"Возможности использования ИКТ педагогами ДОУ"
статья на тему

ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ ПЕДАГОГАМИ ДОУ

воспитатель Боднарь О.И.

МБДОУ д/с №3 «Незабудка», г.Протвино

С каждым годом информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь. Воспитатели ДОУ обязаны обеспечить полноценный переход  детей на следующий уровень системы непрерывного образования, дать возможность стать полноправными участниками единого образовательного пространства РФ.

THE POSSIBILITIES OF USING COMPUTER TECHNOLOGIES BY KINDERGARTEN TEACHERS

Kindergarten teacher Bodnar O.I.

Year by year information technologies take more important part in our life.  Kindergarten teachers must provide pre-school children a full transition to the next level of education system, give the opportunity to become full participants in a common educational space of the Russian Federation.

  Система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. Соответственно, использование ИКТ является одним из приоритетов образования.  Компьютеры в школьных классах сегодня уже не воспринимаются как нечто редкое, экзотическое, однако в детском саду они еще не превратились в хорошо освоенный инструмент педагогов. Поэтому, дошкольное образовательное учреждение, как носитель культуры и знаний, также не может оставаться в стороне.  Мы, воспитатели, должны идти в ногу со временем,  стать для ребенка проводником в мир технологий.

Спектр использования ИКТ в образовательном процессе достаточно широк:

Ведение документации.

В процессе образовательной деятельности педагог составляет и оформляет календарные и перспективные планы, отчеты, готовит материал для оформления родительского уголка и информационных стендов в группе и кабинетах, анкеты и другие бланки для родителей, проводит диагностику и оформляет результаты как в печатном, так и в электронном виде. С помощью компьютера можно не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.

Конечно, это можно делать и без использования компьютерной техники, но качество оформления и временные затраты несопоставимы.

Методическая работа, повышение квалификации педагога.

В информационном обществе сетевые электронные ресурсы – это наиболее удобный, быстрый и современный способ распространения новых методических идей и дидактических пособий, доступный методистам и педагогам независимо от места их проживания.
Сетевые сообщества педагогов позволяют не только находить и использовать необходимые методические разработки, но и размещать свои материалы, делиться педагогическим опытом по подготовке и проведению мероприятий, по использованию различных методик, технологий.
Современное образовательное пространство требует от педагога особой гибкости при подготовке и проведении педагогических мероприятий.

Педагогу необходимо регулярное повышение своей квалификации.

ИКТ дает возможность осуществления современных запросов педагога  с помощью дистанционных технологий. Дистанционные курсы повышения квалификации позволяют выбрать интересующее педагога направление и обучаться без отрыва от основной образовательной деятельности. 
Важным аспектом работы педагога является и участие в различных педагогических проектах, викторинах, олимпиадах, что повышает уровень самооценки, как педагога, так и воспитанников. Очное участие в таких мероприятиях часто невозможно из-за удаленности региона, финансовых затрат и других причин. А дистанционное участие доступно всем.

Воспитательно – образовательный процесс.

Использование информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании позволяет расширить творческие возможности педагога и оказывает положительное влияние на различные стороны психического развития  дошкольников.   
Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к совместной организованной деятельности в детском саду - это создание мультимедийных презентаций. Они облегчают процесс восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов, т.к. сочетают в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. У детей дошкольного возраста преобладает наглядно – образное мышление, а одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.

Слайд-шоу и видеофрагменты позволяют показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, идёт дождь.

Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т.д.).

Кроме того, в нашем ДОУ часто практикуется создание видеороликов, мультфильмов (используя детские рисунки, вылепленные фигуры из пластилина), озвучивание мультфильмов детьми.

Взаимодействие с родителями.

Большое внимание в ДОУ уделяется работе с родителями, сложилась система, позволяющая вовлекать их в процесс воспитания детей. Для этого применяются различные формы: дни открытых дверей, собрания, спортивные праздники, выставки, встречи со специалистами различного профиля,  Проводятся индивидуальные и групповые консультации.
Наличие у детского сада собственного сайта в сети Интернет предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни ДОУ, группы, расписании занятий, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях. Сайт детского сада  может стать для родителей источником информации учебного, методического или воспитательного характера. Родители могут получить информацию о методах сбережения здоровья детей, их безопасности, правилах поведения ребенка в семье и в обществе, полезные советы по обучению и воспитанию дошкольников.

В заключении хочется отметить, что в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использование ИКТ в различных видах образовательной деятельности. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого количества иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями.

Использование информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребенка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не только для самого ребенка, но и для педагога.

Однако, внедрение ИКТ в образовательный процесс не дает полноценного общения с другими людьми, не учит  согласовывать свои желания с желаниями других детей, не позволяет выразить свои чувства, смоделировать свое видение мира, поэтому, каким бы положительным потенциалом не обладали  информационно-коммуникационные технологии, заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны.

Литература.

1.Инновационные технологии дошкольного образования в современных социокультурных условиях. – Балашов, 2004.

2.Рубцов В.В., Юдина Е.Г. Современные проблемы дошкольного образования //Психологическая наука и образование. 2010. №3.

3.Ходакова Н.П. Информационные технологии – часть профессиональной подготовки специалиста дошкольного образования.//Современный детский сад – 2009 - №3.

4.Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. – М., 2007