№

Мероприятия

Дата     проведения

1.

2.

3.

4.

Беседа «Правила игры с песком в помещении».

Рассматривание «коллекции» миниатюрных фигурок.

Игра – пересыпание сухого песка через воронку.

Игра  «Солнышко»                                                                        

Сентябрь

1.  2.  3. 4.

.  

Игра«Флажок»                                                      

Игра «Рыбка»                                                      

Игра «Цыплята»                                                  

Игра «Котик и козлик»                                      

Октябрь

1.  2. 3. 4.

Игра « Мышка»                                                                                                          Игра  «Тучка»                                                                           Игра «Жук»                                                                                      Игра «Осьминожка»

Ноябрь

1. 2. 3. 4.

Игра «Собери грибы»                                                                                                              Игра «Песочная кулинария»                                               Игра «Норки для мышки»                                                Самостоятельные игры.

Декабрь

1. 2. 3. 4.

Игра –«Чей след».                                                                            Игра – «Учимся рисовать песком».                                              Игра «Следы обитателей леса»                                               Игра «Вкусные пирожки для мамы»                  

Январь

1. 2. 3. 4.

 Игра – «Волшебные отпечатки на песке»                                                        Игра «Я пеку, пеку, пеку»                                                                                                  Игра с  «решетом».                                                                                                 Самостоятельные игры.

Февраль

1. 2. 3.  4.

Игра «Угадай, что спрятано в песке»                                                         Игра «Путешествие в сказочный город»                                                   Игра « Отпечатки наших рук»                                                   Игра «Новая квартира куклы Маши»

Март

1. 2. 3.  4.

Игра «Цветные заборчики»                                              Игра «Измерь и сосчитай» .                                                              Игра «Узоры на песке».                                                   Игра «Песочные прятки»

Апрель

1. 2. 3. 4.

Игра – «Ковёр – самолёт для принцессы».                                                                Игра – эстафета «Передай другому».                                    Игра – «Разноцветный песок».                                                     Самостоятельные игры.

Май

   1.  2. 3. 4.

Игры на прогулке:

Игра –« Следы на песке».                                                              Игра – «Кто – то спрятался!».                                                       Игра – «Лепим куличики».                                                           Самостоятельные игры.

Июнь

1. 2. 3.  4.

Игра – «Весёлые змейки» (рисование палочкой).                    Игра – «Песочный мир».                                                              Игра – «Топчем дорожки».                                                       Самостоятельные игры.

Июль

1.  2. 3.  4.

Игра – «Я пеку, пеку, пеку».                                                        Игра – « Угадай, что спрятано в песке».                                     Игра – «Заборчики».                                                                       Самостоятельные игры.

Август

№

Мероприятия

Дата проведения

Интеграция областей

1.      

2.

3.      

Беседа «Правила игры с песком в помещении», во время которой обсуждаем то, что можно делать с песком в группе и чего нельзя (рассыпать песок, кидать его, переносить в другие места и так далее).

Цель: безопасность детей во время работы  с песком.
Рассматривание  «коллекции" миниатюрных фигурок, высотой желательно не более 8 сантиметров.                                                              Цель: Познакомить детей с атрибутикой при работе с песком.                                                                         В набор игрушек могут войти:- человеческие персонажи

- здания: дома, школы, церкви, замки

- животные: домашние, дикие, доисторические, морские, и пр.

- машины: сухопутные, водные, космические, боевые

- растения: деревья, кусты, цветы, овощи и пр.

- постройки: мосты, ограды, ворота, порталы, загоны для скота

- естественные предметы: ракушки, веточки, камни, кости, яйца и пр.

- символические предметы: источники для загадывания желаний, ящики с сокровищами, драгоценности и др.

- сказочные герои: злые и добрые

- религиозные предметы и сувениры

- живая зелень и пр.

- домашняя утварь, флаконы из-под духов, гаечки, болтики и др.

- пластиковые или деревянные буквы и цифры, различные геометрические фигуры (круги, треугольники, прямоугольники, пирамиды и др.)

Игра-пересыпание сухого песка через воронку

Цель:

Познакомить детей со свойствами сухого и влажного песка.

Содержание.

Воспитатель подводит группу детей (не более 8 человек) к песочнице. Раздает детям бутылочки, ведерки, формочки.

Показывает как сыплется песок через воронку, как пересыпается из ведерка в формочку. Затем поливает часть песка, перемешивает совком и показывает, что мокрый песок сыпать нельзя, но из него можно лепить, придавая разную форму.

Воспитатель показывает детям как наполнять формочку, прижимать песок пальцами или совком, опрокинуть формочку на борт песочницы, украсить «пирог», «торт».

Сентябрь

Р.р.; с.-к.р.;

ф.р.

П.р.; р.р.;  ф.р.

П.р.;  р.р.;     ф.р.

4.

Игра  «Солнышко»                                                                         Цель:  Учить детей владеть своими руками, развивать мелкую моторику.
Выучить с детьми считалку. Приготовить поднос с песком. Нарисовать солнышко и семь лучиков.                              Утром солнышко проснулось,
Осторожно потянулось,
Лучикам пора вставать –
Раз, два, три, четыре, пять
Можно провести беседу, назови похожие слова на слово «солнце»
Например: Солнечный, солнышко, солнечная,  подсолнух. Или на что похоже солнышко?

П.р.,  р.р.,

Х.- э.р., ф.р.

1.

 2.  

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

Игра«Флажок»                                                      Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение.
Рассказать с детьми стихотворение Агнии Барто « Флажок» Предложить детям нарисовать флажок. Можно нарисовать много флажков.
Горит на солнышке
Флажок,
Как будто я
Огонь зажёг

Игра «Рыбка»                                                       Цель: ,  воспитывать усидчивость и терпение.
Загадать загадку
В воде она живёт,
Нет клюва, а клюёт

Побеседовать, названия рыб, которые живут в реке или в озере (пресной воде) и рыб которые живут в море или океане (в солёной воде)
Запомнить название рыб: пресноводные рыбы – плотва, пескарь, лещ, щука, карп, сазан, сом.
Морская рыба – это сельдь, палтус, треска, лосось, акула. Можно предложить детям самостоятельно нарисовать разных рыб.

Игра «Цыплята»                                                   Цель:  Развивать  мелкую моторику, учить владеть своими руками.                                                  Рассказать стихотворение В. Берестова « Цыплята»
Куда-Куда? Куд- куда?
Ну-ка, ну-ка все сюда!
Ну-ка к маме под крыло!
Куд - куда вас понесло!
 После беседы предложить детям нарисовать двух цыплят, сначала  рисуем большой кружок, а сверху маленький туловище и голова. Теперь рисуем ноги ,клюв, хвостик.
Можно поиграть в игру « Назови ласково»
Например: Курица – курочка, Гусь – гусёнок, Петух –петушок.

Игра «Котик и козлик»                                       Цель: Воспитывать доброту, инициативу,  воспитывать усидчивость и терпение.                                                            Рассказать и выучить с детьми стишок В. Жуковского « Котик и козлик»
Там котик усатый,
По садику бродит,
А козлик рогатый
За котиком ходит
Рисуем с детьми сначала котика, а потом козлика. Можно детям задавать вопросы:  Чем они похожи? Чем отличаются? Как рисовать котика: нарисовать овал большое, затем сверху круг – это туловище и голова. Теперь рисуем лапки и хвост. А козлика размером побольше – с длинными рогами, маленьким хвостиком.

Игра«Мышка».                                                     Цель: развивать  тактильную чувствительность, учить детей владеть своими руками, тренировать логику.
Загадать загадку.
Живёт в норке, грызёт корки.
Не большие ножки, боится кошки.
Рисуем мышку. Туловище у мышки овальное, головка вытянутая, длинный хвост. Можно придумать, слова похожи по звучанию на слово «мышка»
(книжка, шишка, мишка)

Игра «Тучка».                                                        Цель:  Развивать  мелкую моторику, учить владеть своими руками.                                                  
Прочитать стихотворение В. Маяковского «Тучкины штучки»
Плыли по небу тучки.
Тучек четыре штучки:
От первой до третьей – люди,
Четвёртая была верблюдик.
К ним, любопытством объятая,
По дороге пристала пятая
От неё в небесном лоне
Разбежались за слоником слоник
И не знаю, спугнула шестая ли,
Тучки взяли все – и растаяли
И следом за ними, гонясь и сжирав
Солнце погналось – жёлтый жираф

Игра«Жук»                                                                    Цель: развивать  тактильную чувствительность, учить детей владеть своими руками,
Прочитать детя стихотворение
- Жук, жук пожужжи,
Где ты прячешься, скажи?
- Жу, жу,жу,жу
Я на дереве сижу
-Жук, жук, покажись!
Надо мною покружись!
- Жу, жу, жу, жу
Я летаю и кружу.
Напомнить, как рисовать жука. Тело у жука овальное, крылышки сложены, как два полукруга, нарисовать маленькую головку, а теперь дорисуем много лапок. Поговорить с детьми, где можно увидеть жука?

Игра«Осьминог»                                                  Цель: Воспитывать доброту, инициативу,  воспитывать усидчивость и терпение.                                                            
Прочитать стих Г. Сапгира
Восемь ног у осьминога
Говорит улитка:
- Много!
Восемь ног ему зачем?
Я б запуталась совсем!
На подносе с песком рисуем осьминога. Для этого сначала нарисуем круг, потом немного стираем низ и выравниваем верхнюю часть, получится шапочка, и рисуем длинные щупальцы.
Можно провести беседу. Где живёт осьминог? А кто ещё живёт в море?
Запоминаем с детьми морских обитателей: рыба, медуза, краб, кальмар, морская звезда.

 Игра «Собери грибы»                                                    Цель: развивать  тактильную чувствительность, учить детей владеть своими руками,
                                                                                              «Ты корзину в лес бери,
Там грибы мне собери.
Удивишься ты, мой друг:
«Сколько здесь грибов вокруг!»
Рыжики, волнушки
Найди-ка на опушке!»

Поочередно ребенок запускает руку в песок и ищет грибы. Количество грибов меняется с каждой игрой.

Игра «Песочная кулинария» Цель: Развитие воображения, творческого мышления.

◈ Предложите нарисовать на  песке вкусное печенье. Украсьте его камешками, листьями, ягодами. Устройте конкурс юного кулинара — кто лучше всех украсит, тот и выиграл.

Игра «Норки для мышки»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений

Содержание: Ребенок вместе с Воспитателем копает небольшие ямки — норки руками или совочком. Затем воспитатель озвучивает игрушку, например, мышку-норушку, пищит, хвалит малыша за такой замечательный домик, просовывая в него игрушку.         

Самостоятельные игры –                                    Цель: Учить детей разыгрывать настоящие спектакли, что способствует развитию их речи, фантазии, коммуникативных способностей; воспитывать добрыми и терпимыми.  

Содержание : В свободное время дети играют самостоятельно в «минипесочницы». Где должна быть коллекция  мелких игрушек. Дети создают разные панорамы для игр. Это и улицы с домами, деревьями, дорогами. Это зоопарк, военный пост, морское дно и многое другое.  

   Игра «Чей след ?»

Цель: Развитие мелкой моторике рук, зрительной памяти, наблюдательности.

Содержание. На столе выставляется  некоторое количество предметов. Песок в песочнице смачивается водой, чтобы видно было отпечатки. Один из детей отворачивается, а другой делает отпечаток на песке одним из предметов. Первый ребёнок, открыв глаза, должен отгадать предмет, которым был сделан  отпечаток.

   Игра «Учимся рисовать кистью».                                Цель. Развитие мелкой моторике рук, воображения, фантазии. Воспитание аккуратности.

Содержание. Для занятия используется песок разных природных оттенков, а также и песок, окрашенный  гуашью в разные цвета и высушенный. Поверхность картинки постепенно покрывается клеем и засыпается одним цветом  песка. Только после того, когда стряхивается лишний песок, работа может быть продолжена песком другого цвета. И так до тех пор, пока картинка не будет готова.

   Игра  « Следы обитателей леса»                         Цель: Развитие тактильной чувствительности. Воображения.

Вспомнить с детьми обитателей леса. Назвать птиц, животных. Предложить детям нарисовать   следы от лап  животных и птиц. Кто затрудняется можно показать картинки со следами.

Игра «Вкусные пирожки для мамы»                   Цель:  Продолжать знакомить детей со свойствами мокрого песка. Учить лепить пирожные. Развитие речи. Создавать эмоциональный настрой.

Предложить детям «испечь» пирожки. Спросить из какого песка мокрого  или сухого будут печь пироги Почему?

Игра – «Волшебные отпечатки на песке»              Цель: закреплять свойства песка, развивать координации движений.                                                                   Содержание: Воспитатель и малыш оставляют отпечатки на мокром песке своих рук и ног, а затем дорисовывают их или дополняют камешками, чтобы получились веселые мордочки, рыбки, осминожки, птички и т. д.

.

Игра «Я пеку, пеку, пеку»                                            Цель: развитие моторики рук, тактильной чувствительности.                                        Содержание: Ребенок «выпекает» из песка булочки, пирожки, тортики. Для этого малыш может использовать разнообразные формочки, насыпая в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком. Пирожки можно «выпекать» и руками, перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую. Затем ребенок «угощает» пирожками кукол.

Игра с решетом.                                                           Цель: Знакомство со свойствами песка, развитие тактильных ощущений   и моторики рук.                            Содержание. Воспитатель показывает как просеивать песок сквозь решето. Игра станет интереснее, если, просеивая песок, ребенок найдет небольшие игрушечные фигурки (например, из «Киндер- сюрприза»)

Самостоятельные игры –                                    Цель: Учить детей разыгрывать настоящие спектакли, что способствует развитию их речи, фантазии, коммуникативных способностей; воспитывать добрыми и терпимыми.   Развивать тактильные ощущения.

Содержание : В свободное время дети играют самостоятельно в «минипесочницы». Где должна быть коллекция  мелких игрушек. Дети создают разные панорамы для игр. Это и улицы с домами, деревьями, дорогами. Это зоопарк, военный пост, морское дно и многое другое

Игра «Угадай, что спрятано в песке»

Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию, воображения.

Содержание: Ребенку предлагается, используя миниатюрные фигурки, построить песочную картину под названием «Чего на свете не бывает». После завершения работы ребенка просят рассказать о том, что получилось. Постарайтесь вместе с ним сочинить сказку.

Игра «Путешествие в сказочный город»

Цель: Развитие образного мышления, воображения, речи.

Содержание: Взрослый показывает ребенку вывеску, на которой изображен шкаф, и спрашивает, как может называться магазин, где продается этот предмет. После того как все вывески рассмотрены, взрослый рассказывает историю о сказочном городе.

Дети произносят волшебные слова «Крибле-крабле-бумс» и начинают строить сказочный город. После завершения работы рассказывают о том, что получилось, делятся впечатлениями.

Игра « Отпечатки наших рук»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений.

Содержание: Воспитатель и малыш оставляют отпечатки на мокром песке своих рук, а затем дорисовывают их или дополняют камешками, чтобы получились веселые мордочки, рыбки, осминожки, птички и т. д.

Игра «Новая квартира куклы Маши»

Цель: Развитие образного мышления, восприятия, Развивать тактильные ощущения.

Содержание: Воспитатель. Дети, сегодня наша песочница по взмаху волшебной палочки превращается в новую квартиру куклы Маши.

Квартиру кукла Маша получила

И мебель в магазине закупила:

Кровать, шкаф, кресло, стульчик, стол

Занес в квартиру грузчик и ушел.

Куда же мебель расставлять?

На помощь Мишку надо звать.

Медведь откликнулся на зов,

План начертил и был таков.

Одна опять осталась Маша,

И загрустила кукла наша.

Поможем мебель ей расставить,

По плану в комнату поставить.

        Воспитатель  предлагает детям картину, на которой изображены: стол, стульчик, кресло, диван, кровать, шкаф. Дети по этой картине расставляют мебель в квартире.

Игра «Цветные заборчики»

Цель: Развитие мышления, моторики. Содержание: На столе вперемежку лежат счетные палочки разных цветов. Взрослый просит ребенка выбрать из них синие палочки и построить заборчик синего цвета. Потом — красные палочки и построить заборчик красного цвета. Можно предложить ребенку построить один большой забор, чередуя палочки по цвету.

Игра «Измерь и сосчитай» .

Цель: Развитие  мелкой моторике рук, развитие  речи детей.

Содержание: Дети ложками пересыпают  песок из одной ёмкости в другую и считают  их количество.

Игра «Узоры на песке».
Цель: Развитие образного мышления, восприятия, Развитие  тактильных ощущений.
Педагог: Посмотрите, в нашей Песочной стране нет радости и жизни. Нам надо вернуть красоту этому маленькому миру. Вы любите рисовать?..
Дети: ответы
Педагог: Я надеюсь, что вы хорошо рисуете. Я вам предлагаю рисовать необычным способом: на песке пальцами, руками. Давайте нарисуем красивые узоры на песке, а потом их украсим волшебными бусинами. Посмотрите, какие узоры на песке можно нарисовать. Педагог рисует узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Придумайте свой узор, рисунок
Педагог: Замечательно! Посмотрите на узоры своих друзей, вам понравились они?
Дети: ответы

Игра «Песочные прятки»
Цель: Развитие образного мышления, восприятия, Развитие тактильных ощущений.

Педагог: Злой волшебник заточил всех песочных жителей в темницу. Там им темно, холодно, одиноко. Мы должны помочь выйти им оттуда. Но наших маленьких друзей охраняют слуги волшебника. Чтобы они нас не увидели, нам нужно спрятаться и сказать заклинание. Давайте с вами возьмем, друг друга за руки, закроем глаза и произнесем заклинание

Песочная фея нам помоги,
В темницу друзей заточили враги,
Взмахнем нашей кисточкой
Раз, два и три,
И наших друзей мы спасем из беды

Педагог предлагает детям взять кисточки и аккуратно раскопать песочек во всех уголочках Песочной страны и вызволить друзей из темницы. Дети с помощью кисточек откапывают спрятанные в песке игрушки

  Педагог: Я горжусь вами! Вы так старались! Посмотрите, как светятся у них глазки, они улыбаются вам! И вы улыбнитесь им в ответ

Игра «Ковёр – самолёт для принцессы.

Цель:

Научить детей понимать количественные и качественные соотношения предметов (меньше — больше, выше — ниже, справа, слева, закрепить знания о геометрических формах. Развитие мелкой моторике рук, речи детей.

Содержание.   Взрослый рассказывает сказку:

В сказочном царстве принцесса жила,

Очень красива, добра и мила.

Вдруг прилетел огнедышащий змей,

Чтоб на принцессе жениться скорей

И унести в мир страха и тьмы,

Сделать царицей змеиной страны.

Нам надо принцессу от змея спасти,

В заморские страны ее увезти.

Построим, ребята, ковер-самолет

Нашу принцессу он точно спасет.

Взрослый предлагает ребенку сделать для принцессы волшебный ковер-самолет, украшенный геометрическим орнаментом.

После выполнения задания ребенку задаются следующие вопросы:

1. Найди и покажи самый маленький круг.

2. Найди и покажи самый большой квадрат.

3. Назови фигуры, расположенные внизу, вверху, слева, справа.

4.Каких цветов фигуры на ковре – самолёте.

5. Назови, где находятся красные маленькие квадраты и т.д.

Игра – эстафета «Передай другому».

Цель: Развитие умения распознать, представлять, угадать предметы , мелкой моторике рук, развитие  речи детей.

Содержание: Дети становятся в колонну. Последнему из них педагог «рисует» на спине любую геометрическую фигуру или что-то другое. Ребёнок рисует это же изображение впереди стоящему. Это ребёнок следующему. Самый первый должен изобразить этот рисунок на песке. Затем сравнивается, который был задуман. Если дети встанут в две колонны и получат задание  на скорость, то это будет уже эстафета.

 Игра «Измерь разными мерками».

Цель: Развитие  мелкой моторике рук, развитие  речи детей.

Содержание: Дети разными по объёму ложками пересыпают  песок из одной ёмкости в другую и сравнивают их количество.

Самостоятельные игры.

Цель: Учить детей разыгрывать настоящие спектакли, что способствует развитию их речи, фантазии, коммуникативных способностей; воспитывать добрыми и терпимыми. Развитие мелкой моторике рук.  

Содержание : В свободное время дети играют самостоятельно в «минипесочницы». Где должна быть коллекция  мелких игрушек. Дети создают разные панорамы для игр. Это и улицы с домами, деревьями, дорогами. Это зоопарк, военный пост, морское дно и многое другое.

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Ф.р., п.р.,   х.- э.р

П.р., ф.р.,   х.- э.р..

П.р., р.р.,     ф.р., х-э.р.

П.р., р.р.,    ф.р., х-э.р.

П.р., р.р.,    х.- э.р., ф.р..

П.р., ф.р.,   х.-э.р.

Р.р., х.-э.р., п.р.

Р.р., х.-э.р., п.р.

П.р., х.-э.р., п.р.

П.р., ф.р.

П.р., ф.р.,    р.р., х.- э.р

П.р., ф.р.,    

П.р., ф.р.,    р.р., х.- э.р

               П.р., ф.р.,    

П.р., ф.р.,    р.р., х.- э.р

П.р., ф.р.,     х.- э.р

П.р., ф.р.,    р.р., х.- э.р

П.р., ф.р.,    х.- э.р

П.р., ф.р.,    р.р., х.- э.р

П.р., ф.р.,  

П.р., ф.р.,    р.р., х.- э.р

П.р., ф.р.  

                                 П.р., ф.р.,    р.р., х.- э.р

П.р., ф.р.,     х.- э.р

П.р., ф.р.  

П.р., ф.р.

П.р., р.р.,  

П.р., ф.р.,  х.э.р.

П.р., ф.р.,  р.р.

П.р., ф.р.,  р.р.

П.р., ф.р.,  р.р., х.э.р.

П.р., ф.р.,  р.р.

П.р., ф.р.,  р.р., х.э.р.

№

Мероприятия

Дата     проведения

1.

2.

3.

4.

Беседа «Правила игры с песком в помещении».

Игра – «Угадайка».

Игра – «Весёлые истории» .                                                Занятие – «Чувствительные дорожки».

Сентябрь

1.  2.  3. 4.

.  

Игра – «Волшебные отпечатки на песке».

Наблюдение за сыплющимся песком.

Игра – «Я пеку, пеку, пеку».

Игра с решетом.

Октябрь

1.  2. 3. 4.

Игра - «Угадай, что спрятано в песке».                                                       Игра – «Мой город».                                                     Игра«Весёлый художник».                                        Игра«Путешествие в сказочный город».

Ноябрь

1. 2. 3. 4.

Игра – «Норки для мышки».                                                            Занятие – «Знакомство с песочным человеком».                   Игра – «Строители на сказочном острове».                                                Самостоятельные игры.

Декабрь

1. 2. 3. 4.

Игра –«Чей след».                                                                            Игра – «Учимся рисовать песком».                                              Занятие – День рожденье Машеньки».                                     Самостоятельные игры.

Январь

1. 2. 3. 4.

Игра – «Цветные заборчики» .                                                        Занятие – «В гостях у Песочной Феи».                                       Игра – « Что же спрятано в песке».                                             Самостоятельные игры.

Февраль

1. 2. 3.  4.

Игра – «Угадай, что спрятано».                                                     Игра – «Измерь и сосчитай».                                                         Рисование песком «Зимний лес».                                                Самостоятельные игры.

Март

1. 2. 3.  4.

Игра –« Ковёр самолёт для принцессы».                                  Игра – «Измерь разными мерками».                                          Игра – эстафета «Передай другому».                                           Самостоятельные игры.

Апрель

1. 2. 3. 4.

Игра – «Сыпучий песок».                                                                Игра – «Общим словом назови и запомни».                           Игра – «Разноцветный песок».                                                     Самостоятельные игры.

Май

   1.  2. 3. 4.

Игры на прогулке:

 Игра – «Кто – то спрятался!».                                                       Игра –« Следы на песке».                                                               Игра – «Лепим куличики».                                                           Игра – «Рисование палочкой»

Июнь

1. 2. 3.  4.

 Игра – «Песочный мир».                                                              Игра – «Топчем дорожки».                                                                                                                 Игра – «Я пеку, пеку, пеку».                                                        Игра -  «Постройка домика для куклы»                                                                

Июль

1.  2. 3.  4.  5. 6.  

Игра – «Заборчики».                                                                       Игры – «Детские секретики»Самостоятельные игры.         Игра – «Город, где мы живём».                                                Игра – « Подготовка канавки, горки для прогулки куклы».  Игра – « Что я закопал в песке».                                              Самостоятельные игры.        

Август

№

Мероприятия

Дата проведения

Интеграция областей

1.      

2.

3.

4.  

Беседа «Правила игры с песком в помещении», во время которой обсуждаем то, что можно делать с песком в группе и чего нельзя (рассыпать песок, кидать его, переносить в другие места и так далее).

Цель: формирование безопасности во время занятий и игр с песком.

 Игра "Угадайка". Воспитатель в песок  зарывает несколько фигурок и предлагает детям опустить руки в песок и узнать их, не вынимая из песка.
Цель: Познакомить детей со свойствами сухого песка; развитие зрительной памяти, моторики рук, наблюдательности, любознательности.

Игра "Веселые истории". Буквами алфавита выкладываются на песке несложные слова. Затем нужно их прочитать вместе с ребенком. После этого малыш закрывает глаза, а буквы прячутся в песок. Задача ребенка – найти буквы и восстановить слово. Цель: Развитие тактильных ощущений. Знакомство со свойствами песка.

Занятие «Чувствительные ладошки»              Материал: Песочница - деревянный ящик, окрашенный в синий цвет, в нем песок (сухой и влажный)
Цель: : Познакомить детей со свойствами сухого песка; развитие образного мышления, воображения, речи.

Ход занятия
Педагог приглашает детей к песочнице. Они садятся на стулья вокруг «песочницы», прикрытой тканью.
Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Мы с вами сегодня начнем знакомство с волшебной страной. Она не обычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно произнести волшебные слова и совершить специальный, волшебный ритуал
Ритуал «входа» в Песочную страну:
Звучит музыка
Педагог: Чтобы попасть в Песочную страну, нужно встать вокруг песочницы и взяться за руки. Вытяните руки над песочницей ладонями вниз. Закройте, пожалуйста, глаза и произнесите за мной заклинание:
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А еще желательно
Делать все внимательно!
(Педагог снимает ткань с песочного листа)
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной Песочной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками, познакомитесь с жителями этой прекрасной страны. Вы пока их не видите, а знаете почему? Они вас еще боятся, не доверяют вам. Ведь они не знают мы добрые или злые, пришли творить хорошее или плохое.
Педагог: Жители немножко за нами понаблюдают, и если мы им поправимся, то на следующих занятиях они обязательно придут к нам в гости
Педагог: Будем с вами делать все правильно?
(Ответы детей)
Педагог: Хорошо, тогда начинаем - Мы сейчас с вами поиграем в одну очень интересную игру «Отпечатки рук»
Ход игры:
На ровной поверхности песка дети и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка и вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А вы? (Ответы детей)
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей)
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх
Я перевернула руки, мои ощущения изменились
Теперь я по - другому чувствую песок, по - моему он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы?
Мне не очень удобно держать так руки. А вам?
(Если у детей похожие ощущения, то можно обсудить, как сделать лучше)
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте, что это проехала машина, санки или проползла змея
- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения
- Пройтись ладошками по проложенным трассам, оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами
- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры
- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой. Потом - одновременно (сначала только указательными, затем - средними, безымянными, большими и, наконец, мизинчиками)
- Поиграем по поверхности песка как на пианино
- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук……
- Молодцы, а сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение
(По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья)

Рефлексия занятия:
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной страной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? (Ответы детей)
 (Ритуал «выхода» из Песочной страны)
Теперь мои милые, протяните руки над песочницей и сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной:
«Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!»
Педагог: До следующей встречи!

Сентябрь

Р.р.; с.-к.р.;

ф.р.

П.р.;  ф.р..

П.р.;  р.р.;     ф.р.

П.р.,  р.р.,

Х.- э.р., ф.р.

.

1.

2.

3.

4.

1.

 2.

3.

4.

1

2

3.

4.            

Игра – «Волшебные отпечатки на песке»              Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений, развитие моторики рук, тактильных ощущений. Формировать познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление). Содержание: Воспитатель и малыш оставляют отпечатки на мокром песке своих рук и ног, а затем дорисовывают их или дополняют камешками, чтобы получились веселые мордочки, рыбки, осминожки, птички и т. д.

Наблюдение за сыплющимся песком (песочные часы)                                                                             Цель: Знакомство со свойствами песка, развитие зрительной памяти, моторики рук, наблюдательности, любознательности.

Игра: «Я пеку, пеку, пеку»                                            Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений, моторики рук. Формировать познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление).Содержание: Ребенок «выпекает» из песка булочки, пирожки, тортики. Для этого малыш может использовать разнообразные формочки, насыпая в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком. Пирожки можно «выпекать» и руками, перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую. Затем ребенок «угощает» пирожками кукол.

Игра с решетом.                                                           Цель: Развитие тактильных ощущений, наблюдательности, любознательности. Знакомство со свойствами песка. Воспитание аккуратности.                                              

Содержание. Воспитатель показывает как просеивать песок сквозь решето. Игра станет интереснее, если, просеивая песок, ребенок найдет небольшие игрушечные фигурки (например, из «Киндер- сюрприза»)

Игра «Угадай, что спрятано в песке»

Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию ,любознательности, мелкой моторики рук, тактильных ощущений.

Содержание: Ребенку предлагается, используя миниатюрные фигурки, построить песочную картину под названием «Чего на свете не бывает». После завершения работы ребенка просят рассказать о том, что получилось. Постарайтесь вместе с ним сочинить сказку.                                                      

Игра "Мой город".                                                Цель:  Развитие мелкой моторики рук; любознательности, воображения.                     Ребёнок должен отобразить на песке свой городок или даже волшебную страну. Необходимо придумать историю, которая отображает происходящее в песочнице. Всем персонажам-участникам можно дать имена. Групповые игры.

Игра: «Веселый художник».

Цель:  Развитие образного мышления, воображения, речи, мелкой моторики рук.                                                                             Для игры понадобится лист плотной бумаги, степлер и повязка на глаза. Участники игры устраиваются поудобнее и выбирают водящего. Педагог складывает бумагу в виде конуса с отверстием на вершине, закрепляет степлером. После этого педагог просит водящего наполнить получившийся кулечек песком, придерживая его снизу рукой для того, чтобы песок не высыпался. Педагог завязывает этому игроку глаза и на ухо, чтобы другие участники не слышали, называет ему какую-либо геометрическую фигуру или букву. Затем педагог подводит водящего к определенному заранее месту, которое служит в качестве «холста», и просит ребенка нарисовать названную фигуру песком.

Водящий должен сделать это, перемещая в нужном направлении кулечек, из которого тонкой струйкой высыпается песок. В случае каких-либо затруднений педагог помогает ребенку. Если игра проводится в ветреную погоду, вместо кулечка используют деревянную палочку. Игрок, отгадавший изображенную фигуру или букву, становится водящим.

В том случае, если игра проводится с одним участником, в роли водящего выступают взрослый и ребенок по очереди.

Самостоятельные игры -                             Цель: Учить детей разыгрывать настоящие спектакли, что способствует развитию их речи, фантазии, коммуникативных способностей; воспитывать добрыми и терпимыми. Развитие мелкой моторике рук.  

Содержание : В свободное время дети играют самостоятельно в «минипесочницы». Где должна быть коллекция  мелких игрушек. Дети создают разные панорамы для игр. Это и улицы с домами, деревьями, дорогами. Это зоопарк, военный пост, морское дно и многое другое.  

Игра «Норки для мышки»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений

Содержание: Ребенок вместе с Воспитателем копает небольшие ямки — норки руками или совочком. Затем воспитатель озвучивает игрушку, например, мышку-норушку, пищит, хвалит малыша за такой замечательный домик, просовывая в него игрушку.        

Занятие: «Знакомство с Песочным Человечком»

Материал: Песочница, в ней песок (сухой и влажный)

Ход занятия

Педагог приглашает детей к песочнице. Они садятся на стулья вокруг песочницы

Педагог: Здравствуйте! Ребята, сегодня к нам пришел песок, чтобы поведать свои тайны, рассказать интересные истории и сказки. Здесь, в нашей песочнице, живет властелин песка — Песочный Человечек. Он очень веселый и знает много игр. Но раскрывать свои секреты он сможет только тем, кто готов соблюдать его законы. Песочный Человечек редко показывается людям, но если мы настоящие волшебники, то сможем его увидеть

  Дети. Как его увидеть? Как? Где человечек?

Педагог: Для этого нам необходимо встать вокруг песочницы, взяться за руки. И каждый должен назвать свое имя

  Дети. Я - Ася. Я - Рома. Я - Сережа

Педагог: А теперь мы должны поведать Песочному Человечку о наших добрых делах. Но давайте договоримся, что Ася расскажет о

том, какие добрые дела совершил Рома, Рома расскажет о Сереже, Сережа — о Кате. Так мы докажем Песочному Человечку, что мы — настоящие волшебники. Ведь волшебники постоянно совершают добрые дела

  Дети. А он нас услышит? Как? Где он? Его не видно!

Педагог: Хозяин нашей песочницы очень чутко прислушивается ко всему, что здесь происходит. Другое дело, если мы ему не понравимся, не сможем доказать, что мы достойны узнать его тайны и сказки, сыграть с ним в увлекательные игры, — он так и не появится!

Дети. Мы хорошие и добрые!

Педагог: Это надо доказать! Песочный Человечек нас слушает очень внимательно и пустым словам не доверяет, ему нужны факты

Милый Песочный Человечек! Я – Елена Владимировна, я хочу рассказать тебе об Асе. Асенька очень любит животных, она заботится о наших хомячках, всегда накормит их, напоит, вычистит клетку. Благодаря Асе они у нас не болеют и всегда веселы. Теперь твоя очередь, Ася!
Ася. Я расскажу о Роме? Рома хороший, он конфеты всем дает

Педагог: Песочный Человечек, Ася тебе хочет сказать, что Рома щедрый, заботливый мальчик, всегда думает о своих друзьях и знает, чем их порадовать Я правильно тебя поняла, Ася?

 Ася. Правильно!

Ритуал «входа» в Песочную страну:

Звучит музыка

Педагог: Когда с помощью взрослого ребята

рассказали о добрых делах друг друга, то взрослый просит их разъединить руки, положить свои раскрытые ладошки в песочницу, закрыть глаза и произнести заклинание:

В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди,

Песочный Человек, приди!
  Педагог: Откройте глаза, дети!

(От лица Песочного Человечка)

Я вас слушал, я вас слышал,
Вы такие молодцы!
Вы — волшебники-творцы
Я открою вам секреты,
Только знать надо при этом
Правила моей страны
Очень все они просты!
Я сейчас их изложу
И запомнить попрошу!
Вы готовы мне внимать?
Значит, можно начинать?
Повторяйте все за мной!
Вредных нет детей в стране —
Ведь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок — мирная страна
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить:
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была
Дети, поняли меня?
Или надо повторить?!
Чтоб запомнить и дружить!

(Несколько раз дети повторяют правила работы с песком, начиная со слов «Здесь нельзя кусаться, драться ..»)

  Педагог: Ребята, а сейчас Песочный Человече рассказали о добрых делах друг друга, то взрослый просит их разъединить руки, положить свои раскрытые ладошки в песочницу, закрыть глаза и произнести заклинание:

В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди,

Песочный Человек, приди!
  Педагог: Откройте глаза, дети!

(От лица Песочного Человечка)

Я вас слушал, я вас слышал,
Вы такие молодцы!
Вы — волшебники-творцы
Я открою вам секреты,
Только знать надо при этом
Правила моей страны
Очень все они просты!
Я сейчас их изложу
И запомнить попрошу!
Вы готовы мне внимать?
Значит, можно начинать?
Повторяйте все за мной!
Вредных нет детей в стране —
Ведь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок — мирная страна
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить:
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была
Дети, поняли меня?
Или надо повторить?!
Чтоб запомнить и дружить!

(Несколько раз дети повторяют правила работы с песком, начиная со слов «Здесь нельзя кусаться, драться ..»)

  Педагог: Ребята, а сейчас Песочный Человечек нам предлагает сыграть в игру «Песочный круг».

Правила игры просты: вы можете нарисовать любыми способами круг и украсить его различными предметами: камешками, семенами, ракушками, монетами, пуговицами и т.д. После этого вам нужно дать название своему песочному кругу, рассказать о нем.

Так же можно украсить отпечатки своих ладоней, придумайте историю о каждом пальчике: кто он такой, что он любит и не любит

- Прежде чем приступить к игре Песочный Человечек нам подсказывает, что песок должен быть влажным. А как это сделать?

- Правильно, его нужно полить. Теперь приступайте!

- Молодцы, а сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение. Давайте, попрощаемся с Песочным Человечком!

 Дети прощаются

По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья

Рефлексия занятия:

Педагог: Дети, сегодня мы с вами познакомились с волшебной страной, с Песочным Человечком. Узнали, какой бывает песок. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? (Ответы детей)

       Ритуал «выхода» из Песочной страны
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,

Ты всем нам подрасти помог!
После произнесения этих слов ребята прощаются с Песочным Человечком.  

Игра «Строители на сказочном острове»

Цель: Развитие воображения, творческого мышления, сенсорного восприятия, художественно-конструкторских способностей, умения строить в соответствии с планом-схемой.

Содержание: Взрослый рассказывает историю о бутылке, выброшенной на берег моря с письмом внутри. Ребенок берет бутылку и достает письмо следующего содержания.

В океане остров был чудесный,                          Никому доселе не известный.                               Замки, башни и дворцы                                      Возвели строители-творцы.                                         Но черные тучи вдруг набежали,                          Солнце закрыли, ветер позвали.                         Жители спрятаться только успели,                      Огонь, ураган и дождь налетели.                     Разрушено все: только камни одни.                                                     Вот что осталось от этой страны.                       Теперь не существует дивной красоты.                            Остались лишь одни мечты.

                                                                                       На этом письмо прерывается.

Воспитатель задает детям следующие вопросы для обсуждения:

1. Как вы думаете, о чем мечтал человек, написавший эту записку?

2. Что это был за человек?

Воспитатель. Ребята, посмотрите, на обороте записки нарисованы чертежи сооружений из блоков различной формы и цвета. Давайте возьмем волшебную палочку, произнесем «Крибле-крабле-бумс» и переместимся на остров Сказки, где попробуем построить чудесные сооружения по чертежам. Осуществим мечту человека. В путь!

Самостоятельные игры –                                    Цель: Учить детей разыгрывать настоящие спектакли, что способствует развитию их речи, фантазии, коммуникативных способностей; воспитывать добрыми и терпимыми.  

Содержание : В свободное время дети играют самостоятельно в «минипесочницы». Где должна быть коллекция  мелких игрушек. Дети создают разные панорамы для игр. Это и улицы с домами, деревьями, дорогами. Это зоопарк, военный пост, морское дно и многое другое.  

октябрь

Ноябрь

декабрь

Ф.р., п.р.,   х.- э.р

П.р.,  ф.р..

П.р., ф.р.,   х.- э.р..

П.р., р.р.,     ф.р.

П.р., р.р.,    ф.р.

П.р., р.р.,    х.- э.р., ф.р..

 П.р., ф.р.,   х.-э.р.

Р.р., х.-э.р., п.р., ф.р.

Р.р., п.р., ф.р.

Р.р., х.-э.р., п.р., ф.р.

1.

2.

3.

  Игра «Чей след ?»

Цель: Развитие мелкой моторике рук, зрительной памяти, наблюдательности.

Содержание. На столе выставляется  некоторое количество предметов. Песок в песочнице смачивается водой, чтобы видно было отпечатки. Один из детей отворачивается, а другой делает отпечаток на песке одним из предметов. Первый ребёнок, открыв глаза, должен отгадать предмет, которым был сделан  отпечаток.

   Игра «Учимся рисовать кистью».                                Цель. Развитие мелкой моторике рук, воображения, фантазии. Воспитание аккуратности.

Содержание. Для занятия используется песок разных природных оттенков, а также и песок, окрашенный  гуашью в разные цвета и высушенный. Поверхность картинки постепенно покрывается клеем и засыпается одним цветом  песка. Только после того, когда стряхивается лишний песок, работа может быть продолжена песком другого цвета. И так до тех пор, пока картинка не будет готова.

Занятие «День рожденье Машеньки»

Цель: продолжать воспитывать у детей сочувствие к игровым персонажам и вызывать желание помочь им. Продолжать знакомить детей со свойствами мокрого песка. Учить лепить пирожные. Развитие речи. Создавать эмоциональный настрой.

Материал: переносные песочницы, плоский настольный театр "Репка”, совочки, формочки по количеству детей, подносы, кукла, посуда, строительный материал, цветы.

Ход занятия:

Дети входят в группу (играет музыка, слышится песенка):

Я колобок, колобок…

• Детки, кто это у нас в группе поет песенку?
• Колобок!

Дети подходят к колобку.

• Колобок, колобок, а ты куда собрался?
• На день рождение к Машеньке. Меня испекла бабушка, я колобок не простой – именинный.

Воспитатель продолжает:

• И прыг колобок на песок.
• Ой, ой, а дорожки то нет. Я не могу катиться. Я опоздаю к Машеньке на день рождения. Где же дорожка?

Воспитатель:

• А давайте ребятки поможем колобку, сделаем дорожку. (Дети делают дорожку, сажают деревья, цветы)
• Спасибо детки, какая дорожка ровненькая, как хорошо по ней катиться. (Играет музыка)

Воспитатель:

• Катится колобок по лесной дорожке, а на встречу ему кто?
• Зайчик.
• А что зайчик сказал?
• Колобок, колобок я тебя съем – говорят дети.
• Не ешь меня зайчик. Я не простой колобок – именинный, я к Машеньке спешу на день рождение.
• Можно я тоже пойду к Машеньке на день рождение?
• Хорошо приходи!
• И покатился колобок дальше. Катится колобок, катится, а на встречу ему – кто?
• Волк.
• Волк говорит что?
• Колобок, колобок я тебя съем! – говорят дети.
• Не ешь меня, волк. Я колобок именинный, спешу на день рождение к Машеньке!

Дети договаривают текст сказки.

• А я тоже хочу на день рождение.
• Приходи волк. (И покатился волк дальше по лесной дорожке)
• Катится, катится колобок, а на встречу ему – кто?
• Лиса.
• Здравствуй, колобок, какой ты пригоженький, румяненький.
• Я на день рождение собрался к Машеньке.
• Можно я с тобой пойду на день рождение?
• Пойдем.

Воспитатель:

• Шли, шли звери, и пришли к Маше. Подходят к столу, где сидит Маша.
• Здравствуй Маша, мы пришли к тебе на день рождение. Поздравляем тебя Машенька! А почему ты такая грустная?
• Я очень рада гостям, но чем же я их буду угощать?
• Не расстраивайся Маша, мы с детками приготовим для твоих гостей угощение – фигурное печение.

Обращаясь к детям:

• Дети поможем Машеньке, испечем для гостей пирожные?

Дети подходят к столу, берут формочки, совочки и начинают делать пирожные.

• Дети, а из чего будем делать пирожные?
• Из песка!
• Из какого песка?
• Из сырого (мокрого).
• А из сухого песка можно лепить пирожные?
• Нет, он сыпется!
• Дети, а где же мы будем лепить пирожные?
• На печке.
• Печку сначала надо построить. Из чего будем строить? Помогите мне.

Дети строят печку вместе с воспитателем (закрепляют цвет и форму).

• А из чего трубу построим?
• Из цилиндров.
• Вот какая у нас получилась печка – большая и красивая. А теперь будем делать печь пирожные.

У нас сегодня праздник. Мы стряпаем печенье
Надеемся понравиться наше угощенье…

• Ребятишки, а пирожное уже готово. Оно горячее на печке пеклось. Давайте подуем, чтобы не обжечься и отнесем гостям.
• Спасибо детки, - говорит Маша, - Вы меня выручили.

Художественное слово:

"Вот вам гости угощенье
Очень вкусное печенье
Приготовили мы сами
И покушайте Вы с нами”

• Детки посмотрите, какая Маша нарядная, веселая, у нее сегодня день рождения. Давайте споем для Маши песенку (исполняют песню "Каравай”). А сейчас детки пойдемте в нашем лесу порвем цветов, потанцуем с ними и подарим их Машеньке.

Дети пляшут с цветами, дарят цветы Маше.

• Поздравляем тебя Маша! До свидания. Мы к тебе еще в гости придем.
• Приходите.

 Дети  уходят.    

Январь

Р.р., ф.р.,    р.р., х.- э.р.

Р.р., ф.р.,    р.р., х.- э.р

Р.р., ф.р.,    р.р., х.- э.р

Р.р., ф.р.,     с.- к.р., п.р.

П.р., ф.р.

П.р., ф.р.,    х.-э.р.

П.р., р.р.,     ф.р.

4.

                                                                                                                                                                                           Самостоятельные игры -                             Цель: Учить детей разыгрывать настоящие спектакли, что способствует развитию их речи, фантазии, коммуникативных способностей; воспитывать добрыми и терпимыми. Развитие мелкой моторике рук.  

Содержание : В свободное время дети играют самостоятельно в «минипесочницы». Где должна быть коллекция  мелких игрушек. Дети создают разные панорамы для игр. Это и улицы с домами, деревьями, дорогами. Это зоопарк, военный пост, морское дно и многое другое.  

П.р., ф.р.,  

Р.р.

1.

 2.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

 3.

4.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Игра «Цветные заборчики»

Цель: Развитие мышления, моторики.

Содержание: На столе вперемежку лежат счетные палочки разных цветов. Взрослый просит ребенка выбрать из них синие палочки и построить заборчик синего цвета. Потом — красные палочки и построить заборчик красного цвета. Можно предложить ребенку построить один большой забор, чередуя палочки по цвету.

Занятие «В гостях у Песочной Феи»

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами мокрого песка. Развивать мелкую моторику рук,  речь детей. Создавать эмоциональный настрой.

Материал: Песочница, в ней песок (сухой и влажный), кукла – Песочная фея, кисточки, пульверизаторы, магнитофон

Ход занятия

Звучит спокойная, тихая музыка. Дети заходят в кабинет и подходят к педагогу, здороваются.

Педагог: Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю! Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. Сегодня я вам хочу рассказать одну сказку. Где-то далеко-далеко за морем-океаном, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве живет себе, поживает Песочная фея. И эта фея – не простая, она добрая волшебница, которая любит детей и очень хочет с вами познакомиться

  Педагог: А вы хотите попасть в сказку и познакомиться с ней?...

Дети. Да!

Педагог: Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса и всем вместе произнести волшебные слова. Может быть, кто то из вас знает волшебные слова из сказок?...

  Дети. (Ответы)

Педагог: Я сейчас скажу вам заклинание, а вы постарайтесь его запомнить:

Песочная фея нам помоги,

В страну волшебную перенеси,

В ладоши мы хлопнем

Раз, два и три,

Сердце свое для добра распахни!

  Звучит музыка

Педагог: Вот мы и очутились в сказочной стране. Педагог берет куклу - Песочную фею и говорит: Ребята, посмотрите фея очень грустная… Давайте я спрошу у феи, что случилось? Педагог делает вид, будто фея говорит ему что-то на ухо, при этом меняет свое выражение лица: удивленное, озадаченное…

Педагог: Фея рассказала мне, что во Вселенной была песочная страна с зелеными лесами, красивыми цветами, голубыми озерами и солнечными городами. Жители этой страны были очень счастливы, потому-то им никто ничего не запрещал. Они могли, есть конфеты, кататься на каруселях, бегать по лужам, разговаривать с необычными животными, птицами и цветами, дружить с гномами, петь и танцевать. Но однажды злой волшебник уничтожил все в песочной стране. И стала песочная страна темной и безжизненной.

Педагог: Добрые мои друзья, готовы ли вы помочь фее вернуть красоту в ее страну?...

Дети. (Ответы)

Педагог: Спасибо, что вы согласились помочь фее. Нам в пути помогут: верность, доброта, смелость и дружба

Давайте крепко возьмемся за руки и произнесем волшебные слова:

Песочная фея нам помоги,

В страну волшебную перенеси,

В ладоши мы хлопнем

Раз, два и три,

В песочной стране окажемся мы!

Педагог: А вот и песочная страна, где живут друзья песочной феи. Посмотрите. Как здесь пусто и тоскливо. Один песок. Но этот песок не простой. Он волшебный. Он может чувствовать прикосновения. Слышать. Говорить

  Ритуал «входа» в Песочную страну

Упражнение «Здравствуй, песок!»

Дети различными способами дотрагиваются до песка

Педагог: Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок?..

Дети: (сухой, шершавый, мягкий)

Педагог: Давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй песок!». Послушайте… Он с вами здоровается. Вы все слышите?.. Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом

Педагог: А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Вы слышите, как он смеется?...

Педагог: Давайте его погладим между ладонями. Возьмите в руки песок крепко-крепко, потихоньку отпустите. Еще раз давайте его возьмем в руки крепко, чтобы ни одна песчинка не упала с кулачков. Песочек, мы тебе поможем!

  Педагог: Молодцы, ребята, вот мы и развеселили песок!

Игра-упражнение «Песочные прятки»

Педагог: Злой волшебник заточил всех песочных жителей в темницу. Там им темно, холодно, одиноко. Мы должны помочь выйти им оттуда. Но наших маленьких друзей охраняют слуги волшебника. Чтобы они нас не увидели, нам нужно спрятаться и сказать заклинание. Давайте с вами возьмем, друг друга за руки, закроем глаза и произнесем заклинание

Песочная фея нам помоги,

В темницу друзей заточили враги,

Взмахнем нашей кисточкой

Раз, два и три,

И наших друзей мы спасем из беды

Педагог предлагает детям взять кисточки и аккуратно раскопать песочек во всех уголочках Песочной страны и вызволить друзей из темницы. Дети с помощью кисточек откапывают спрятанные в песке игрушки

  Педагог: Я горжусь вами! Вы так старались! Посмотрите, как светятся у них глазки, они улыбаются вам! И вы улыбнитесь им в ответ

Педагог: Ребята, мы спасли жителей Песочной страны, но посмотрите вокруг все разрушено. Нам с вами предстоит все создавать сначала. Посмотрите на песок, он какой?

  Дети: Сухой

Педагог: А из такого песка можно что – нибудь построить?

Дети: НЕТ!!!

Педагог: Но нам нужно оживить песок. А что нужно всему живому (растениям, птицам, животным, людям) для жизни?

  Дети: Вода!

Педагог: Конечно, вода. Но нам нужны будут помощники, так как мы одни не справимся. Давайте позовем дождик, который поможет нам все оживить, ведь у дождика все капли – волшебные

  Упражнение «Песочный дождик».

Каждому ребенку выдается пульверизатор, с помощью которого они опрыскивают песок

Педагог: Посмотрите, сколько волшебных капель нам приготовил дождик. Берите их и начинайте поливать песок:

Дождик, лей веселей!

Теплых капель не жалей

Для лесов, для полей

И для маленьких детей

И для мам и для пап

Кап – кап! Кап – кап!

Педагог: Вы чудо помощники! Песок вам очень благодарен. Но ведь злого волшебника, который заколдовал песочную страну мы так и не прогнали и не победили!

Упражнение «Победитель злости».

Звучит музыка

Педагог: Давайте вылепим из песка плотный шар. А теперь на этом шаре нарисуем злого волшебника. А какой он, волшебник?

Дети: (злой, не любит детей, не хороший)

  Дети по примеру взрослого делают из мокрого песка шар, на котором обозначает углублениями или рисует глаза, нос, рот

Педагог: Это «шар-злюка». Теперь разрушьте песочный шар и прогоните злого волшебника, не забывая про волшебные слова: «Прогоняем злость, приглашаем радость». Дети кулачками, ладонями, пальцами разрушают песочный шар

Педагог: Теперь медленно выравните поверхность песка руками. Давайте положим ладошки на песок. Вы чувствуете, что больше нет злого волшебника? Я вас поздравляю, мы справились с заданием. Мы победили злость!

  Упражнение «Узоры на песке»

Педагог: Посмотрите, в нашей Песочной стране нет радости и жизни. Нам надо вернуть красоту этому маленькому миру. Вы любите рисовать?..

Дети: ответы

Педагог: Я надеюсь, что вы хорошо рисуете. Я вам предлагаю рисовать необычным способом: на песке пальцами, руками. Давайте нарисуем красивые узоры на песке, а потом их украсим волшебными бусинами. Посмотрите, какие узоры на песке можно нарисовать. Педагог рисует узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Придумайте свой узор, рисунок

Педагог: Замечательно! Посмотрите на узоры своих друзей, вам понравились они?

Дети: ответы

Педагог: Теперь нужно, чтобы страна стала такой же радостной и счастливой, какой и была раньше (звучит фонограмма песни Н.Королевой «Маленькая страна»). Посмотрите, что расколдовали еще. Педагог протягивает детям коробочки с растениями (деревьями, цветами); различными зданиями, постройками; животными

Дети расставляют предметы на песке

Педагог: Песочная страна ожила! Спасибо, мои маленькие волшебники! А нам пора возвращаться

  По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья

Рефлексия занятия:

Педагог: Дети, сегодня мы с вами познакомились с волшебной страной, спасли жителей Песочной страны, оживили саму страну! Узнали, какой бывает песок. Чем отличается сухой песок от влажного. Сами приготовили влажный песок. Мы с вами сегодня совершили много хороших поступков. У меня радостное настроение, я рада помочь жителям Песочной страны. А какое у вас настроение и что нового узнали вы? (Ответы детей)

  Ритуал «выхода» из Песочной страны

В ладошки наши посмотри —

Мудрее стали ведь они!

Спасибо, милый наш песок,

Ты нам смелее стать помог!

  Самостоятельные игры –                                    Цель: Учить детей разыгрывать настоящие спектакли, что способствует развитию их речи, фантазии, коммуникативных способностей; воспитывать добрыми и терпимыми. Развитие мелкой моторике рук.  

Содержание : В свободное время дети играют самостоятельно в «минипесочницы». Где должна быть коллекция  мелких игрушек. Дети создают разные панорамы для игр. Это и улицы с домами, деревьями, дорогами. Это зоопарк, военный пост, морское дно и многое другое.  

 Игра «Что же спрятано в песке».

Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию, мелкой моторике рук, развитие  речи детей.

Содержание: Ребенку предлагается, используя миниатюрные фигурки, построить песочную картину под названием «Чего на свете не бывает». После завершения работы ребенка просят рассказать о том, что получилось. Постарайтесь вместе с ним сочинить сказку.

Игра «Измерь и сосчитай» .

Цель: Развитие  мелкой моторике рук, развитие  речи детей.

Содержание: Дети ложками пересыпают  песок из одной ёмкости в другую и считают  их количество.

Занятие – рисование песком «Зимний лес».

Цель: обучение особенностям техники рисования песком, развитие творческого интереса, развитие мелкой моторике рук, закрепить знания о времени года.

Оборудование: песочный стол,  песок , ламинированные картинки с изображением: снегиря, лисы, волка, медведя; цветные камушки, игольчатые резиновые мячи разных размеров и поверхностей .

Ход занятия:

Педагог : Ребята, поприветствуем друг друга глазками (дети смотрят друг другу в глаза и подмигивают). А теперь с большим стараньем мы займемся рисованьем! А что же нам нарисовать? Нужно нам загадку отгадать! А что бы быстро отгадать, нужно мячик взять и покатать!

Дети, каждый раз при загадывании загадки , берут резиновые разноигольчатые мячи, шарики терапии, для раздражения поверхности ладони.

П: Крыша в шапке меховой, белый дом над головой,

Двор в снегу, белы дома, это к нам пришла. (зима) .

П: Молодцы! Нарисуем детвора небо зимнее: солнце, тучки снеговые.

С тучек падает снежок…

Дети катают мячом (резиновый игольчатый мяч) по песку.

П: Много снега нападало на землю и получились сугробы.

Дети рисуют сугробы боковой поверхностью кисти.

П: Ребята, сейчас мы нарисуем зимний лес. Какие бывают деревья зимой? (оголенные, без листьев, в снеговых шубах, белые) .

Дети рисуют три дерева: оголенное, в зимней шубке, ель. Применяя технику рисования большим пальцем (ствол дерева) и двумя указательными одновременно (ветви деревьев) .

П: Ребята, птичка в наш зимний лес летит! Кто такая? Нужно нам загадку отгадать!

Зимой на ветках яблоки! Попробуй собери,

И вдруг спорхнули яблоки, ведь это. (снегири) .

Дети выбирают картинку с изображением снегиря и кладут в песочницу, где нарисовано дерево.

П: Ребята, лес – это дом для животных. Какие животные в лесу живут? (дикие) .

Давайте в наш зимний лесочек зверей поселим.

А для этого нам нужно загадки разгадать, да следы нарисовать

И так,

Ходит ражая краса, очень хитрая. (лиса) .

Дети рисует следы (вместе пальцы: большой, безымянный и мизинец, выбирают и кладут в песочницу картинку с изображением лесы.

Он зубами щелк да щелк, рыщет в чаще серый. (волк) .

Дети рисует следы (вместе пальцы: большой, указательный и средний, выбирают и кладут в песочницу картинку с изображением волка.

Последнею загадку дети произносят вместе с педагогом:

Летом бродит без дороги, между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос. (медведь) .

Дети рисуют под деревом в сугробе берлогу, кладут выбранную картинку медведя и посыпают ее песочком.

П: Ребята, а какой праздник бывает зимой (Новый год) .

Давайте, украсим нашу елочку для зверей.

Дети украшают разноцветными камнями, бусами, любым предложенным цветным материалом.

Педагог и дети: Игрушки разноцветные на елочку повесили

Любуемся мы елочкой и всем нам очень весело!

Ребята, посмотрите, какой у нас получился красивый зимний лес! Ребята, давайте возьмемся за руки и скажем вместе друг другу «Спасибо! ».

Рефлексия.

Самостоятельные игры.

Цель: Учить детей разыгрывать настоящие спектакли, что способствует развитию их речи, фантазии, коммуникативных способностей; воспитывать добрыми и терпимыми. Развитие мелкой моторике рук.  

Содержание : В свободное время дети играют самостоятельно в «минипесочницы». Где должна быть коллекция  мелких игрушек. Дети создают разные панорамы для игр. Это и улицы с домами, деревьями, дорогами. Это зоопарк, военный пост, морское дно и многое другое.

Игра «Ковёр – самолёт для принцессы.

Цель:

Научить детей понимать количественные и качественные соотношения предметов (меньше — больше, выше — ниже, справа, слева, закрепить знания о геометрических формах. Развитие мелкой моторике рук, речи детей.

Содержание.   Взрослый рассказывает сказку:

В сказочном царстве принцесса жила,

Очень красива, добра и мила.

Вдруг прилетел огнедышащий змей,

Чтоб на принцессе жениться скорей

И унести в мир страха и тьмы,

Сделать царицей змеиной страны.

Нам надо принцессу от змея спасти,

В заморские страны ее увезти.

Построим, ребята, ковер-самолет

Нашу принцессу он точно спасет.

Взрослый предлагает ребенку сделать для принцессы волшебный ковер-самолет, украшенный геометрическим орнаментом.

После выполнения задания ребенку задаются следующие вопросы:

1. Найди и покажи самый маленький круг.

2. Найди и покажи самый большой квадрат.

3. Назови фигуры, расположенные внизу, вверху, слева, справа.

4.Каких цветов фигуры на ковре – самолёте.

5. Назови, где находятся красные маленькие квадраты и т.д.

Игра – эстафета «Передай другому».

Цель: Развитие умения распознать, представлять, угадать предметы , мелкой моторике рук, развитие  речи детей.

Содержание: Дети становятся в колонну. Последнему из них педагог «рисует» на спине любую геометрическую фигуру или что-то другое. Ребёнок рисует это же изображение впереди стоящему. Это ребёнок следующему. Самый первый должен изобразить этот рисунок на песке. Затем сравнивается, который был задуман. Если дети встанут в две колонны и получат задание  на скорость, то это будет уже эстафета.

 Игра «Измерь разными мерками».

Цель: Развитие  мелкой моторике рук, развитие  речи детей.

Содержание: Дети разными по объёму ложками пересыпают  песок из одной ёмкости в другую и сравнивают их количество.

Самостоятельные игры.

Цель: Учить детей разыгрывать настоящие спектакли, что способствует развитию их речи, фантазии, коммуникативных способностей; воспитывать добрыми и терпимыми. Развитие мелкой моторике рук.  

Содержание : В свободное время дети играют самостоятельно в «минипесочницы». Где должна быть коллекция  мелких игрушек. Дети создают разные панорамы для игр. Это и улицы с домами, деревьями, дорогами. Это зоопарк, военный пост, морское дно и многое другое.

Игра «Сыпучий песок».

Цель: : Продолжать знакомить детей со свойствами сухого  песка. Развивать мелкую моторику рук,  речь детей. Создавать эмоциональный настрой.

Содержание: экспериментируем с сухим песком. Воспитатель предлагает испечь пирожки из сухого песка. Что происходит? Предлагает взять песок в руки и просыпать его струйкой. Потом раздает детям кулечки с дыркой и предлагает сыпать из них песок, можно порисовать струйкой песка.

 Игра « Разноцветный песок».

 Цель: Развивать мелкую моторику рук,  речь детей. Создавать эмоциональный настрой.

Содержание: Научить детей получать разноцветный песок. Приготовить гуашь, разведенную водой, и светлый песок. Показать детям, что можно красить не только бумагу, но и песок.  

       Игра «Общим словом назови и запомни»

Цель: Развитие памяти, внимания, умения классифицировать предметы по заданным признакам, мелкой моторике рук.

Содержание: Ребенку дается задание построить в песочнице сказочный лес и заселить его дикими животными. Он выбирает из множества фигурок только диких животных и строит песочную картину. Взрослый предлагает ребенку запомнить всех животных, которых он расположил в лесу. Ребенок отворачивается, а взрослый в это время убирает одно животное. Ребенок, повернувшись, говорит, кого не стало. Игра усложнится, если добавить еще одно дикое животное. По такому же принципу можно превратить песочницу в дивный фруктовый сад, поле с цветами, огород с овощами, квартиру с мебелью и т. д. В конце игры дети сочиняют сказочную историю.

Самостоятельные игры.

Цель: Учить детей разыгрывать настоящие спектакли, что способствует развитию их речи, фантазии, коммуникативных способностей; воспитывать добрыми и терпимыми. Развитие мелкой моторике рук.  

Содержание : В свободное время дети играют самостоятельно в «минипесочницы». Где должна быть коллекция  мелких игрушек. Дети создают разные панорамы для игр. Это и улицы с домами, деревьями, дорогами. Это зоопарк, военный пост, морское дно и многое другое.

Игра«Кто-то спрятался!».                                   Цель: Развитие внимания, памяти, наблюдательности, мелкой моторике рук.

Малыши  просто обожают насыпать песок в ведерки или формочки, лить в него воду, втыкать веточки, камешки или палочки, рыть ямки. Поэтому их легко вовлечь в игру.

 Игра«Следы на песке»                                         Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений.

Ручку или ножку ребёнка «впечатывают» в песок, а потом сравнивают с большой  ногой или формочкой.

Игра  «Куличи».                                                    Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений, моторики рук.

Ребенку достаточно объяснить и продемонстрировать разницу между мокрым и сухим песком (первый формуется, а второй — рассыпается). Ребёнок быстро научится мочить песок и создавать из него разные домики, норки, башни. В качестве формочек подойдут не только готовые наборы из магазина, но и стаканчики из-под йогуртов, творожков, пластиковые бутылки с отрезанными донышками или воронкообразными горлышками.

 Игра – рисование палочкой.                               Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений, моторики рук.

окажите ребенку, как рисовать на песке (пальчиком или палочкой), как выкладывать узоры, используя камешки, ракушки, листья, цветы и т.д. Ребёнок с завидным энтузиазмом примется мастерить несложные композиции: «Солнышко», «Садик», «Змейку».

Игра «Песочный мир».                                      З Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений, моторики рук.

амок, окруженный стенами и башнями (для них подойдут обрезанные пластиковые бутылки). Рвы и откидные мосты, подземные ходы и сады вокруг — все это можно населить игрушечными человечками или просто шишками и желудями.

 Игра «Топчем дорожки»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений

Содержание: Воспитатель с малышом шагает по песку, оставляя следы, при этом можно приговаривать: «Большие ноги шли по дороге: То-о-п, то-о-п, то-о-п. Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ-топ-топ! Топ! Топ-топ-топ! Топ! » Взрослый и ребенок могут изменять эту игру, изображая того, кто может оставлять большие и маленькие следы. Большие следы оставляет косолапый медведь. Маленькие следы оставит после себя маленькая белочка.

Игра «Я пеку, пеку, пеку»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений, моторики рук.

Содержание: Ребенок «выпекает» из песка булочки, пирожки, тортики. Для этого малыш может использовать разнообразные формочки, насыпая в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком. Пирожки можно «выпекать» и руками, перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую. Затем ребенок «угощает» пирожками кукол.

Игра:  Постройка домика для куклы

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений, моторики рук.

Содержание: Воспитатель подводит детей к песочнице. «Смотрите какой желтый песок. Набирает на совок и ссыпает несколько раз: Ой, песок, песок!

Вот песок какой!

Сыплю я песочек,

Сыплю золотой!

-сделаем из песка горку. Высокую горку. Помогайте мне. Давайте посадим вокруг горки цветы и кустики (веточки). Вместе с воспитателем дети втыкают их в песок. Вот какой красивый сад! А кто в нем будет гулять? Дети подсказывают, что кукла Нина. Давайте позовем ее. Появляется кукла. «Здравствуйте, дети! Какой красивый сад! Как красиво все кругом! Я хочу построить дом! » -Давайте построим дом для куклы. Строит.

Появляется собачка. Для нее строят будку.

Появляется козочка, ест траву, цветы, портит сад. Собака прогоняет козу – лает на нее. Кукла благодарит собаку за помощь.

Такие постройки в игровой форме подводят детей к постройке огорода, озера. Можно использовать ветки, цветы, фанерные игрушки.

Игра «Заборчики»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений

Содержание: Малыш руками лепит заборчики по кругу. За таким забором можно спрятать зайку от злого серого волка. Или катать вдоль него грузовик.

Игра «Детские секретики»

Цель: Научить детей рисовать карты-схемы, развивать мышление, воображение.

Содержание: Дети вместе со взрослым чертят карту-схему с условными изображениями дерева, реки, гор, леса, домов. Ребенок по данной схеме строит песочную картину.

Ребенка просят отвернуться, а в это время взрослый прячет секретики на различных участках картины. На карте-схеме в том месте, где спрятаны секретики, ставится точка.

Ребенок поворачивается и отыскивает секретики, следуя карте-схеме.

Игру можно усложнить. Ребенок прячет секретики сам и отмечает их местонахождение на карте-схеме. Взрослый отыскивает.

Игра «Город, где мы живем»

Цель: Развитие воображения, творческого мышления, закрепление знаний о родном городе: кто в нем живет, какой ездит транспорт, какие работают заводы.

Содержание: Две группы детей строят родной город, каждая — в своей песочнице. Затем участники по очереди рассказывают о том, что построили. Команды задают друг другу вопросы, обмениваются впечатлениями об услышанном.

Игра «Подготовка канавки, горки для прогулки куклы»

Цель: Подвести к тематическим постройкам. Закрепить свойства песка. Развитие мелкой моторике рук.

Содержание: Воспитатель роет в песке ямку, делает канавку, горку. Затем «выходит на прогулку» кукла (собачка, во время прогулки она преодолевает все эти препятствия: падает в ямку, влезает на горку, перепрыгивает через канавку. По этому примеру дети тоже роют ямки, канавки, делают горки и кукла гуляет по всей площадке, могут быть включены в игру другие куклы или игрушки.

Через канавки можно положить дощечки, мостик, на горку сделать ступеньки.

Игра «Что я закопала в песок? »

Цель: Развитие внимания, памяти, наблюдательности.

Содержание: Воспитатель показывает 2-3 игрушки, спрашивает у детей по очереди, как называются эти игрушки. Затем предлагает всем повернуться спиной к песочнице и одну из них закапывает в песок. По сигналу: «Готово! », «Можно! », дети поворачиваются и отгадывают, какая зарыта в песок. Отвечает тот ребенок, которого назвал воспитатель. Игрушка выкапывается. Если ребенок правильно назвал, ему все хлопают в ладоши.

Игра повторяется, постепенно увеличивается количество игрушек.

Эту игру можно разнообразить: не все отворачиваются, а только отгадывающий. Все смотрят и слушают ответы.

Если ребенок правильно отгадал, то выбирает другого, а сам закапывает игрушку

                                                                      Самостоятельные игры.

Цель: Учить детей разыгрывать настоящие спектакли, что способствует развитию их речи, фантазии, коммуникативных способностей; воспитывать добрыми и терпимыми. Развитие мелкой моторике рук.  

Содержание : В свободное время дети играют самостоятельно в «минипесочницы». Где должна быть коллекция  мелких игрушек. Дети создают разные панорамы для игр. Это и улицы с домами, деревьями, дорогами. Это зоопарк, военный пост, морское дно и многое другое.

Февраль

Март

апрель

Май

Июнь, июль, август

П.р., ф.р.

П.р., м.р.,    р.р., х.-э.р., ф.р.

П.р., ф.р.,     р.р.

П.р., р.р.,     ф.р.

Ф.р., р.р.,    п.р.

П.р., х.-э.р., ф.р.