Планирование по лексической теме "Рыбы и водоёмы"
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

День неде-

ли

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                       Понедельник

Утро

- Работа в центре природы: полив растений.

Задачи: побеседовать о пользе воды для всего живого.

- Утренняя гимнастика.

- Беседа «Рыбы – кто они?».

Задачи: уточнить и расширить представления о рыбах. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражая их в речи.

- Разучивание пальчиковой  гимнастики «Жил да был один налим».

 Задачи: развивать мелкую моторику.

- Упражнение- расслабление: «Шум прибоя».

Упражнение «Подбери признак»: рыбка (какая?) – аквариумная, речная и пр.

с Виталиком, Димой.

Беседа с детьми

«Правила поведения на воде». Задачи: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения.

Центр книги: внести сюжетные картинки, репродукции по данной теме (пейзажи, натюрморты).

Центр науки:

рассматривание глобуса,открыток «Пестрый мир аквариума».

Помощь в подборе

материала

по теме.

ОД

1. Работа психолога с детьми.

2. ФЦКМ. «Обитатели воды»(см. конспект) + презентация. Цель: расширять знания о водных обитателях, их внешнем виде, среде обитания. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

3. Физкультура (на воздухе).

Прогулка

- Наблюдение за погодой.

Задачи: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями погоды,  учить  наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

- Трудовые поручения: уборка сухих веток.

Задачи: продолжать воспитывать желание выполнять несложные поручения.

- Сюжетно - ролевая игра  «Рыбаки».

Задачи: продолжать формировать у детей реалистические представления о труде разных профессий; развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру, договариваться.

- Самостоятельная деятельность детей.

- Подвижная игра «Рыбак и рыбки».

Задачи: совершенствовать прыжки, развивать ловкость и выносливость.

 Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками): рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла) и т.д. (Юля, Маша).

Продолжать учить детей последовательности одевания и раздевания, умению аккуратно складывать вещи в шкаф.

Вынос игрушек и атрибутов для игр.

Вечер

- Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

- Чтение и пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка».

Задачи: учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора; учить оценивать словосочетания по смыслу; развивать умение слушать вопросы воспитателя и на них отвечать; продолжать работу над звукопроизношением. Упражнять в подборе синонимов.

- Беседа «Морские обитатели».

Цель: продолжать формировать представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь, память.

- Просмотр презентации «Вода и её обитатели» (часть 1).

- Центр ИЗО:  рисование ладошками «Веселые осьминожки» (Лукьян, Катя, Серёжа).

- Пальчиковая игра «Осьминожки» (развитие мелкой моторики).

Беседа «Вежливые слова».  Цель: напомнить детям  о необходимости соблюдать культуру поведения.

Опыты с водой:

 “Что увидим через воду?”. Цель: закрепить знания детей о свойстве воды – прозрачности, через закрепление геометрических форм и цвета(см. Прил.3)

Дом/задание - составление описательного рассказа о морском обитателе с детскими рисунками.

Прогулка

- Наблюдение за таянием снега. Задачи: развивать наблюдательность, учить делать выводы по итогам наблюдений.

- Игры по желанию детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                           Вторник

Утро

- Игра малой подвижности «Кто плавает?». Задачи: развивать слуховое восприятие, внимание, формировать умение придумывать задания по образцу.

- Утренняя гимнастика.

- Работа в уголке природы: рассматривание обитателей аквариума: учить описывать рыб, называть части тела, характеризовать величину, окраску. Поощрять желание ухаживать за рыбами. (Т. Н. Зенина «Циклы наблюдений за объектами природы», с.14).

- Пальчиковая гимнастика «Рыбки». Задачи: развивать динамическую координацию кистей рук, подвижность суставов, мелкую моторику.

- Разучивание ст-я «Пруд» (Н. В. Нищева, с. 346).

- Д/и «Дополни предложение» (Юра, Дима): учить строить развёрнутый ответ.

- Д/и «Составь цифру» (Виталик, Ваня): закреплять знания о количественном составе числа, умение составлять число из двух меньших.

 -Беседа «В мире вежливых слов»: обсудить ситуации, уместность вежливых слов.

- Формирование КГН: воспитывать потребность быть всегда опрятными, учить устранять недостатки во вн. виде.

Внесение настольных игр.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Образовательная деятельность

1. Занятие логопеда с детьми.
2. Физкультура (по плану физкультурного руководителя).
3. ХТ. Аппликация. «Красивые рыбки в аквариуме». Задачи: развивать цветовое восприятие. Упражнять в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания и аккуратного наклеивания. Учить создавать «чешую» с помощью кругов, сложенных пополам.  /Т. С. Комарова, с. 71, «Изобразительная деятельность в д/с»/.  

Дежурство по занятиям. Задачи: осуществление самопроверки по результатам уборки после занятия.

Прогулка

- Наблюдение: характеристики ветра. Задачи: организовать наблюдение, помочь увидеть связь м/ухарактеристиками ветра и различными природными явлениями.

- Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: предложить показать и назвать знакомых птиц, рассказать, чем питаются, почему важно их подкармливать.

- Д/и «Живая неделя». Задачи: закреплять знания о последовательности дней недели, учить использовать названия дней недели в речевых конструкциях.

- П/и «Водяной». Задачи: упражнять в беге приставным шагом, учить избегать столкновения.

- Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

- Р/речи: д/и «Рифмы» (с Юлей Т., Димой): продолжать знакомить с правилами стихосложения, учить подбирать рифмующиеся слова.

- Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим» с Катей, Машей: развивать мелкую моторику, речь.

Беседа «Учусь быть здоровым». Задачи: рассказать о том, как нужно одеваться в соответствии с погодой; какие вещи нужны, чтобы избежать переохлаждения и перегрева.

Вечер

- Коррегирующая гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

- Чтение рассказа В. Бианки «Где раки зимуют». Задачи: продолжать воспитывать усидчивость, желание слушать чтение произведения, уметь отвечать на вопросы по содержанию. (с. 90, В. Бианки «Рассказы и сказки»).

- Работа в центре природы: опыт «Очистка воды». Задачи: продолжать знакомить с разными способами очистки воды, рассказать, какие способы м/но применять в домашних условиях.

- С/р игра «Моряки». Задачи: учить самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.

- Д/и «День, ночь – сутки прочь» (Юля Т., Виталик): закреплять умение ориентироваться во времени, правильно называть части суток.

- Работа по ИЗО «Золотая рыбка» (обрывная аппликация) с Лукьяном, Юлей З.

ХБТ: стираем кукольную постель.

Задачи: способствовать освоению основных трудовых операций, учить включать их в сюжет игры.

Просмотр презентации «Вода».

Задачи: закрепить знания о значении воды.

Прогулка

- П/и «Удочка»: прыжки вверх на месте с хлопком перед собой. Задачи: развивать ловкость, координацию движения, внимание.

- Беседа «Зачем нужны правила?». Задачи: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо выполнять.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                      Среда

Утро

 - Утренняя гимнастика.

- Дежурство в уголке природы: кормление рыбок.

Задачи: учить соблюдать правила кормления.

- Беседа «Кто живёт в морях и океанах?». Задачи: продолжать знакомить детей с водными обитателями, расширять кругозор, активизировать речь.

- Пальчиковая гимнастика «Осьминожки». Цель: развивать мелкую моторику.

- ФЭМП (Юля З., Юра). Задачи: закреплять умения сравнивать стоящие рядом числа.

- Повторить ст-е «Пруд» (Дима, Юля Т.): развивать память.

Беседа «Опасность разговора за столом». Задачи: учить детей заботиться о своём здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

 В литературном центре рассматривание иллюстраций о морских обитателях в книге «Большая энциклопедия животных» (с.226)

Образовательная деятельность

1.Познание. ФЭМП. «Измерение». Задачи: упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах девяти. (В. П. Новикова, «Математика в д/с», с. 51, № 19).

2.Музыка (по плану музыкального руководителя).

3. ХТ. Рисование.«Подводное царство». Цель: создать образ аквариума с рыбками. Задачи: учить детей самостоятельно находить способы изображения, художественные материалы и средства образной выразительности для раскрытия данной темы; совершенствовать художественно – графические навыки; продолжать формировать художественные потребности, умение анализировать свой труд и труд других детей; развивать творческую инициативу и воображение, используя в своей работе разнообразные художественные материалы; развивать чувство ритма, цвета, композиции; эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое.

Прогулка

- Наблюдение: оттепель.

Задачи: продолжать знакомить детей с разными состояниями погоды, свойствами воды. Обратить внимание, как меняется погода и состояние воды утром и вечером.

- Трудовые поручения: наводим порядок на участке.

Задачи: учить самостоятельно определять, что нужно сделать для наведения порядка.

- Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи: развивать самостоятельность, активность.

П/и «Караси и щуки». Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость.

- Игровое упражнение «Попади в цель» (Катя, Серёжа): развивать глазомер, ловкость.

- Пальчиковая игра «Осьминожки»  (Катя, Юля З.): развивать мелкую моторику, активизировать речь.

Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой»: учить проявлять самостоятельность в уходе за вещами после прогулки (выявлять мокрые вещи, сушить их; воспитывать бережное отношение к одежде).

Вынос игрушек и атрибутов для игр.

Вечер

- Гимнастика пробуждения.

- Закаливающие процедуры.

- Чтение стихотворения Б. Заходера «Про сома». Задачи: учить отличать поэзию от других жанров, создавать хорошее настроение.

- С/р игра «Подводная экспедиция». Задачи: создать условия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре. Побуждать к развёртыванию сюжета.

- Игры по интересам.

- Проговаривание чистоговорки «У реки камыши…» с Юрой, Виталиком

(Н. В. Нищева, с. 347, «Система корр. работы»).

- Дима, Лукьян, Юля З. – аппликация из кругов «Красивые рыбки» (закреплять умение пользоваться ножницами, создавать композицию).

ХБТ: поддержание порядка в группе. Задачи: учить выполнять трудовые поручения в течение определённого  времени.

Просмотр презентации «Вода и её обитатели» (часть 2).

Прогулка

- Наблюдение: таяние снега. Задачи: обратить внимание на неравномерность таяния снега, помочь сделать выводы о том, где тает быстрее.

- П/и «Хищник в море». Задачи: учить соблюдать правила игры, упражнять в выполнении толчка  и приземления на одной и двух ногах.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                                                                             Четверг

Утро

- Утренняя гимнастика.

- Беседа «Морские обитатели». Задачи: обогащать представления о морских обитателях, побуждать использовать в речи простые и сложные предложения; развивать связную речь.

- Этюд «Море волнуется». Задачи: расширять содержание игры, развивать воображение, творчество.

- Разучивание пальчиковой гимнастики «Краб». Цель: развивать мелкую моторику.

«Сенсорный мешочек»  (на ощупь  

выловить всю рыбу): развивать воображение, тактильные навыки, сопоставление предмета и образа(Серёжа, Катя).

Формирование КГН: формировать осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте, правильно соблюдать последовательность действий при мытье рук.

Изготовление рыб из бумажных круглых тарелок.

Задачи: развивать фантазию, творческие навыки.

Образовательная деятельность

1. Работа логопеда с детьми.

2. Познавательно-исследовательская /конструктивная деятельность. Оригами «Рыбки плавают в водице». Задачи: продолжать знакомить детей со способами работы с бумагой; развивать мелкую моторику.

3. Физкультура.

Прогулка

- Наблюдение: высота снежного покрова.

Задачи: предложить рассмотреть, каким стал снег, измерить высоту оставшегося снежного покрова; помочь составить коллективный рассказ.

- Трудовые поручения: заготовка талой воды для полива комнатных растений.

Задачи: рассказать о свойствах талой воды, о пользе её для полива комнатных растений.

- Самостоятельная игровая деятельность.

- П/и «Море волнуется».

Задачи: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

- Д/и «Повторяйте друг за другом» с Юлей, Ваней.

Задачи: развитие слухового внимания, памяти.

- Игр. упр. «Солдаты на плацу» с Виталиком, Димой, Юрой.

Задачи: упражнять в построении в шеренгу по сигналу, выполнять повороты направо и налево.

Д\игра «Назови число» (в кругу с мячом).

Задачи: совершенствовать умения, связанные с порядковым счётом, упражнять в увеличении (уменьшении) числа на 1.

Вынос оборудования для измерения высоты снежного покрова, ёмкости для сбора снега (для талой воды).

Вечер

- Гимнастика пробуждения.

- Закаливающие процедуры.

-  Чтение русской народной сказки «По щучьему велению».

Задачи: продолжать знакомить детей с разными литературными жанрами, воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

- с/р игра «Аквалангисты». Задачи: развивать познавательный интерес к обитателям морского дна, умение видеть интересное и занимательное во время морской прогулки.

- Самостоятельная деятельность детей. Задачи: осуществлять косвенное наблюдение за отношениями детей во время игр.

Инд. работа по Изо: «Осиминожки» из цилиндров (Юра, Ваня, Дима).

Задачи: продолжать закреплять приёмы работы с ножницами, воспитывать аккуратность.

Беседа о волшебнице – воде. Задачи: обобщить и конкретизировать знания детей о том, где и в каком виде существует вода.

Рассматривание иллюстраций «Большая книга животных» (с. 262)

Прогулка

- Д/и «Кто знает, пусть дальше считает». Задачи: упражнять в прямом и обратном счёте.

- П/и «Караси и щуки». Задачи: совершенствовать умение действовать по сигналу, учить согласовывать свои действия с действиями других.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                          Пятница  

Утро

- Утренняя гимнастика.

- Беседа «Кто где живёт».

 Задачи: закрепить знания об обитателях воды (рыбы аквариумные, речные,  обитатели моря); развивать связную речь.

- Работа в центре природы: посадка лука.

Задачи: определить условия, при которых лук-репка будет расти на зелень; воспитывать желание наблюдать за ростом растений на примере лука. (Т. Н. Зенина, «Циклы наблюдений…», стр. 53).

- С Димой и Катей повторить пальчиковую гимнастику «Краб» на развитие мелкой моторики.

Формирование культуры поведения за столом.

Задачи: учить обращать внимание на необходимость пользоваться салфеткой после еды, после использования положить её возле тарелки.

Центр Изо: аппликация из кругов «Где раки зимуют».

Образовательная деятельность

1. Минутки здоровья.

2. ХТ. Рисование «Рыбки плавают в водице». Задачи: расширить и уточнить представления о рыбах и среде их обитания. Учить рисовать рыб простым карандашом, закрашивать гуашью, посыпать солью для имитации чешуи. Развивать внимание. (Д. Н. Колдина, «Рисование с детьми 5-6 лет», стр. 49).

3. Музыка.

Прогулка

- Наблюдение за птицами: грачи.

Задачи: рассказать о прилетевших к своим старым гнёздам птицах, предложить понаблюдать за ними; по результатам наблюдений рассказать, чем заняты грачи; помочь построить коллективный рассказ.

- Трудовые поручения: уборка на участке.

Задачи: формировать осознанное и ответственное отношение к порядку.

- Самостоятельная игровая деятельность.

- П/и «Водолаз».

Задачи: закрепить названия морских обитателей, учить передавать движениями их образ и способ передвижения.

-  Ходьба приставным шагом правым и левым боком (Дима, Ваня, Виталик): развивать координацию движений.

Д/и «Продолжай считать».

Задачи: учить понимать игровую задачу, упражнять в счёте от заданного числа.

Вынос игрушек для игр.

Вечер

- Гимнастика пробуждения.

- Закаливающие процедуры.

- Чтение С. Сахарнов «Кто в море живёт?».

- Игра – викторина «Что мы знаем о рыбах?».

Задачи: обобщить представления о подводных обитателях, вызвать чувство радости от коллективной игры, активизировать познавательный интерес; активизировать речевую деятельность детей.

- Обведение трафаретов рыб (Серёжа, Катя): развивать мелкую моторику.

Х-БТ: протираем строительный материал.

Задачи: совершенствовать выполнение трудовых операций, формировать умение договариваться о распределении работы.

Просмотр мультфильма «Подводная братва».

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой.

Прогулка

- Наблюдение за ручьями. Задачи: предложить детям рассказать, как, по их мнению, образуются ручьи.

- П/и «Ручеёк». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры.