Анализ показателей диагностики педагогического процесса за 4 года в группе №9
календарно-тематическое планирование ( группа) по теме

Вывод:

1. Со средней  группы  больше заниматься подвижными играми с использованием элементов физических упражнений  на лазание, подтягивание, бросание в даль

2. В  старшей группе больше использовать  игры-эстафеты, игры-соревнования для развития мотивации занятия спортом.
3. Обратить внимание родителей на режим двигательной активности детей дома. Рекомендовать родителям организовывать совместные прогулки на воздухе, посещение спортивных мероприятий  в городе, посещение бассейна.

Сравнительный анализ по образовательным областям.  (2 младшая группа)

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».

Начало года – 2,7 – 53%

Конец года – 3,9 – 78%

На конец года видна динамика роста. У большинства детей хорошо развита игровая деятельность, есть приобщение к элементарным общегрупповым нормам и правилам взаимопонимания со сверстниками и взрослыми. Дети ситуативно проявляют доброжелательное отношение к окружающим, имеют опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Большинство детей группы могут самостоятельно подбирать атрибуты для игр, ролей. Дополнять игровую обстановку недостающими предметами и игрушками.

Но также есть дети:  Лера В., Данил Ф., Дима С.  у которых есть проблемы в развитии. Планируем больше внимания уделять индивидуальной работе с этими детьми.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Начало года – 2,9 – 58%

Конец года – 3,8 – 76%

По данным показателям хочется отметить, что с начала года произошли значительные изменения в развитии детей. Улучшились показатели в развитии познавательных интересов и интеллектуального развития. У детей сформированы первичные представления о себе, семье. Дети способны устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Различают понятия «много», «мало», «один», ориентируются во времени, понимают и различают: утро, день, вечер, ночь. Большинство детей знают геометрические фигуры. Умеют группировать предметы по цвету, размеру и форме, понимают смысл обозначений: вверху - внизу, впереди - сзади, слева - справа.

Некоторым детям тяжело даётся сравнение предметов. Поэтому с ними будет проведена индивидуальная работа в следующем году.

Особое внимание уделить детям: Диме М.,  Лизе П.,  Андрею А., Лизе Р.

Образовательная область «Речевое развитие».

Начало года – 2,8 – 53%

Конец года – 3,7 – 75%

В различных видах и формах детской деятельности мы уделяли повышенное внимание развитию компонентов устной речи. Дети стали более свободно общаться со взрослыми и сверстниками, отвечают на разнообразные вопросы, касающиеся ближайшего окружения. Научились слушать текст, рассматривать картинки в книгах. Большинство детей используют в своей речи все части речи. В речи детей появились обобщающие понятия такие как: времена года, транспорт, мебель, одежда, профессии. Есть такие дети, которые по картинкам могут рассказать сказку. (Ксюша К.., Катя К., Света Б., Илья Д.).

    Тем детям, у которых есть небольшие проблемы в разговорной речи, будет уделено особое внимание в    следующем году.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие».

Начало года – 3 – 60%

Конец года – 3,7 – 73%

Конструирование: дети умеют различать фигуры, строить по образцу, но затрудняются строить по заданным условиям, а так же конструировать по собственному замыслу, хотя проявляют желание. При рассматривании выделяют части построек и рассказывают, из каких деталей состоит постройка.

     Рисование: дети могут правильно держать карандаш и кисть, создавать простейшие изображения красками, различают цвета. Способны изобразить круг, предметы состоящие из прямых и наклонных линий.

Лепка: дети умеют отделять от большого куска небольшие кусочки, умеют раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, могут создавать предметы, состоящие из 2 – 3 частей, соединяя их путём прижимания друг к другу.

     Аппликация: дети умеют предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составлять изображения и наклеивать их. Умеют аккуратно пользоваться клеем.

Образовательная область «Физическое развитие».

Начало года – 3,1 – 65%

Конец года – 4.4 – 88%

Постоянное внимание уделяется культурно – гигиеническим навыкам. Это реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности. Дети владеют простейшими навыками поведения во время еды и умывания, приучены к опрятности, замечают и устраняют непорядок в одежде.

Программа по всем разделам образовательных областей усвоена детьми нашей группы на уровне 78%, средний балл – 3,9, что является нормой общегруппового развития.