Зимние олимпийские игры
проект (старшая группа) на тему

1. Название проекта

«Зимние олимпийские игры»

Вид проекта: познавательно-игровой (краткосрочный).

2.        Проблемы, решению которых способствует проект.

Из-за образа современной жизни у большинства людей слабый мотивационный аспект двигательной активности и низкий уровень представлений о здоровом образе жизни, о спорте и олимпийском движении.

Сфера использования: материалы проекта могут быть использованы в практике работы педагогов ДОУ.

3.        Обоснование актуальности проекта.  Актуальность проекта обусловлена необходимостью решения вопросов направленных на повышение двигательной активности детей, укрепление и сохранение здоровья детей дошкольного возраст.

Олимпийское движение – важная часть культуры человечества. История Олимпийских игр, приобщение к традициям олимпийского движения может стать частью не только физического, но и нравственного воспитания ребёнка.

Замечено, что спортивные дети всегда активны, успешны, самостоятельны, талантливы, общительны, они лидеры и просто личности. Олимпийское образование позволяет нам более эффективно организовать работу по формированию здорового образа жизни дошкольников.

4.Цель проекта: формирование социальной и личностной мотивации детей дошкольного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитания социально значимых личностных качеств посредством Олимпийских игр.

5.Задачи

Образовательные задачи:

• расширить представления детей об Олимпийских играх, как мирном соревновании с целью физического и социально-нравственного совершенствования людей;
• в игровой форме развивать основные физические качества и двигательные способности (силовые, скоростно-силовые, координационные и др.);
• учить устанавливать взаимосвязь между видом спорта и спортивным снарядом;
• познакомить с историей возникновения Олимпиады, символикой и эмблемой Зимних Олимпийских игр 2014 в Сочи.

Оздоровительные  задачи:

• способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей;
• удовлетворять потребность детей в движении;
• побуждать интерес к занятиям физической культурой, расширять круг представлений и разнообразных видах физических упражнений, их оздоровительном значении;
• способствовать развитию самоконтроля и самооценки в процессе организации разных форм двигательной активности;

• содействовать формированию гармоничного телосложения, правильной осанки и стопы.

Воспитательные задачи:

• воспитывать у детей целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие, проявление сопереживания и взаимопомощи;
• воспитывать чувство гордости и уважительное отношение к чемпионам нашей страны;
• формировать у детей интерес к большому спорту.

        6.        Продолжительность реализации проекта.

10 – 14 февраля 2014г.

7.        Участники.

Дети 1 и 2 старших групп и дети подготовительной группы, воспитатели, родители, физ. инструктор, музыкальный руководитель, медицинская сестра.

8.        Новизна проекта. Инновационность проекта состоит в интегрированности, в соответствии с которой, целенаправленная работа по формированию нравственных качеств включается в целостный педагогический процесс. Принцип интеграции обеспечивает целостность восприятия детьми окружающего мира.

Теоретическая и практическая значимость проекта заключается в том, что реализация проекта позволит задействовать различные виды деятельности (познавательную, изобразительную, музыкально-хореографическую, литературную, двигательную),  это позволит раскрыть разнообразные способности каждого участника проекта.

9.        Содержание проекта.

Данный проект будет осуществляться в совместной деятельности педагогов, детей и родителей. Как самостоятельной, так и специально организованной.

Проект разработан основываясь на педагогических принципах, которые выражаются в следующих категориях:

• соответствие содержания, методики обучения и воспитания уровню психофизиологического развития детей;
• комплексность решения задач обучения и воспитания;
• постоянство требований и систематическое повторение действий;
• гуманизация образовательного процесса и уважение личности каждого воспитанника;
• единство развития коллективных свойств творческого сотрудничества и личностной индивидуальности каждого ребёнка.

Реализация проекта:

1 этап: подготовительный. Разработка плана проектной деятельности на тему: «Зимние Олимпийские игры». Чтение художественной литературы, энциклопедии, рассматривание иллюстрации по зимним видам спорта. Знакомство детей с известными спортсменами и чемпионами нашей страны. Разучивание стихов на спортивную тематику. Просмотр презентаций об истории возникновения Олимпийских игр и видах спорта. Прохождение полосы препятствий и совершенствование навыка бега, обегания, подлезания, метания и скольжения на лыжах во время прогулок. Подготовка атрибутики к соревнованиям.

2 этап: практический. Организация деятельности детей в рамках проекта.

Работа с детьми:

• Творческая деятельность детей;
• Создание рисунков «Зимние Олимпийские игры»;
• Участие в спортивных соревнованиях;
• Ежедневная утренняя гимнастика под гимн Зимних Олимпийских игр 2014 в Сочи.

Работа с педагогами:

• создание видеоролика с соревнований Олимпиады;
• создание Физкультурно-Олимпийского уголка в группах;
• изготовление атрибутики для болельщиков;
• разучивание речевок.

Работа с родителями:

• просмотр Олимпийских игр по TV на протяжении проведения Олимпийских игр 2014 в Сочи, ведение дневника;
• Совместное творчество с детьми «Зимние Олимпийские игры»;
• Участие в спортивном соревновании по санному спорту;
• Изготовление атрибутики для болельщиков;
• Консультации для родителей: «Какой вид спорта выбрать для ребенка», «С какого возраста начинать заниматься спортом».

3 этап: заключительный. Спортивное развлечение: «Закрытие Зимних Олимпийских игр». Выставки рисунков на тему: «Зимние Олимпийские игры». Выставка фотокалажей: «Наша Олимпиада». Просмотр видеоролика с участием детей о Зимних Олимпийских играх.

Формы организации образовательной деятельности:

Познание: беседы: «Возникновение Олимпийских игр», «Олимпийское движение современности», «Олимпийская символика и традиции», «Знаменитые олимпийцы современности»; использование ИКТ для знакомства с олимпийскими видами спорта. Рассматривание картинок и фотографий с изображением разных видов спорта и оформление их в альбом. Использование дидактических игр, посвященных разным видам спорта.

Коммуникация: дидактические игры и занимательные упражнения.

Чтение художественной литературы: придумывание стихов и рассказов о спорте и спортсменах и любимых спортсменах, конкурсы стихов и рассказов о спорте, придумывание детьми двигательных загадок.

Социализация: эстафеты, игровые упражнения; совместное придумывание названия команды и девиза.

Художественное творчество: создание рисунков о спорте; выставка рисунков;

Разработка олимпийской символики.

Музыка: слушание песен про Олимпийское движение, разучивание гимна Зимних Олимпийских игр.

Физическая культура:  занятия, прогулки, игры, гимнастика, спортивные упражнения; подвижные и спортивные игры, эстафеты, соревнования.  

Безопасность: тематические беседы, дидактические игры.

10.        Подробный календарный план работы по всем обозначенным направлениям

11.         Ожидаемые результаты от внедрения:

• повышение интереса к здоровому образу жизни и Олимпийскому движению;
• формирование знаний у дошкольников об истории, традициях, символах, ритуалах Олимпийских игр.

12.         Дополнительные возможности реализованного проекта заключаются в возможности использовать предлагаемые разработки в практике работы педагогов ДОУ с детьми и родителями.

13.         Возможные риски:

• отсутствие должной заинтересованности родителей;
• высокая заболеваемость детей в период неблагоприятной эпидемиологической обстановки.

14.         Перспективы дальнейшего развития:

• продолжить плановую работу по пропаганде среди детей и родителей активного образа жизни;
• создание проектов направленных на укрепление и сохранением здоровья детей.