Ежедневное планирование в средней группе на тему "Деревья, кустарники".
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Совместная деятельность педагога с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

УТРО: приём детей,  включение  детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности

1. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели.

Беседа: «Деревья и кустарники». 

Задачи: упражнять детей в различении листьев деревьев и кустарников по цвету, величине, форме, учить узнавать их по листку. Формировать элементарные представления о внутреннем строении листьев, их значении в жизни растений.

2. Индивидуальная работа

по физическому воспитанию (по журналу взаимодействия педагогов)

3. Индивидуальная работа

по развитию   речи: Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек.

Задачи: Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

4.Чтение художественной и познавательной литературы

М. Горький « Воробьишко».

Цель: учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией своё отношение к содержанию; понимать образные выражения.

Вопросы: Что я прочла: рассказ, сказку, стихотворение? Как вы узнали, что это рассказ? Как звали воробья? Где он жил? Из каких материалов было сделано гнёздышко? Как назвать мать воробья? Воробьиха. Что случилось с воробышком? Как защищала мать воробья?

Словарная работа: как вы понимаете такие слова: « Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями – раз, раз – и на окне!»?

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение  за неживой природой

Наблюдение за небом.

 Задачи:  обращать внимание на то, как изменилась небо с приходом осени; учить сравнивать природные изменения;  развивать наблюдательность.

2. Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

 Задачи:  воспитывать желание трудиться.

3. Подвижные игры  

1) «Гуси-лебеди»,

2) «Догони».

 Задачи:  учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

4. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки)

С ХохринымК., Буриевой З., Шепенковой Т., Евсюковым Н., Покотаевым Д.

 Задачи:  учить прыжкам с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

ВЕЧЕР

1. Сюжетно – ролевая игра

"Почта"

Задачи: учить детей готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты, совершенствовать умение объединяться в игре. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, развивать диалогическую форму речи.

2.Индивидуальная работа

по изодеятельности. Рисование в технике кляксография "Сказочный осенний лес"

 Задачи: познакомить дет ей с новой техникой рисования, учить делать кляксы большой кистью, раздувать краску при помощи трубочки, задавать пятну придуманную форму. Развивать образное мышление, воображение.

3.Беседы о художниках и картинах/ дидактические игры по изодеятельности

Беседа "Что такое тёплый и холодный тон" Дидактичешкая игра "Найди картины, написанные тёплыми и холодными тонами"

Задачи: Познакомить детей с тёплой и холодной цветовой гаммой, закрепить знания в ходе игры.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Уборка территории.

 Задачи:  приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

2. Подвижные игры  

1) «Найди себе пару»,

2) «Беги к березе».

 Задачи:  выбирать себе по сигналу разные пары, учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

3. Индивидуальная работа по математике

Сравнение чисел 3-4, счёт по образцу. Времена года. Слева, справа.

с  Просвирниным В., Аверина Н., Манжуев В., Козлова Т.

Задачи: учить считать предметы, пользуясь правильными приёмами счёта, считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов, закреплять знания об осени, обозначать словами положение предметов по отношению к себе,  ориентироваться на листе бумаги; развивать мышление, внимание; воспитывать старание.

 Е.В. Колес-никова, стр. 21.

Содержание работы в режимных моментах

1.Во время раздевания приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать). Воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными.

2.Формирование навыков безопасного поведения во время режимных моментов

3.Ситуативный разговор о необходимости следить за своим внешним видом

4.Развивать у дошкольников интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр; побуждать к активной деятельности. Обсудить с детьми необходимость соблюдения доброжелательных взаимоотношений между детьми в совместных играх

Способы и направления поддержки детской инициативы 

1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке

3.Побуждать детей к самостоятельной  музыкально-художественной деятельности

Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ):

Совместная деятельность педагога с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

УТРО: приём детей,  включение  детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности

1.Индивидуальная работа

по музыкальному воспитанию (по журналу взаимодействия педагогов)

2. Индивидуальная работа

по ФЭМП Тема: Закрепление знаний о цифре 2. Короткий – длинный. Овал.

Задачи: Закрепить знания о цифре 2, учить соотносить цифру с количеством предметов, закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине, протяжённости, закрепить представления  об овале, находить его среди множества фигур, развивать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, воспитывать старание.

Е.В.Колес-никова, стр. 33.

2. Игры на развитие эмоциональной сферы / творческого воображения  

Русская народная музыкальная игра "Шёл козёл по лесу"

 Задачи: учить детей эмоционально исполнять песню и движения потексту, рассказывать о характере музыки, формулировать предложения, отвечая на вопрос  "Для чего придумана эта игра?".

4. Чтение художественной и познавательной литературы

М. Зощенко «Умная птичка»

Цель: учить слушать рассказ, переживать с героями, выделить главную мысль рассказа.

Вопросы: Что нашёл мальчик в лесу? Как птичька спасла своих маленьких птенчеков? Можно ли брать птенцов из леса домой? Почему Михаил Зощенко назвал свой рассказ «Умная птичка»

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение  за растительным миром

Наблюдение за кустарниками.

 Задачи:  познакомить с разными видами кустарников, показать их строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть их яркий осенний наряд.

2. Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек.

 Задачи:  формировать умение трудиться подгруппой.

3. Подвижные игры  

1)  "Перелёт птиц"

2) "Лохматый пёс"

Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу. Развивать мускулатуру ног , ловкость, координацию  движений, повышать двигательную активность детей.

4. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег)

с Иноземццевой Т., Костылевой А., Будковым В., Зориным М.

Задачи:  формировать умение делать замах при метании мяча в цель.

ВЕЧЕР

1. Индивидуальная работа

по музыкальному воспитанию (по журналу взаимодействия педагогов)

2.Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики

"Подбрось-поймай"

Задачи:  учить детей подбрасывать и ловить мяч двумя руками. Развивать мышцы рук, координацию движений, ловкость, повышать  подвижность суставов. Воспитывать у детей целеустремлённость, поощрять стремление добиться успеха в выполнении упражнений.

3.Отгадывание загадок

по теме недели "Деревья и кустарники"

Задачи: учить детей анализировать содержание загадок, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета (явления), сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания. Создавать условия для применения детьми полученных знаний.

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1.Работа по ОБЖ/ПДД (проблемные ситуации, игры, беседы, рассматривание иллюстраций, моделирование)

Беседа «Кошка и собака- наши соседи»»

Задачи: Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными. Учить заботиться о своей безопасности.

2. Подвижные игры  

1) «Перелет птиц»,

2) «Краски».

 Задачи:  упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость.

3. Индивидуальная работа

по экологии «ПЕРЕМЕШАЙ И СООТНЕСИ»

Задачи: учить детей замечать мельчайшие детали природных объектов, развивать наблюдательность.

Карточка №6

Содержание работы в режимных моментах

1.Во время ситуативных бесед, разговоров, игр выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение.

2.Формирование навыков безопасного поведения во время режимных моментов

3.Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада; привлечь к уборке на место строительного материал, игрушек; ремонту  книг.

4.Приучать детей к безопасному поведению в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке

3.Побуждать детей к самостоятельной  трудовой деятельности

Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ):

Совместная деятельность педагога с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

УТРО: приём детей,  включение  детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности

1. Индивидуальная работа

по физическому воспитанию (по журналу взаимодействия педагогов)

2.Дидактические игры математического содержания

________________________________________________________________________ Задачи: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)

________________________________________________________________________ Задачи: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Беседа  патриотической, краеведческой тематики/ этической тематики

(тема)__________________________________________________________________

 Задачи: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Чтение художественной и познавательной литературы

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение  за животным миром

Наблюдение за птицами.

 Задачи:  учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

2. Трудовая деятельность

Сбор осенних листьев для гербария.

 Задачи:  учить выполнять трудовые поручения с желанием.

3. Подвижные игры  

1) «Ворона и собачка»,

 2) «Поймай мяч».

 Задачи:  учить подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками.

4. Индивидуальная работа по развитию ОД (метание)

с_______________________________________________________________________  Задачи:  формировать умение делать замах при метании мяча в цель.

ВЕЧЕР

1. Индивидуальная работа

Конструирование "Витаминная корзина".  

Задачи:  Развитие познавательной деятельности, расширение детского кругозора, активация мыслительной деятельности,

систематизация знаний и умений, упорядочение накопленного

опыта и знаний.

Воспитание культуры поведения в работе, в общении,

умения выбирать наилучший способ работы из нескольких

возможных,  закреплять знание цветов, подбор цветовой

 палитры , умение оценивать свою работу.

Создавать положительный настрой, радостное настроение,  тактичность в поведении по отношению к другим, развивать аккуратность в работе, оставлять свое место работы чистым.  

2. Эксперементирование

Образовательная ситуация "Сухой и влажный песок"

Задачи: учить детей понимать суть проблемной ситуации, востанавливать ход событий и выявлять причинно-следственные связи, в ходе практических действий с песком находить решение проблемы, формировать выводы о его свойствах. Формировать элементарные представления о назначении эксперемента как метода познания. Учить соблюдать правила безопасного поведения во время игр с песком.

3.Музыкально-дидактические игры /беседы о муз. произведениях и композиторах/ музыкально-хоровод-ные игры, игры с пением

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

 Задачи: ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Предложить детям собрать песок в песочницу.

 Задачи:  прививать любовь к труду в коллективе.

2. Подвижные игры  

1) «Цветные автомобили»,

2) «Зайцы и волк».

 Задачи:  упражнять в беге врассыпную, прыжках.

3. Индивидуальная работа по развитию связной речи

с_______________________________________________________________________ Задачи: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание работы в режимных моментах

1.Обращать внимание детей на красоту окружающего, предлагать называть предметы и явления, особенно понравившиеся им

2.Напомнить детям  обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи). Формировать предпосылки ответственного отношения к порученному делу (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

3.Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками

4.В ситуативных беседах закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке

3.Побуждать детей к самостоятельной  продуктивной деятельности

Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ):

Совместная деятельность педагога с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

УТРО: приём детей,  включение  детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности

1.Индивидуальная работа

по музыкальному воспитанию (по журналу взаимодействия педагогов)

2.Индивидуальная работа

Лепка  на тему "Вгостях у Лесовичка": разгадывание загадок о грибах; познавательный рассказ "Съедобные и ненсьедобные грибы; лепка из пластилина 2Старик-Боровик".

Задачи: учить детей находить по описанию изображения грибов, знакомить с их названиями. Актуализировать и дополнить представления о строении грибов, учить понимать сравнения, образные выражения. Познакомить с правилами сбора грибов, рассказать о том, как избежатьсвязанных с ними проблемных ситуаций. Учить применять освоенные ранее приёмы лепки для создания различных грибов, пользоваться стекой при создании шляпок пластинчатых грибов.

2.Дидактические игры по развитию речи

________________________________________________________________________ Задачи: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Чтение художественной и познавательной литературы

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение  за явлениями общественной жизни и трудом взрослых

Наблюдение за работой дворника.

 Задачи:  познакомить с профессией дворника, прививать интерес к рабочим профессия, воспитывать уважение к труду взрослых.

2. Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

 Задачи:  воспитывать желание трудиться сообща.

3. Подвижные игры  

1) «Кто быстрее»,

 2) «Коршун и наседка».

 Задачи:  совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию.

4. Индивидуальная работа по развитию ОД (бросание, ловля)

с_______________________________________________________________________  Задачи:  учить легкими движениями передавать друг другу мяч, стараясь его не уронить.

ВЕЧЕР

1.Индивидуальная работа

 Природа/социальный мир "Птицы осенью"

 Задачи: обратить внимание детей на поведение птиц: осенью зимующие птицы прилетают поближе к жилищам людей в поисках корма, возможности согреться. Обсудить с детьми, чем мы можем помочь птицам в холодное время года. Воспитыва эмпатию, развивать познавательный интерес.

2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Строительные игры

________________________________________________________________________ Задачи: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

 Задачи:  воспитывать желание трудиться.

2. Подвижные игры  

1) «Гуси-лебеди»,

 2) «Догони».

 Задачи:  учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

3. Индивидуальная работа по развитию словаря и грамматики

с_______________________________________________________________________ Задачи: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание работы в режимных моментах

1.Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, подсказывать, как можно порадовать друга, поздравить его, как спокойно высказать свое недовольство его поступком, как извиниться.

2.Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи, напомнить о необходимости полоскания рта после еды

3.Обратить внимание детей на звучащую музыку, её характер, вызывающее настроение.

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке

3.Побуждать детей к самостоятельной  познавательно-исследовательской деятельности

Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ):

Совместная деятельность педагога с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

УТРО: приём детей,  включение  детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности

1. Индивидуальная работа

по физическому воспитанию (по журналу взаимодействия педагогов) бассейн

2.Индивидуальная работа

По социальному миру Тема: « Я такой»

Задачи:  формировать представления детей о разных ступенях развития человека (младенец, ребёнок-дошкольник, взрослый человек); о том. что каждый человек  имеет имя; о сходстве и различии в строении тела, фигуры человека; развивать интерес к сверсникам, навыки обследования.

2.Дидактические игры по ознакомлению с окружающим / природным миром/ Просмотр фильмов, презентаций познавательного характера

Компьютерная презентация "Птицы"

 Задачи: учить, систематизировать и дополнить знания детей о птицах, их строении, питании, образе жизни, учит ь называть знакомых птиц. Рассказать о перелётных птицах, о том, как они собираются в стаи, совершают перелёт.

4. Чтение художественной и познавательной литературы

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Наблюдение  за сезонными изменениями/ целевые прогулки и экскурсии

Наблюдение за состоянием погоды.

 Задачи:  формировать представление о природном явлении — иней;  учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

 Задачи:  воспитывать желание трудиться сообща.

3. Подвижные игры  

1) «Кто быстрее»,

2) «Коршун и наседка».

 Задачи:  совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию.

4. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба, лазанье)

с_______________________________________________________________________  Задачи:   улучшать технику ходьбы в рассыпную, стараясь не наталкиваться друг на друга.

ВЕЧЕР

1. Индивидуальная работа

физическому воспитанию (по журналу взаимодействия педагогов),  бассейн.

2. Хозяйственно-бытовой труд

________________________________________________________________________ Задачи: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Культурно-досуговые мероприятия: (праздники, развлечения, театрализованные представления и др.) / Театрализованные игры

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задачи: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития

1. Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

 Задачи:  формировать умение трудиться подгруппой.

2. Подвижные игры  

1) «Цветные автомобили»,

2) «Зайцы и волк».

 Задачи:  упражнять в беге врассыпную, прыжках.

3. Индивидуальная работа (развитие внимания,  памяти, мышления)

с_______________________________________________________________________  Задачи: ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание работы в режимных моментах

1.Обсудить с детьми изменения в оформлении группы и зала, участка детского сада. Внося новые предметы в оформление среды (игрушки, книги, растения, детские рисунки и др.), обсудить с детьми, куда их лучше поместить.

2.Формирование навыков безопасного поведения во время режимных моментов

3.Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках.

4.Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке

3.Внесение новых настольно-печатных игр

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ):

Центр

Условия

Центр сюжетно-ролевых игр

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Центр ряжения (для театрализованных игр)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Центр книги

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Центр настольно-печатных игр

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выставочный центр (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Центр природы

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спортивный центр

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Центр для игр с водой и песком

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Центры для разнообразных видов самостоятельной деятельности (конструктивной, изобразительной, музыкальной и т.д.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели) для легкого изменения игрового пространства

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Игровой центр (с игрушками, строительным материалом)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Центр краеведения

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Беседы

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Консультации (индивидуальные, подгрупповые, групповые)

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Родительское собрание

__________________________________________________________

Совместные праздники, досуги, участие в занятиях

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Совместное творчество

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Анкетирование

__________________________________________________________

Папки-передвижки,

буклеты

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Фотоальбомы, газеты

__________________________________________________________

Детско-родитель-ский проект

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Другие формы работы

___________________________________________________________

___________________________________________________________

_______________________________________________________

Утренняя гимнастика

Комплекс №____

Физминутка (динамическая пауза)

Название__________________________________

__________________________________________

Карточка №_____

Гимнастика для глаз

Название__________________________________

__________________________________________

Карточка №_____

Пальчиковая гимнастика

Название__________________________________

__________________________________________

Карточка №_____

Гимнастика после сна в сочетании:

• с самомассажем сухой варежкой,
• с закаливающими процедурами:
• воздушными ваннами,
• солевыми дорожками,
• водными процедурами:
• умывание кистей рук,                    
• умывание до локтей,
• умывание до плеча.

Название__________________________________

__________________________________________

Карточка №_____

-«Минутки здоровья» (перед обедом):

-точечный массаж,

-самомассаж,

- дыхательная гимнастика,

- медитация, релаксация.

Название__________________________________

__________________________________________

Карточка №_____