Социаьный проект "Неделя занимательной психологии"
проект (средняя группа) на тему

 «Социальный проект»

Тема «Неделя занимательной психологии»

Содержание проекта

1. Информационная карта

2. Актуальность выбранной темы

3. Сбор и анализ информации по выбранной теме

4. Реализация плана действий проекта

5. Ожидаемые результаты проекта

6. Выводы

7. Фотографии, освещающие процесс реализации социального проекта

Список литературы

Приложение

1. Информационная карта проекта

2. Актуальность выбранной темы

Современные взрослые по причине сильной загруженности, нехватки времени в постоянно движущемся и изменяющемся мире, не всегда могут уделить должного внимания воспитанию и развитию своих детей. Поэтому большая часть этой работы «ложиться на плечи» дошкольного образовательного учреждения, а именно на педагогов и персонал, работающих с детьми.

Современные дети отличаются от предыдущих поколений больше, чем когда-либо: на них не действует тактика внушения чувства вины; они почти не реагируют на принуждения, нотации, наказания, запреты и другие общепринятые методы воспитания и дисциплины, которыми пользуются педагоги и родители. На что они откликаются, так это на уважение – уважение к ним как к разумным личностям, уважение к их проблемам, которые для них не менее сложны, чем взрослые трудности.

В 4-5 лет дети чувствуют себя более взрослыми и претендуют на соответствующую позицию, достаточно хорошо ориентируются в мире людей и осваивают модель поведения в обществе. Большое значение в реализации данного проекта имеет то, что недостатки воспитания детей данного возраста начинают постепенно укореняться и переходить в устойчивые черты характера, поэтому необходимо комплексное психолого-педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса.

Эффективная форма психолого-педагогического сопровождения детей – Неделя психологии.

Неделя психологии – это не просто набор мероприятий, передающих психологические знания воспитателям и родителям, а интерактивная форма взаимодействия, позволяющая: повысить интерес субъектов ДОУ к психологии; показать реальные формы работы педагога-психолога детского сада; формировать интерес взрослых к миру ребенка, помогать ему в индивидуально-личностном развитии.

Проблема:

При анализе наблюдений, социометрического исследования группы детей, письменного опроса родителей, индивидуальных бесед с воспитателями, были получены следующие данные:

1) Детский коллектив находится в стадии формирования, в целом отношения детей друг к другу доброжелательные, но не редко возникают конфликтные ситуации, не всегда могут сделать вывод о настроении и чувствах других.

Диагностика межличностных отношений показала следующие результаты: уровень благополучного взаимоотношения в группе – средний.

2) Опрос родителей (приняло участие 15 человек) по проблемам личностного развития ребенка показал, что большинство волнуют такие проявления в поведении ребенка, как непослушание (11 человек), капризы и нервозность (8 человек), эгоизм (5 человек). Но добиваются устранения данных проявлений в основном через замечания или физическое наказание, хотя в опросниках данный вид воздействия не указали. Это выяснилось во время индивидуальных бесед после проведения опроса.

3) В ходе бесед с педагогами выявлен низкий уровень психологических знаний, испытывают трудности в профилактике и коррекции негативных проявлений детей, их неумения правильно общаться, некоторые сложности в установлении контакта с родителями, проблемы психологической саморегуляции.

Тип проекта: познавательный.

По продолжительности: среднесрочный.

Срок реализации: с 2 по 27 февраля 2015 года.

Цель: повышение психологической культуры всех участников воспитательно-образовательного процесса в направлении обеспечения комфортной развивающей среды.

Задачи:

1. создание благоприятного психологического климата в детских и взрослых коллективах;

2. способствовать развитию социально-психологической компетентности и сотрудничества в межличностном взаимодействии и общении;

3. активизировать творческий потенциал воспитанников и их родителей;

4. развитие эмоционально-волевой сферы детей и создание условий для их индивидуально-личностного развития.

3. Сбор и анализ информации по избранной теме

• Наблюдение за детьми.
• Исследование межличностных связей в детском коллективе.
• Опрос родителей.
• Беседы с воспитателями.
• Определение необходимых ресурсов.
• Распределение обязанностей по проекту.
• Составление плана работы.
• Подбор методических материалов и информационных ресурсов.
• Наполнение предметно-развивающей среды в группе.
• Подготовка и проведение диагностического и коррекционных занятий в группе.
• Составление информационных буклетов и консультаций для родителей.

4. Реализация плана действий проекта

5. Ожидаемые результаты проекта

Дети:

• Понимают основные эмоциональные состояния других;
• Способны выражать свои чувства в приемлемой форме;
• Выражают личное отношение к соблюдению моральных норм: взаимопомощи, сочувствия, несогласия с действиями кого-либо.

Родители:

• Активизировался творческий потенциал;
• Повысился уровень доверия между участниками образовательного процесса;
• Расширился круг психологических знаний.

Педагоги:

• Знают приемы, способствующие раскрытию внутренних ресурсов;
• Расширилось восприятие образа собственного «я»;
• Повысился уровень психологической компетентности.

6. Выводы

С 16 по 20 февраля в детском саду, а именно в средней группе «Зайчата» проходила «Неделя занимательной психологии», основной целью которой было повышение психологической культуры взрослых и детей в направлении обеспечения комфортной развивающей среды.

В течении недели совместно с воспитателем группы дети каждое утро отмечали свое настроение, с которым пришли в д/с. По итогам была составлена диаграмма, которая отразила изменение фона настроения в положительную сторону. Также результаты повторного социометрического исследования показали увеличение количества предпочитаемых и принятых людей.

Родители проявили активное участие и интерес. Акции недели вызвали положительные эмоции и отзывы.

Дополнение развивающей среды, а именно уголков социально-эмоционального развития дает возможность воспитателям самостоятельно воздействовать и коррегировать на эмоционально-волевую сферу ребенка. В апреле этого учебного года воспитатель на педсовете представит опыт работы в данном уголке.

Содержательные мероприятия обеспечили интеллектуальное и эмоциональное единство всех членов коллектива группы д/с, родителей и воспитанников. Благодаря этому в ходе «Недели психологии» был реализован режим диалога и позитивного общения, что является ценностью данного проекта.

Метод социального проекта оказался эффективен и актуален на сегодняшний день. Он дает толчок развитию творческих способностей и коммуникативных навыков как взрослых и детей.

Список литературы

1. Справочник педагога-психолога. Детский сад. ЗАО «МЦФЭР», №5/2014г.

2. Справочник педагога-психолога. Детский сад. ЗАО «МЦФЭР», №6/2014г.

3. Методист дошкольного образовательного учреждения. ООО «ТЦ Сфера», №11/2012г.

4. Дошкольная педагогика. Спб, январь/2011г.