"Дифференцированный подход в развитии вокально-хоровых навыков у дошкольников"
методическая разработка на тему

«Дифференцированный подход в развитии вокально-хоровых навыков у дошкольников»

1. Значение пения
2.  Певческие навыки
3. Охрана детского голоса
4. Особенности певческой работы

Значение пения

   Хоровое пение - один из видов коллективной исполнительской деятельности.  Оно способствует развитию певческой культуры детей, их общему и музыкальному развитию, воспитанию духовного мира, становлению их мировоззрения, формированию личности.

   Хоровое пение - наиболее доступная исполнительская деятельность дошкольников. Его задачи:

1. Развитие певческих способностей с учётом возрастных особенностей и закономерностей становления голоса.
2. Развитие здорового голосового аппарата.

  Пение-это не только развивающий, но и физиологический процесс, требующий внимательного и профессионального подхода, знания психологии и методики работы с детьми.

  Головной мозг человека разделён на два полушария - правое и левое. Каждое полушарие выполняет свою функцию: правополушарная (эмоциональная) сфера отвечает за интуицию и вдохновение, творческую одарённость; левому полушарию свойственно логическое мышление, которое способствует освоению точными науками.       Гармоничность и сбалансированность работы полушарий головного мозга даёт возможность добиваться более высоких результатов во многих областях человеческой деятельности.

  В дошкольном воспитании главной задачей является объединение деятельности обоих полушарий мозга, обеспечение их взаимодополняемости.

Вокальное пение способствует объединению деятельности полушарий головного мозга, в ходе него тренируется память, фонематический слух, вырабатывается правильное произношение. Мозг поющих,  вырабатывает эндорфин - вещество радости, способствующее хорошему настроению.

  Известно, что вокал является самым эффективным средством врачевания заикания, устранения речевых дефектов. Во время пения обогащаются образное мышление, фантазия, развиваются познавательные процессы, побуждающие к активному творчеству, тренируется координация всех мышечных систем, улучшаются все обменные процессы в организме. Вокальные занятия являются профилактикой простудных заболеваний. Сам по себе вокал – уникальное средство самомассажа внутренних органов.

Ребёнок- дошкольник за каждый правильный вдох вбирает 1,5-3 литра воздуха, поэтому помещение, где проходят занятия, должно быть проветрено.

Работая над песней - не скучное заучивание текста и не механическое подражание педагогу. Это увлекательный процесс, напоминающий настойчивое и постепенное восхождение на высоту.

Для развития и воспитания детского голоса в первую очередь следует выявить голосовые и певческие возможности ребёнка. Так, у детей дошкольного возраста они невелеки и обусловлены тем, что певческий аппарат ещё не сформирован.

Певческие навыки

                               Этапы развития певческих навыков

Подготовительный или ознакомительный этап.

Впервые дети узнают, кто такие дирижёр, солист и что такое хор. Для наглядности демонстрируется картинка, на которой изображены хор, солисты, а также происходит прослушивание аудиозаписи со звучанием детского хора или отдельных исполнителей.

 С помощью выразительного исполнения песни, образного слова, беседы о характере музыки можно пробудить интерес к ней, желание её выучить. Важно, чтобы дети почувствовали настроение, переданное в музыке, высказывались о характере песни.

После получения базовых понятий следует объяснить детям правила певческой постановки:  как надо сидеть и стоять во время пения (руки свободно опустить вниз, голову держать прямо, рот открывать свободно). Преимущественна вертикальная форма рта, так как она помогает «округлению» звука, его красоте. К этим требованиям следует постоянно возвращаться на каждом занятии, так как навыки певческой установки усваиваются детьми постепенно.

 Первичное освоение певческих навыков. Важную роль в этом процессе играет дыхание. Ёмкость детских лёгких мала, отсюда естественная ограниченность силы звука детского голоса. С первых занятий следует приучать детей правильно брать дыхание, делать активный вдох, постепенный выдох. Предлагаются следующие упражнения:

• «Надуй шарик»
• «Игра с флюгером»
• «Задуй свечку»
• «Вдохни аромат цветка»

Первое время дети несколько утрируют вдох, порой делают его даже с призвуком, но со временем это проходит.

Правильное певческое дыхание связано с верной атакой звука. На данном этапе обучения целесообразна только мягкая атака. Она способствует развитию кантиленного пения и образованию спокойного, мягкого звука. Твёрдая атака обычно приводит к форсированию звука, что может губительно сказаться на развитии голосового аппарата ребёнка. Очень часто дети не поют, а проговаривают текст в ритме пени. Главным же в вокальном искусстве является связное, плавное пение, поэтому с самого начала обучения следует прививать навыки протяжного пения. Для достижения этой цели подходят русские народные попевки «Дудочка» «Андрей-воробей».

  Дикция оказывает важное влияние на выразительность исполнения произведения. Хорошая дикция подразумевает чёткое и ясное произношение, чистоту и безукоризненность звучания каждого гласного и согласного в отдельности, а также слов и фраз в целом. Для выработки правильной дикции подходят следующие приёмы: выразительное чтение текста, разъяснение смысла некоторых незнакомых слов, правильное и отчётливое их  произношение, чтение текста шёпотом, с чёткой артикуляцией. Важно развивать у детей подвижность артикуляционного аппарата (губ, языка, нёба, нижней челюсти) с помощью упражнений.

   Для формирования навыков правильного звукообразования целесообразны такие методы и приёмы, как образное слово, беседа о характере музыки, показ приёмов исполнения, так как со звукообразованием связана напевность. Начинать работу следует с формирования округлых гласных в умеренных по темпу песнях.

Отмечено, что у детей дошкольного возраста тембр неровный. Обычно это происходит из-за «пестроты» гласных. Для ровного звука следует использовать попевки, упражнение на гласных (у,ю) а также песни с нисходящим движением мелодии. Эти гласные помогают развитию высокого звучания («Куда летишь кукушечка?», «Весёлая дудочка»).

Большое внимание в вокальном формировании нужно уделять гласному звуку (о0. Пение упражнений на гласные (о), (jо) способствует образованию округлого красивого звука.

Специального округления требуют звуки (и), (а), (е), (j) приближён к звуку (ы), (а)- к (о), (е) – к ( jо). Немаловажное значение в произношении гласных имеет положение рта и губ. Если гласные необходимо тянуть, то согласные произносятся чётко и легко. Важно учить детей ясно произносить согласные в конце слова. Некоторые согласные необходимо произносить утрированно, в первую очередь - (р).

Охрана детского голоса

Чтобы дети пели естественным голосом, не форсируя звука, важно заботиться, оберегая их голос. Шум, крик портят голос, притупляя  слух и отрицательно влияют на нервную систему детей. Для закрепления певческих навыков детей нужно, чтобы песня звучала в семье (желательно, детские песни)

Громкий разговор, особенно на улице в сырую погоду ослабляет голос.

Уважаемые родители, не позволяйте пить детям холодную воду, есть мороженое в разгорячённом состоянии во избежание простуды, заболеваний голосового аппарата.

Не следует поощрять пение детьми взрослых песен с большим диапозоном, которые они слышат дома и по телевидению.

Неправильное фальшивое пение таких песен не способствует развитию музыкального слуха у ребёнка, а особенно громкое их исполнение наносят вред слабым голосовым связкам малыша.

Особенности певческой работы

К особенностям певческой работы относятся:

1. Правильная «певческая стойка»
2. Нефорсированный звук
3. Свободный вдох без подъёма плеч
4. Свободная нижняя челюсть, лёгкая и чистая артикуляция
5. Работа в соответствии с природным типом голоса ребёнка

   Певческая стойка- положение корпуса и головы во время пения должны быть сформировано правильно. Корпус прямой, но свободный, опирающийся на твёрдые, но не напряжённые ноги. Руки свободно опущены вдоль туловища. Голова держится прямо, шея не напряжена.