"Мой Родной край"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

                Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «»

Саратовской области

 Рабочая

дополнительная образовательная программа

                                 по подготовительной группе

«Мой Родной край» (кружок)

Возраст обучающихся:6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Уровень программы: ______________________________

Саратов

2016 год

Рабочая программа кружка "Мой Родной край"

1. Пояснительная записка.

Патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научно-практические конференции по вопросам патриотического воспитания детей. Между тем в средствах массовой информации продолжается дискуссия о том, надо ли воспитывать любовь к Родине. И весьма громки голоса тех, кто высказывает негативное суждение на этот счёт. Патриотизм, якобы, должен войти в человека естественным путём. Родина обязана позаботиться о своих детях, осыпать их благами, стать авторитетной, могучей державой, такой, чтобы каждому из нас захотелось её полюбить. Но возникает вопрос: кто будет осыпать нас благами, да и можно ли определить размер благ, достаточный для того, чтобы человек начал любить свою Родину? Если мы не научим ребёнка любить свою страну, кому она будет нужна? Кто будет радоваться её достижениям, и болеть её горестями? Судьба Родины в руках человека, и ждать момента, когда она будет достойна его любви, по крайней мере, не разумно.

     «Что такое патриотизм?» в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С.И.Ожегов определял патриотизм как «…преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу». Г.Бакланов писал, что это «…не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство».

     Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма. Чтобы найти верный путь воспитания многогранного чувства любви к Родине, сначала следует представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться или без какой эмоционально-познавательной основы она не сможет появиться. Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребёнка ещё в дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом своём, пусть маленьком, деле. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он вообще должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, её красотой и богатством возникает, если научить ребёнка видеть красоту вокруг себя. Прежде чем человек сможет трудиться на благо Родины, он должен уметь добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое берётся.

     Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание маленького человека. В процессе такого разностороннего воспитания зарождаются первые ростки патриотических чувств.

 2.Цели и задачи программы:

Цель: воспитание духовно-нравственной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Задачи:

Обучающие:

• Формировать чувства привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким.
• Формировать чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.
• Формировать представления о России как о родной стране, о городах России, о Москве как о столице России, о нашем населённом пункте ст.Тарханы, о городе Саратове.
• Познакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн).

Развивающие:

• Развивать у детей интерес к русским традициям и промыслам.
• Развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение), творческие способности и фантазию.

Воспитывающие:

• Воспитывать чувство патриотизма, уважения и любви к Родине, к культурному прошлому России и его народу.
• Воспитывать гражданско-патриотические чувства и нравственные нормы поведения.
• Прививать чувство ответственности и гордости за достижения страны.

 3.Принципы, лежащие в основе программы:

• личностно-ориентированное общение – индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнёрство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми;
• доступность – соответствие возрастным и индивидуальным особенностям;
• тематическое планирование материала – подача изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, родная природа, родная культура, родной город, родная страна;
• наглядность – наличие дидактических материалов;
• последовательность – планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определённой системе;
• занимательность – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей.

 4. Организационно-методическое обеспечение программы.

Реализация программы предполагает осуществление специально организованных занятий, в процессе которых дети получают знания. Основная форма работы с детьми – занятия кружка «Мой Родной край».

     Программа рассчитана на 9 месяцев по 1 занятию в неделю, длительностью 20 минут. Численность детей в кружке –11 человек. Возраст 6-7  лет. В программе обучения задействованы: дети, родители воспитанников, воспитатели группы.

 5.Формы и методы занятий.

В процессе обучения используются:

Виды занятий: комплексные, тематические, сюжетные, игровые и т.д.

Формы работы: беседы, просмотр видеофильмов, прослушивание литературно-музыкальных композиций, чтение художественной литературы, экскурсии, рассматривание иллюстраций, картин, репродукций, подготовки тематических выставок, целевые прогулки.

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно-иллюстративный (воспринимают и усваивают готовую информацию).

- репродуктивный (воспроизводят освоенные способы деятельности).

- частично-поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом).

-исследовательский (самостоятельная творческая работа).

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности:

- фронтальный (одновременно со всей группой).

- индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы).

- индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем).

 6.Техническое оснащение занятий:

• дидактические и наглядные пособия;
• DVDпроигрыватель, телевизор, видеомагнитофон,методическая литература;
• репродукции картин;
• картинки с различными видами войск и Защитников Отечества, фотоальбомы «Моя семья»; «Мой посёлок»; «Моя город»; «Моя страна»;
• художественная литература;
• пособие «Саратов и Саратовская область»;
• грамзаписи и аудиозаписи с песнями военных лет;
• карты Саратова  и России;
• символика Саратова  и России, глобус.

 7.Учебный план работы по патриотическому воспитанию кружка «Мой Родной край» для детей подготовительного  дошкольного возраста.

 8.Предполагаемые результаты.

• К концу года обучения дети должны:
• владеть знаниями о семейном быте, традициях, с удовольствием рассказывать о семье; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на то, чтобы порадовать взрослых, детей.

• иметь знания об истории возникновения родного посёлка,    

     уметь рассказывать о своем посёлке, рассказывать о желании приобрести в      

         будущем определенную профессию (стать военным, пожарным,  

         милиционером и т.д.); бережно относиться к труду взрослых, к природе.

• Иметь четкое представление о нашей Родине; должны знать о своём посёлке ст.Тарханы, рассказывать о некоторых достопримечательностях города Саратова.
• Иметь зачатки гражданско-патриотических чувств и нравственных норм поведения.

• знать название нашей страны, столицы России, уметь узнавать государственный флаг РФ среди других.
• Иметь представление о народных праздниках и их значении, знать предметы декоративно-прикладного искусства, русские сказки, пословицы и поговорки.

 9. Взаимодействие с родителями

10.Литература

1. Л.А.Кондрыкинская. С чего начинаеися Родина: творческий дом 2003.
2. Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова Мы живём в Росси// ООО Скрипторий. 2007.
3. Т.А. Бундарина. Знакомство детей с русским народным творчеством.
4. Е.Ю.Александрова, Е.П.Гордеева. Система патриотического воспитания в ДОУ.
5. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф.Патриотическое воспитание детей 4-6 лет.
6. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2005.
7. Евтушенко С., Веселова Л. Воспитание большого гражданина России. // Дошкольное воспитание 2007 №6, с.118-121.
8. Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8.
9. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10.
10. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.10-19.
11. Соболева И. Любить малую родину. // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.52-54.
12. А.К.Бондаренко. Дидактические игры в детском саду.
13. Р.С.Буре. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду.
14. М.Ю.Новицкая. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду.
15. Р.И.Жуковская, Н.Ф.Виноградова, С.А.Козлова. Родной край.
16. Л.А.Кондрыкинская. Дошкольникам о защитниках Отечества.