Портфолио учителя - логопеда МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 46 "Кот в сапогах" Дудкиной Татьяны Викторовны
материал на тему

Место работы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 46 «Кот в сапогах»

Должность

Учитель-логопед

Категория

Высшая квалификационная категория

Стаж работы общий

25 лет

Стаж работы в должности

25лет

Стаж работы в образовательной организации

17 лет 10 месяцев

Образование

Высшее

Наименование учебного заведения, год окончания

Ленинградский  государственный педагогический институт им. А.И. Герцена, 1990 год

Педагогическое кредо

Воспитывать — не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а, прежде всего, самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя.

 (А.Н. Острогорский)

Название

учебного заведения

Специальность

Квалификация

Год

окончания учёбы

Вид получаемого документа

Ленинградский  государственный педагогический институт им. А.И. Герцена

 Логопедия с дополнительной специальностью педагогика и методика начального обучения

1.Учитель-логопед

2. Учитель начальных классов школ для детей с тяжелыми нарушениями речи

3. Логопед дошкольных учреждений

1990 год

Диплом

УВ № 334284

Название и содержание документа

Год получения

Диплом лауреата Всероссийского информационного интернет-портала «Доска Почета учителей России»

2012

Благодарственное письмо МУ «Центр развития образования» г. Нижневартовска

2014

Благодарственное письмо МАУ «Центр развития образования» Администрации Нижневартовского района

2015

Благодарственное письмо Оргкомитета Международных конкурсов «ПОНИ»

2016

Почетная грамота Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры  (Приказ № 788 от 19.05.2016 г.)

2016

Темы курсов повышения квалификации

Наименование учреждения повышения квалификации

Количество

часов

Сроки

прохождения

Вид

документа

«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования»

АУ «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж»

36 часов

2014 год

Удостоверение №862401249888

«Инновационные методы коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возрастав рамках ДОУ»

БУ ВО

«Сургутский государственный университет» Региональный методический центр дополнительного профессионального образования

72 часа

23.11- 02.12.2015г.

Удостоверение №862400539493

Дата прохождения аттестации

№ приказа

Категория

Тема и форма квалификационной работы

2000г.

первая

Экзамен

22.11.2001

№750

от 03.12.2001

высшая

Творческий отчет «Коррекционно-образовательное пространство в ДОУ компенсирующего вида для детей с тяжелыми нарушениями речи»

29.11.2006

№ 1496

от 14.12.2006

высшая

Творческий отчет «Система коррекционной работы с детьми с моторной алалией»

29.11.2011

№ 1139

от 19.12.2011

высшая

Проект «Технология формирования речемыслительной деятельности у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи»

Уровень

проведения

Тема

представленного опыта

Форма

представления

Ноябрь  2012

ДОУ

Семинар в рамках проведения педагогического совета № 2

Воспитание стрессоустойчивости у дошкольников

Доклад,

презентация

Февраль 2013

Семинар-практикум в рамках проведения педагогического совета № 3

«Технология ТРИЗ в ДОУ»

Доклад,

презентация

07.05.2014

ГМЦ по направлению «Инклюзивное образование»

Тема заседания:

«Специфика организации работы с детьми инвалидами и с детьми с ОВЗ»

«Методическое обеспечение реализации индивидуальной образовательной программы ребенка с ОВЗ»

Доклад,

Презентация. Пакет документов

04.09.2014

Августовское совещание педагогических работников, секция «Инклюзивное образование»

«Методическое обеспечение реализации индивидуальной образовательной программы ребенка с ОВЗ»

Доклад,

Презентация. Пакет документов

03.02.2015

17.02.2015

Районный обучающий семинар «Организация деятельности ПМПк и сопровождение детей с ОВЗ»

(Нижневартовский район)

1. Организация и содержание деятельности ПМПк в ОУ.
2. Комплексное сопровождение детей с ОВЗ.
3. Деловая игра «Составление индивидуального маршрута для ребенка с ОВЗ»

Доклад,

Презентация. Пакет докумен-тов

Март 2015

ДОУ

Выступление на педагогическом совете №3

Интеграция образовательных областей как средство организации целостного процесса в ДОУ.

Доклад

Март 2016

ДОУ, Семинар-практикум для родителей в рамках проведения педагогического совета № 4

«Роль родителей
в автоматизации звукопроизношения»

«Роль родителей в формировании правильного звукопроизношения у дошкольников»

Доклад,

Презентация.

Март 2016

ДОУ, Индивидуальное логопедическое занятие в рамках проведения педагогического совета № 4

«Постановка и автоматизация звука Л в слогах, словах, фразах.  Игры с куклой Лушей».

Конспект

Презентация

Самоанализ

Год

Тема работы

Орган издания

2015

Конспект логопедического занятия по формированию речемыслительной деятельности. Тема: «Овощи»

 Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр»

 Электронный сборник по итогам II Международного конкурса профессионального мастерства «Профессиональная помощь логопеда и психолога»

2016

Материалы инновационного педагогического опыта в условиях реализации ФГОС.

Тема: Система коррекционно-педагогических приемов формирования речемыслительной деятельности у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

web-среда «Дистанционный методический сервис МАУ г. Нижневартовска «ЦРО», раздел «Лаборатория ГМС», свидетельство о публикации № 0063-2016 от 15.03.16г.

Дата

Вид деятельности

2012

Разработка проекта «Дорожные знаки – наши друзья»

Приказ МБДОУ ДСКВ № 46 «Кот в сапогах» от     №  

2013

Разработка проекта «Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников через использование технологии О.А. Бизиковой»

Приказ МБДОУ ДСКВ № 46 «Кот в сапогах» от     №  

2014

Разработка проекта «Формирование культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников через произведения УНТ»

Приказ МБДОУ ДСКВ № 46 «Кот в сапогах» от     №          

2015

Разработка рабочих учебных программ

Приказ МБДОУ ДСКВ № 46 «Кот в сапогах» от  №  

2015

Подготовка участника конкурса «Педагог года города Нижневартовска - 2016»

Приказ МАДОУ ДС № 46 «Кот в сапогах» от 03.11.2015 № 253

2016

Разработка проекта «Коррекция нарушений звукопроизношения у детей с речевой патологией «Говорим красиво»».

Приказ МАДОУ ДС № 46 «Кот в сапогах» от    №

Название конкурса

Год участия

Результат

Международный, всероссийский уровень

II Международный конкурс профессионального мастерства «Профессиональная помощь логопеда и психолога»

2015

Диплом III степени

Региональный уровень

Окружной конкурс для детей и педагогов «Нордум»,        

номинация «Лучший конспект занятия»

2016

Диплом 1 степени

№ 3468

Муниципальный уровень

Конкурс профессионального мастерства «Основная образовательная программа как проект повышения качества образовательных результатов в условиях реализации ФГОС дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования»

2015

Сертификат

Название конкурса, ФИ воспитанника

Год участия

Результат

Международный, всероссийский уровень

Международный детский конкурс «Пони - Речецветик», Ольховая Полина, Ниязгулов Матвей, Рыболов Никита

2015

Диплом участника

Всероссийский конкурс «Весёлый светофор», Южанинов Артём

2015

Диплом победителя

Всероссийский конкурс «Надежды России», Васильева Аня

2015

Диплом 1 степени

Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов «Созвездие талантов», Шарыпова Карина

2016

Диплом 1 степени

Международный детский конкурс «Пони - Речецветик» (подготовительная группа), Ниязгулов Матвей, Дементьев Максим, Романова Виктория

2016

Диплом победителя

Международный детский конкурс «Пони - Речецветик» (старшая группа), Васильева Аня, Шарыпова Карина, Исаева Настя, Огнев Тимур, Залесский Никита, Коннов Иван

2016

Диплом победителя

Региональный уровень

Окружной конкурс для детей и педагогов «Нордум»,

 Огнев Тимур

2016

Диплом 1 степени

№ 3468

Окружной конкурс для детей и педагогов «Продвижение», Исаева Настя

2016        

Диплом 1 степени

Муниципальный уровень

Городской конкурс стихотворений «Мой папа самый лучший», Исаева Настя, Огнев Тимур

2016

Диплом участника

Уровень ДОО

Цель

Задачи

Содержание деятельности

Фактические результаты

2015-2016 учебный год

Создание оптимальных психолого – педагогических условий для максимально возможной и качественной коррекции нарушений речемыслительной деятельности, развития индивидуальных способностей, формирования речевой коммуникации и базовых предпосылок школьного обучения у воспитанников при эффективном использовании возможностей единого образовательного пространства ДОУ, инновационных педагогических технологий и партнерских взаимоотношений с родителями (законными представителями).  

- ознакомиться с современными инновационными технологиями формирования РМД у дошкольников с ТНР, изучив педагогическую литературу и Интернет-сети.

Изучение различных источников и литературы (теории и практики), связанных с проблемами формирования РМД, подготовки детей к школе.

Изучены:

1 . Воробьева В.К. О некоторых особенностях построения фразы в устной речи детей – алаликов.// Очерки по патологии речи и голоса./ Под ред. С.С. Ляпидевского. Вып. №3. – М.. 1967. – С. 66 – 77

2.. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1982. - С.357.

3. Голубева Л.П. Развитие речи неговорящих детей. //Хрестоматия по логопедии./ Под ред. Л.С.Волковой, В.И.Селиверстова.- М., 1997 -  С. 32.

4. Жаренкова Г.И. Понимание грамматических отношений детьми с общим недоразвитием речи. //Хрестоматия по логопедии./ Под ред. Л.С.Волковой, В.И.Селиверстова.- М., 1997. - С. 52 – 53.

5. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. – М., 1973. – 222 с.

6. Каше А.Г. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения // Хрестоматия по логопедии / Под ред. Волковой Л.С., Селиверстова В.И. – М., 1997. - С. 422 –438.

7.  Коноваленко  В.В.  Коррекционная работа в логопедической группе

8. Кулешова Н.В. Активизация  речемыслительной деятельности у дошкольников как важного фактора готовности к школьному обучению.

9. Лалаева Р.И., Шаховская С.Н. Логопатопсихология. – М., 2010, С.47-52, 62-66,84-90,90-116, 144-153,206-213,275-318, 444-449.

10. Левина Р.Е. Изучение неговорящих детей. // Хрестоматия по логопедии. Под ред. Волковой Л.С., Селиверстова В.И., т.2 - М., 1997,  С.66-100.

11. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1969. 214 с.

12. Лурия А. Р., Юдович Ф. Я. Речь и развитие психических процессов. М.,1956. - 290 с.

13. Методика развития речи детей дошкольного возраста /Л.П.Федоренко, Г.А.Фомичева и др. – М.: Просвещение, 1984. -  30 – 38 с.

14. Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) – СПб,, «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2007

15. Обучение дошкольников грамоте: Метод. пособие/ Л.Е. Журова, Н.С.Варенцова, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская; Под ред. Н.В. Дуровой. -М.: Шк.-Пресс, 2000.

16.Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте — М.: Генезис, 2007

17. Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития. – Мн., 1989.

18. Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции (Дети с нарушением интеллекта и моторной алалией). – М., «Классика Стиль», 2003.

19. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М., 2003. - С. 12.

1. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Волковой Л.С.. Селиверстова В.И. – М., 1997.

20. Ястребова А.В., Лазаренко О.И. Комплекс занятий по формированию у детей 5 лет речемыслительной деятельности и культуры устной речи. — М.: АРКТИ,2001.

- разработать и внедрить в образовательный процесс  систему педагогических приемов, направленных на формирование и коррекцию нарушений  речемыслительной деятельности  у детей дошкольного возраста с ТНР, и методическое сопровождение к ней;

-

Разработка, апробация и внедрение в образовательный процесс:

- наглядно-дидактических пособий;

- конспектов НОД;

- планов взаимоработы с воспитателями;

- еженедельных рекомендаций родителям;

- презентаций по лексическим темам на основе разработанных пособий.

Разработаны:

• комплект наглядно-дидактических пособий по развитию речемыслительной деятельности на основе лексических тем («Овощи», «Фрукты», «Деревья», «Одежда. Обувь. Головные уборы», «Город. Дом», «Квартира. Мебель. Электроприборы», «Посуда», «Продукты питания»,  «Игрушки», «Домашние животные»,  «Дикие животные», «Птицы: домашние и дикие», «Транспорт») и методика их применения в разных возрастных группах (средняя, старшая, подготовительная);
• конспекты НОД ;
• планы взаимоработы с воспитателями;
• еженедельные рекомендации родителям;

  -   презентации по  некоторым лексическим темам на основе разработанных пособий;

  -   презентации к открытым и итоговым занятиям «Овощи», «Составление рассказа по серии картин «Новый год»», «В гостях у сказки», «К нам весна шагает..», «Автоматизация звука Л в слогах, словах, фразах».

- формировать мотивационную готовность у воспитанников  к участию в коррекционно-развивающем процессе;

- формировать и развивать познавательные и речевые процессы у дошкольников,  используя наглядно-дидактические пособия по развитию РМД,  осуществляя индивидуально-дифференциро

ванный подход (учет структуры речевого дефекта, зоны ближайшего развития).

• создание позитивной установки на сознательное участие ребенка в процессе коррекции речи, преодоление речевого и поведенческого негативизма;
• формирование и развитие познавательных и речевых процессов у дошкольников во время НОД, на индивидуальных занятиях, во время режимных моментов.

Сравнительный анализ результатов диагностики на начало и конец 2015-2016 учебного года свидетельствует о положительной динамике уровня речевого развития у воспитанников старшей группы.

Так, в начале учебного года не было детей с высоким уровнем речевого развития, а к концу - их стало 3 человека (15%); количество детей со средним уровнем не изменилось в начале и конце года (12 человек – 60%); к концу учебного года уменьшилось количество детей с низким уровнем речевого развития  на 15% (8 человек (40%) – 5человек (25%).

Положительной динамике в речевом развитии способствовало и внедрение в образовательный процесс системы педагогических приемов формирования и коррекции  речемыслительной деятельности, предполагающей  целенаправленное, дифференцированное воздействие на детей с учетом  их индивидуальных особенностей и возможностей: структуры речевого дефекта и зоны ближайшего развития, опираясь на принцип личностно–развивающего образования и деятельностного подхода.

- Результативное участие воспитанников в конкурсах речевой и интеллектуальной направленности.

- повысить уровень мотивации и педагогической компетентности, степень вовлеченности родителей в коррекционный процесс.

- проведение родительских собраний с целью ознакомления с направлениями коррекционной работы и обучения приемам формирования речемыслительной деятельности в начале учебного года, а в конце – с результатами диагностики;

- проведение индивидуальных занятий с детьми для родителей;

-  проведение тематических консультаций по формированию РМД.

Проведены:

- родительские собрания «Основные направления коррекционно-образовательной работы в старшей группе», «Учимся, играя», «Итоги работы за учебный год»;

- итоговое занятие в рамках Дня открытых дверей «К нам весна шагает…»

- индивидуальные занятия с детьми для родителей.

Родители выполняют медицинские назначения,  еженедельные рекомендации по закреплению знаний, полученных детьми на занятиях.

100% родителей удовлетворены качеством образовательных услуг.

2016-2017 учебный год

- продолжать внедрять в образовательный процесс разработанную систему,  совершенствуя педагогические приемы, современные технологии, направленные на развитие РМД, речевой коммуникации, способствующие  формированию базовых  предпосылок учебной деятельности и выравниванию стартовых возможностей воспитанников,  что приведет к повышению качества образовательного процесса;

- разработать программу  формирования, развития и коррекции РМД  «Развивай-ка» в соответствии с ФГОС ДО;

- продолжать создавать презентации, ЦОР;

-участвовать в работе родительского клуба «Будущий первоклассник»;

-транслировать опыт работы по теме через участие в семинарах, ГМО, профессиональных конкурсах, размещение в сети Интернет

- Разработка и внедрение наглядно-дидактических пособий по другим лексическим темам согласно календарно-тематическому планированию, изготовление презентаций, ЦОР.

- Совершенствование педагогических приемов формирования РМД. Использование игровых приемов, развивающих мыслительные операции анализа, синтеза, классификации, обобщения, сравнения на вербальном уровне.

- Разработка, апробация и внедрение программы  формирования, развития и коррекции РМД  «Развивай-ка» в соответствии с ФГОС ДО.

- Проведение практических семинаров, мастер-классов, тематических консультаций по подготовке детей к школе, индивидуальных консультаций и занятий по запросу родителей  в рамках работы родительского клуба «Будущий первоклассник».

- Участие в методической работе ДОУ,  в профессиональных конкурсах, работе ГМО и др., транслируя опыт работы по теме.

1. Разработан проект программы формирования, развития и коррекции РМД  «Развивай-ка»