить детям побывать в картинной галерее и рассмотреть все рисунки, выделить работы наиболее похожие к натуре и отобрать те, какие отправить по почте хозяину леса – лешему. При анализе детских работ добиваться развернутого обоснования выбора того или иного рисунка.

-Что мы сегодня с вами рисовали?

-Какие способы мы с вами сегодня использовали?

-Что вам понравилось больше всего?

- Ваши рисунки похожи на ветку рябину в вазе?

- Какие работы мы отправим лешему? Почему?