Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
материал на тему

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня

на межаттестационный период

воспитателя  Беспаловой Людмилы Николаевны

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 11 «Искорка»

Бугульминского муниципального района Республики Татарстан.

Тема:  «Организация познавательно - исследовательской деятельности  с детьми дошкольного возраста»

Актуальность. Любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, искать новые сведения об окружающем мире - важнейшие черты детского поведения. Ребенок рождается исследователем - это его естественное состояние. Внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение ребенка и создает условие для того, чтобы психическое развитие ребенка разворачивалось как процесс саморазвития.

Наша задача, задача педагогов – не пресекать исследовательскую, познавательную активность детей, а наоборот, помогать ее развитию.

Это требует пересмотра технологий образования дошкольников, ориентируя нас педагогов, на использование в своей деятельности более эффективные формы и методы, позволяющие строить педагогический процесс на основе развивающего обучения с учетом значимых для развития дошкольников видах детской деятельности. С утверждением ФГОС дошкольного образования к требованиям основной общеобразовательной программы дошкольного образования данная деятельность дошкольников вышла на новый этап развития. В целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования прописано:

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумать объяснения явлениям природы и поступкам людей;

- склонен наблюдать, экспериментировать;

- ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Дошкольный возраст – сензитивный период для развития познавательных потребностей, поэтому очень важно своевременное стимулирование познавательных процессов и развитие их во всех сферах деятельности детей. Интерес к познанию выступает как залог успешного обучения и эффективности образовательной деятельности в целом. Познавательный интерес объемлет все три традиционно выделяемые в дидактике функции процесса обучения: обучающую, развивающую, воспитательную.

В Федеральном законе «Об образовании» указывается на то, чтобы каждый ребенок вырос не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким человеком, но и инициативным, думающим, способным на творческий подход к любому делу. Проблема повышения познавательной активности детей существует в современной действительности и поэтому актуальность этой темы очевидна.

В связи с этим и представляет особый интерес детское экспериментирование и его активное внедрение в практику работы дошкольного учреждения.

Цель: Повышение  уровня профессионального мастерства, внедряя (изучая, апробируя, применяя, используя) современные технологии, методики по познавательно-исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

- создать оптимальные условия для развития познавательно-исследовательской деятельности  дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития; 

- организовать  развивающую предметно-пространственной среду, создающую ребенку свободу выбора;

- объединить усилия педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности  дошкольников.

Работа по теме начата: 2016 г.

Предполагается завершение: 2021 г.

                                  Основные этапы работы по самообразованию

                                        1.Информационно-аналитический этап

                  2. Внедрение в практику  (работа с детьми, работа с родителями)

                                               3. Представление опыта работы