Проект на тему: "Безопасный транспорт"
проект ( группа) на тему

"Ребенка обучишь - дашь миру человека".  В. Гюго.

Пояснительная записка.

      Транспорт окружает нас повсюду, поэтому совсем не удивительно, что детям очень интересен транспорт как объект постоянного наблюдения и изучения. В связи с тем, что концентрация видов транспорта на душу населения постоянно увеличивается, а также постоянно появляются новые виды и подвиды транспортных средств, постоянно растет и объем литературного материала, так или иначе связанного с ними. Загадкам про гужевой транспорт пришли на смену загадки про автомобили, загадки про поезда и железную дорогу, корабли, ракеты и самолёты. Появляются новые стихи и загадки про метро, и не так далек день, когда в малых литературных формах на бытовом уровне будут использоваться пословицы и поговорки про монорельсовую дорогу или скоростные поезда.

       Дети часто относятся с осторожностью ко многим видам транспорта. Большинство малышей с удовольствием наблюдает за манёврами локомотивов на железной дороге или пролетающими самолётами и вертолётами. Очень важно, чтобы с самого раннего возраста дети усваивали азы поведения на дороге и во время контактов с различными видами транспортных средств - на вокзалах, дорогах, в метро.

В Российской Федерации количество ДТП с участием детей в возрасте до 14 лет в расчете на 10 тыс. единиц транспорта почти в 10 раз выше, чем в Великобритании, в 30 раз выше, чем в Италии и в 20 раз выше, чем во Франции и Германии.

Сложившееся положение с детским дорожно-транспортным травматизмом, - по оценке ГУ ГИБДД МВД России, - свидетельствует о незнании детьми Правил дорожного движения и неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке, что является следствием недостаточного внимания к проблемам предупреждения детского травматизма, в первую очередь, со стороны органов образования.

Основными причинами ДТП по неосторожности детей чаще всего становятся:

- нарушение правил перехода проезжей части (61,9%);

- неподчинение сигналам светофора (11,8%);

- неожиданный выход из - за транспортного средства, деревьев (15,3%);

- игра на проезжей части (4,2%);

- неумелое управление велосипедом (3,0%).

        Социальная острота проблемы диктует необходимость активизации местных органов образования, разработки и внедрения программ профилактических мероприятий по предотвращению увеличения количества ДТП с участием детей

Тема проекта: "Безопасный транспорт".

Тип проекта: информационно - познавательный.

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители, воспитатели.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Актуальность темы.  

Актуальность проекта состоит в том, что первое воспитательное учреждение, первый вне семейный институт, с которым вступают в контакт родители - это детский сад. Дальнейшее развитие ребёнка зависит от совместной работы родителей и педагогов. Ведь как бы серьёзно не продумывались формы и методы воспитания детей в детском саду, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в педагогическом процессе.

К сожалению, дети в недостаточной степени знают виды транспорта, какие правила безопасности существуют на дороге; недостаточно полно владеют обобщёнными понятиями, не всегда точно могут максимально обогатить знания и представления о видах транспорта, о правилах дорожного движения.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что ДОУ является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, мной был разработан проект для второй младшей группы по теме "Безопасный транспорт".

Цели проекта:

- познакомить детей с основными видами транспорта;

- различать основные части транспорта;

- уметь дифференцировать транспорт по назначению;

- совершенствовать формы и методы работы по пропаганде безопасного образа жизни в сфере дорожного движения среди детей.

Задачи проекта:

- познакомить детей с понятием "транспорт", его основными видами, учить различать основные части транспорта (кабина, кузов, колеса и т.д.);

- дать понятие о машинах специального назначения;

- поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за транспортом;

- познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения;

- учить детей элементарным правилам поведения в общественном и личном транспорте, на дорогах;

- продолжать работу по обогащению словаря, навыки общения;

- развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог;

- развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

- развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

- развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, аппликации;

- развивать творческие способности.

Предполагаемый результат:

- формирование у детей четкого представления о транспортных средствах и его видах;

- осознание детьми правил поведения в общественном, личном транспорте и на дорогах;

- восприятие детьми последствий дорожных происшествий;

- обогащение знаний детей о городском автотранспорте и профессиях, связанных с ним;

- создание благоприятных условий для саморазвития ребенка;

- развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде;

- расширение педагогической грамотности родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.

Предварительная работа: чтение, беседа с детьми о различных видах транспорта, рассматривание иллюстраций, знакомство со светофором, рассматривание дорожных знаков, беседа о правилах дорожного движения.

Роль родителей в реализации проекта.

- Консультации: "Дети на дорогах", "Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге", "Обучение детей правилам безопасности поведения в процессе пешего движения".

- Беседа на тему: "Начните с себя".

- Памятка для родителей по обучению детей правилам дорожного движения.

I. Этап подготовительный.

1. Подобрать методическую литературу по теме.

2. Подобрать художественную литературу для детей по теме.

3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры.)

4. Составить перспективный план.

II. Этап основой (реализация перспективного плана).

.III. Этап заключительный.

Развлечение на тему: "Азбука дорожного движения".

Цель: обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице, полученных на занятиях через эмоциональное восприятие; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения; развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление; воспитывать грамотного пешехода.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

КАРТОТЕКА ИГР.

- Подвижные игры.

"Поезд".

Цель: упражнять детей в ходьбе, бег в колонне по одному с изменением темпа, действовать по сигналу, находить свое место в колонне.

Ход игры: Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый - паровоз, остальные - вагоны. Воспитатель дает гудок и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег.

- Поезд подъезжает к станции, - говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Дети выходят погулять: они расходятся по полянке, собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают запоминать свое место в колонне - находить свой вагон. Можно изменить сюжет игры, например поезд может остановиться у речки, тогда дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т. п.

 "Воробушки и автомобиль".

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

 Ход игры: дети - "воробушки" садятся на скамейку - "гнёздышки". Воспитатель изображает "автомобиль". После слов воспитателя: "Полетели, воробушки, на дорожку" - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками - "крылышками". По сигналу воспитателя: "Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!" - "автомобиль" выезжает из "гаража", "воробушки" улетают в "гнёзда" (садятся на скамейки). "Автомобиль" возвращается в "гараж".

 "Самолёты".

Цель:  учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Ход игры: воспитатель предлагает детям приготовиться к "полёту", показав предварительно, как "заводить" мотор и как "летать". Воспитатель говорит: "К полёту приготовиться. Завести моторы!" - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: "Р - р - р". После сигнала воспитателя: "Полетели!" - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и "летят" - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: "На посадку!" - дети садятся на скамейку.

 "Цветные автомобили".

Цель:  учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве; приучать их быть внимательными и начинать движение по цветовому сигналу.

Ход игры: по краям площадки располагаются дети с цветными кружками в руках - это рули. Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого – нибудь цвета. Дети, имеющие кружок такого же цвета, бегают по площадке в любом направлении, гудят, поворачивая кружок как руль. Когда флажок опускается, все возвращаются на места. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднять одновременно два или три флажка, и тогда выезжают все автомобили.

- Дидактические игры.

"Светофор".

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Закрепить представление детей о цвете.

Материал: цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные), макет светофора.

Ход игры: ведущий раздает детям кружки желтого, зеленого, красного цвета. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.

 "Сложи транспорт из частей".

Цель: учить детей различать части транспортных средств; закреплять знания детей о разных видах транспорта и о его назначении.

Ход игры: собрать из разрезных карточек транспортное средство и правильно его назвать, определить можно ли на нем  приехать в детский сад.

 "Угадай, какой знак".

Цель: учить детей различать дорожные знаки; закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материал: кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно - указательными и знаками сервиса.

Ход игры: Первый вариант.

Ведущий приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к тем детям, у которых есть знак этой группы.

Второй вариант.

Ведущий называет знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он означает.

Третий вариант.

Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их, затем каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгадывают знак по описанию.

 "Транспорт".

Цель: научить детей дошкольного возраста отличать и называть водный, воздушный, наземный и железнодорожный транспорт; размещать картинки транспорта на нужную картину (воздушный - небо, водный - море, наземный - дорога, железнодорожный - железная дорога) ; обогащать словарь; развивать мышление, воображение, память, сообразительность.

4 картинки формат А4 с изображением моря, небо, дорога, железная дорога.

Набор мелких картинок (самолеты, вертолеты, корабли, лодки, автомобили легковые и грузовые, велосипед, поезд, электропоезд и т. д.)

Небо - воздушный транспорт.

Железная дорога - железнодорожный транспорт.

Море - водный транспорт.

Дорога - наземный транспорт.

- Сюжетно-ролевые игры.

"Шофер".

Цель: расширять знания детей по данной теме, учить понимать обобщающее слово "профессии"; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, шофера; развивать диалогическую речь, внимание, умение и желание сотрудничать в общем деле.

Ход игры: воспитатель просит детей отгадать загадки:

- На такси и самосвале,

На пожарной и на "скорой" -

Вы, конечно, их узнали -

Дружно трудятся  (шоферы)

- К своей машине он спешит,

Чтоб завести мотор.

Не любит утром долго спать,

Чуть свет встает (шофер)

Дети сами выстраивают из стульчиков автобус или машину, придумывают сюжет игры.

Педагог читает стишок:

- Качу, лечу

Во весь опор.

Я сам - шофер

И сам - мотор.

Нажимаю на педаль -

И машина мчится вдаль.

 "Пешеходы".

Цель: расширять знания детей по данной теме; вспомнить значение дорожных знаков; вспомнить правила дорожного движения; вспомнить правила поведения пешеходов на дороге; развивать диалогическую речь, внимание, умение и желание сотрудничать в общем деле.

Атрибуты: набор дорожных знаков, пешеходных дорожек; накидки, обозначающие различные виды транспорта; иллюстрации по дорожным знакам.

Ход игры:  рассказать детям об обязанностях пешеходов; о том, где разрешается ходить; о правилах перехода в установленных местах; о том, что запрещается пешеходам; о классификации дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные и др.) Задача детей: выбрать безопасный путь, соблюдать правила дорожного движения.

КАРТОТЕКА ЗАГАДОК.

- Он не лось, но он двурогий,

Важно едет по дороге.

Если рожки вдруг слетают

С двух контактных проводов -

Их водитель поправляет,

И вагончик в путь готов! (Троллейбус)

***

- Пассажиров мы катаем

По маршрутам тут и там,

А туристов доставляем

К историческим местам.

Едем к цели дружно все

По проспектам и шоссе. (Автобусы)

 ***

- Я машина не простая,

Вся из алюминия.

И на крыльях я взлетаю

В это небо синее.

Пассажирский, грузовой,

Иногда сверхзвуковой. (Самолет)

 ***

- Я важная машина,

Есть кузов и кабина.

Вожу любые грузы

По ленточкам дорог.

И парты, и арбузы

Я вам доставлю в срок. (Грузовик)

 ***

- По дороге из железа

Быстро еду мимо леса,

Мимо тундры и песков,

Деревень и городов.

Мне уже немало лет.

Паровозом был мой дед. (Поезд)

 ***

- Старый пароход не зря

Дедом я зову.

Через реки и моря -

Всюду проплыву.

А по Волге, вверх и вниз,

Отвезу я вас в круиз. (Теплоход)

***

- Четыре колеса,

Резиновые шины,

Мотор и тормоза…

И что это? (Машина)

***

- Что ж, дружочек, отгадай,

Только это не трамвай.

Вдаль по рельсам быстро мчится

Из избушек вереница. (Поезд)

***

- Что за дюжий великан

Строит дом то тут, то там?

Весь он сделан из железа.

Отгадал?… (Подъёмный кран)

***

- Вот стальная птица

В небеса стремится,

А ведёт её пилот.

Что за птица? (Самолёт)

***

- Распрекрасный дворец

по морю плывёт,

Белеет на волнах

гигант… (Теплоход)

***

- Летит птица - небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет)

***

- Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два слепящих огонька. (Автомобиль)

***

- Что за птица:

Песен не поет, гнезда не вьет,

Людей и груз несет? (Вертолет)

***

- Поднимает великан

Груды груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом. (Подъемный кран)

***

- К нам во двор забрался крот,

Роет землю у ворот.

Тонна в рот земли войдет,

Если крот откроет рот. (Экскаватор)

***

- Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдет он, станет гладко,

Будет ровная площадка. (Бульдозер)

***

- Чудо - птица, алый хвост,

Прилетела в стаю звезд. (Ракета)

***

- Едет конь стальной, рычит,

Сзади плуги волочит. (Трактор)

СТИХИ ПРО ТРАНСПОРТ

- Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!

            Автобус.

Свой маршрут автобус знает,                                  

Всем помочь ему не лень,

Быстро катятся колеса

По дороге целый день.                    

Веселились медвежата,

Песни пели по пути,

Ну а поросенка с папой

Нужно к маме отвезти.

Козлик в нем читает книжку,

Важно сидя у окна;

Заждались автобус мишки -

На прогулку в парк пора.

Едет весело автобус,

Много у него забот:

На вокзал, в кино и школу

Пассажиров он везет.

         Грузовичок.

Почту, лес, продукты, мебель -

Сможет все перевезти.

Весело машины едет,

Всех приветствуя в пути.

Урожай собрали в поле,

Постарались от души.

Кузов грузовик наполнит,

Снова в город поспешит.

Отгадали, кто же это?

Ну, конечно, грузовик.

Грузы развозить по свету

Он давно уже привык.

       Самосвал.

- Самосвал, самосвал!

Расскажи, где ты бывал!

- Я на речку за лесок

Целый день возил песок!

И на речке будет пляж.

Он, ребята, будет ваш!

     Поливочная машина.

- Что, машина, ты везешь

И о чем весь день поешь?

- Я по городу кружу,

Дождь по городу вожу!

Дождик - дождик, лей с утра,

Уходи от нас, жара!

     Паровоз.

Запыхтел паровоз -

Он вагончики повез.

     Самолет.

Быстрокрылый самолет

Отправляется в полет.

      Катер.

Брат сказал сестренке Кате:

- Посмотри, вот это катер.

      Велосипед.

Мой конек не ест овса,

Вместо ног - три колеса.

       Автомобиль.

Нас домой быстрей трамвая

Мчит машина легковая.

       Автобус.

Вот этот домик важный -

Автобус двухэтажный.

       Трамвай.

Вот по рельсам - ай, ай, ай!

Едет новенький трамвай.

       Троллейбус.

На спине - не для красы -

У троллейбуса усы.

       Трактор.

Утром трактор зарычит,

И работать в поле мчит.

      Светофор.

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный

Горим и день, и ночь -

Зеленый, желтый, красный.

Наш домик - светофор,

Мы три - родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Мы три чудесных цвета,

Ты часто видишь нас,

Но нашего совета

Не слушаешь подчас.

Самый строгий - красный свет.

Если он горит, Стоп!

Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай мой совет:

Жди! Увидишь скоро - желтый

В середине свет.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он: «Препятствий нет,

Смело проходи!»

Коль выполнишь без спора

Сигналы светофора,

Домой и в школу попадешь,

Конечно, скоро.

                  А. Северный.

           Моя улица.

Здесь на посту в любое время

Дежурит ловкий постовой,

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой.

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

                   С. Михалков.

Запрещается - разрешается.

И проспекты, и бульвары -

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу

Запрещается!

Быть примерным пешеходом

Разрешается!

Если едешь ты в трамвае,

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперед.

Ехать "зайцем", как известно,

Запрещается!

Уступить старушке место

Разрешается.

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи!

При зеленом даже детям

Разрешается...

Переход при красном свете

Запрещается!

Сказка про дорожные знаки.

Наши знаки на дороге

Спорят, кто из них главнее.

Что случилось? Почему?

Наши знаки, словно в драке.

Пыль столбом стоит кругом,

А машины все кверху дном.

Все рассорились кругом,

Не хотят стоять на месте.

Тут пришёл к ним светофор

И сказал он: "Что за шум здесь, Что за гам.

Что творится на дороге

Тут и там, тут и там?"

"Знать хотим мы, кто главнее!"

Светофор сказал им так:

"Нет тут главных - все равны,

Спорить можно до хрипоты.

А теперь все за работу!"

Поскакали знаки на свои места

И не ругались больше никогда!

***

- На улице нашей машины, машины,

Машины малютки, машины большие,

Спешат грузовые, фырчат легковые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

                                   Я. Тайц.

Беседа на тему: "Кто водит машины?"

Цель: вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей; расширить знания и представления о профессии водитель; обогащать словарный запас, развивать связную речь; активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

Ход беседы:

 - Дорогие ребята! Попробуйте разгадать такую загадку:

Умело он ведет машину -

Ведь за рулем не первый год!

Слегка шуршат тугие шины.

Он нас по городу везет. (Водитель)

- Что же это за профессия - водитель? Водитель легковой машины возит людей, а грузовой - перевозит различные грузы. Но и тот и другой должны отлично знать устройство машины, умело ею управлять, особенно на улицах большого города, где много транспорта и пешеходов.

 Правила дорожного движения водитель обязан выучить назубок и никогда не нарушать их! Водитель, который работает таксистом, возит людей по городу. Он хорошо знает все городские улицы и переулки. Грузовой автомобиль гораздо больше и мощнее легкового. Управлять такой большой машиной не так - то просто! Поэтому водители грузовиков имеют очень высокую квалификацию.

 - Послушайте стихотворение о работе водителя грузовой машины.

     Мой грузовик.

Вот огромный грузовик!

Я водить его привык,

Грузы я вожу на нем,

Если строят новый дом.

Всем машинам он машина -

Настоящая махина!

Возит кирпичи, песок,

Он бы гору сдвинуть мог!

Целый день мы с ним вдвоем,

Я - в кабине за рулем.

Он послушный, как живой,

Словно он товарищ мой.

Тихо музыку включу

И баранку закручу,

Дождь ли хлещет, снег идет,

Едем, едем мы вперед!

      Перед выездом водитель тщательно проверяет исправность своей машины. При малейшей неисправности машина не должна выходить на трассу, ею должен заняться специалист - механик. Многие водители работают на общественном транспорте - трамваях, автобусах, троллейбусах. Перед выходом на трассы эти транспортные средства проверяются механиками, а врач осматривает водителя. Водитель должен быть здоров! Ведь во время рейса он отвечает за жизнь многих людей.

 На остановках водитель нажимает особую кнопку и открывает двери. Одни пассажиры выходят из автобуса, трамвая или троллейбуса, а другие входят.

 Очень многие ребята на вопрос о том, кем они хотят стать, когда вырастут, отвечают: водителем! В самом деле, эта профессия интересная! Машина все время в движении, за окном постоянно меняется пейзаж, меняются и люди в салоне автомобиля. Но к человеку профессия водителя предъявляет высокие требования. Он должен обладать быстротой реакции, отличной памятью, выносливостью, силой, умением мгновенно принимать правильное решение в сложной ситуации, крепким здоровьем, прекрасным зрением.

 Водитель должен безошибочно различать все световые сигналы и обладать отличным слухом. Профессия водителя привлекает к себе людей живых, деятельных, любящих разнообразие и частую смену впечатлений.

Вопросы:

1. Расскажите о работе водителя.

2. На каких видах транспорта работают водители?

3. Почему эта профессия считается очень ответственной?

4. Что должен знать водитель?

5. Какими качествами должен обладать человек, выбравший эту профессию?

6. Хотели бы вы стать водителем?

Беседа на тему: "Что такое светофор? Для чего он служит?"

Цель: дать детям понятие о светофоре, о сигналах светофора, о его назначении; познакомить учащихся с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения.

Ход беседы:

 - Сколько на улицах машин?! И с каждым годом их становится все больше и больше. Мчатся по нашим дорогам тяжелые МАЗы, КРАЗы, ГАЗели, автобусы, летят легковые автомобили. Для того, чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы подчиняются строгим законам дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на улице должны и все пешеходы: взрослые  и дети. Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в школу. Пешеходы должны ходить только по тротуару, но и по тротуару надо идти, придерживаясь правой стороны. И тогда не придется спотыкаться, обходить встречных, сворачивать в сторону. За городом тротуаров нет, а машин тоже много. Транспорт движется по проезжей части дороги. Если вам придется идти по дороге, то идти надо навстречу транспорту. Почему? Догадаться нетрудно. Увидишь машину и уступишь ей дорогу, отойдешь в строну. Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке.  Прежде чем перейти дорогу, надо посмотреть влево, а, дойдя до середины дороги, посмотреть вправо.

 Нам помогает переходить дорогу наш друг - светофор.                                                        

 Красный свет - сигнал опасности.

 Стой! Остановись! - говорит пешеходу красный сигнал светофора.

 Затем в светофоре появляется желтый свет.

 Он говорит: "Внимание! Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!".

 Зеленый сигнал светофора говорит: "Путь свободен! Идите!".

 Закон улиц и дорог, который называется «правила дорожного движения» строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Но закон улиц и дорог еще и очень добрый: он охраняет от страшного несчастья, бережет жизнь. Что бы с вами ничего не случилось, дети, выполняете основные правила поведения.

 - Не переходите улицу перед близко идущим транспортом.

 - Не играйте на улице близко к дороге.

 - Не катайтесь на санках, коньках, велосипедах по дороге.

 Итак, что должны усвоить дети, чтоб спокойно жить на свете:

 - Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Если тротуара нет, идти надо по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

- Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый свет светофора.

- Переходить дорогу только по пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.

- Прежде чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до середины улицы, посмотреть направо.

- Автомобили,  автобусы, троллейбусы надо обходить сзади, а трамваи- спереди.

Беседа на тему: "Машины специального назначения".

Цель: познакомить детей с машинами специального назначения; рассказать для чего они служат.

Ход беседы:

- На улицах нашего города встречаются специальные машины. Это пожарная машина, милиция, скорая помощь, техническая помощь, машины, перевозящие бензин, хлеб и т.д.

 Некоторые из этих машин оборудованы специальными звуковыми сигналами "Сирена". На крышу кабины устанавливают специальный мигающий фонарь - синий или красный маячок. Направляясь к месту назначения, водитель включает маячок и подает звуковой сигнал (послушайте). Пешеходы, услышав сигнал должны сразу же освободить проезжую часть, а другие машины должны пропустить машину специального назначения. Эти машины могут ехать на любой сигнал светофора.

 А еще, на каждой машине написаны цифры - это номера телефонов, по которым можно позвонить в случаи опасности:

01 – при пожаре,

02 – вызвать милицию

03 – вызвать скорую помощь.

Вопрос по беседе:

- Покажите скорую помощь, милицию, пожарную машину.

- Как одним словом назвать эти машины? (специального назначения).

- Чем они оснащены? (маяком, сиреной).

-  На какой сигнал светофора они могут ехать? (на любой).

Беседа на тему: "Правила поведения в общественном транспорте".

Цель: учить детей правильно вести себя в общественном транспорте и на остановке.

Ход беседы:

- Каждый из нас бывает не только пешеходом, но и пассажиром. В городе ты совершаешь поездки на автобусе, троллейбусе, маршрутном такси. За город ты ездишь на электричке. И во время каждой поездки ты должен соблюдать правила, которые определяют обязанности пассажиров.

Найти остановки общественного транспорта просто. Перед ними установлены знаки, которыми они обозначаются.

Остановки автобуса (троллейбуса) обозначаются бело-синим знаком с чёрным изображением автобуса.

Правила поведения пассажиров при посадке в автобус и троллейбус.

Итак, ты нашёл остановку.

Если ты стоишь на остановке и ожидаешь автобуса или троллейбуса, отойди подальше от края тротуара. Не наступай на бордюр! Стоять на краю тротуара нельзя, потому что автобус иногда заносит и он может задеть тебя или даже сбить.

Ещё одно правило: не играй на остановке, не возись, не бегай и не толкайся. Во время беготни и возни ты можешь случайно сам выбежать на проезжую часть или толкнуть на неё товарища. А это очень опасно!

Ещё необходимо запомнить: ни в коем случае не выходи на дорогу, чтобы посмотреть - не идёт ли автобус или троллейбус.

Помни правило: пешеход не должен выходить на проезжую часть вне зоны пешеходного перехода!

Но вот автобус подошёл к остановке. Если он едет не по нужному тебе маршруту, спокойно отойди в сторону. Пусть в автобус сядут те пешеходы, которым нужен этот автобус.

Если к остановке подошёл нужный тебе автобус - садись в него только тогда, когда он полностью остановится. Водитель следит за посадкой и высадкой пассажиров с помощью наружных зеркал. Садись в автобус спокойно. Не суетись и не старайся оттолкнуть других пассажиров, чтобы первому войти в автобус. Веди себя достойно! В переднюю дверь должны садиться пожилые люди, мамы и папы с маленькими детьми, инвалиды и беременные женщины - эта дверь лучше видна водителю.

Не старайся запрыгнуть в автобус в последнее мгновение, когда двери уже начали закрываться. Водитель перед отправкой следит за движением других транспортных средств и может, закрывая двери, защемить тебя.

Садись в автобус (троллейбус) спокойно, без спешки и суеты.

Итак, ты вошёл в автобус или троллейбус. Не задерживайся на ступеньках и у входа. Пройди в салон, чтобы не мешать другим пассажирам войти.

Правила поведения пассажиров автобуса (троллейбуса).

Если есть свободное место, стоит сразу занять его, чтобы не мешать проходить другим людям. Только помни: надо уступать места пожилым людям, маленьким детям, инвалидам. Нельзя бегать по салону и толкать приятелей. Если автобус резко затормозит, ты можешь упасть сам и "уронить" других людей. Если ты стоишь, держись за поручни. В противном случае при резком торможении ты рискуешь получить синяки и ушибы.

Ни в коем случае не высовывайся в окна автобуса и не выставляй в них какие - либо предметы.

Многие подростки любят в автобусе громко разговаривать, а то и кричать, включать мобильный телефон или плеер на полную громкость. Это проявления бескультурья и невоспитанности. Ведь шум не только раздражает других пассажиров - он может мешать водителю и отвлекать его от работы. И вообще пассажиры должны выполнять все распоряжения водителя и кондуктора.

Но вот автобус подошёл к твоей остановке. К выходу лучше готовиться заранее: надо спросить у других пассажиров - выходят ли они на твоей остановке? Подойди ближе к дверям, но не спускайся на ступеньки - тебя могут защемить открывающиеся двери.

Когда водитель остановит автобус и откроет двери, выходи спокойно, без суеты и спешки. Помоги сойти маленьким детям, пожилым людям, инвалидам. Если ты мальчик, подай руку девочкам и женщинам.

Если после выхода из автобуса тебе надо перейти на другую сторону улицы, обязательно дойди до пешеходного перехода. Не забывай - дорогу можно переходить только по нему. И ещё одно правило необходимо помнить:

Стоящий автобус или троллейбус следует обходить только сзади.

Беседа для родителей на тему: "Начните с себя".

Цель: объяснить родителям, что они являются примером для своих детей

Ход беседы:

- Обучение правилам дорожного движения начинается отнюдь не тогда, когда ребенок делает первые шаги. Уже намного раньше он запоминает, как ведут себя его близкие (равно как положительное, так и отрицательное поведение). Поэтому изучение правил поведения на дороге начинается с того, как ведут себя в сходных ситуациях взрослые - вы сами, ваш муж, дедушка и бабушка, братья и сестры, а также все, с кем ваш ребенок так или иначе соприкасается. Прежде чем вы впервые с ребенком на руках или в коляске пересечете проезжую, научитесь вести себя на улице так, как вы бы хотели, чтобы это делал ваш ребенок. 

Следующие правила наиболее важны: 

- по тротуару следует идти как можно дальше от проезжей части; 

- переходя улицу, следует остановиться у проезжей части и посмотреть налево, потом направо и снова быстро налево; 

- начинайте переходить улицу только при зеленом свете светофора; 

- улицу переходите по возможности в безопасных местах - у светофора, на обозначенном "зеброй" переходе или, по крайней мере, на перекрестке - водители машин здесь более внимательны;

- никогда не бросайтесь в транспортный поток очертя голову. 

 Лучше всего вы преодолеете свою "внутреннюю разболтанность", если вы, ваши родственники, друзья и соседи будете взаимно контролировать друг друга. Не стоит легкомысленно относиться к первому опыту освоения правил дорожного движения. Без этой основы вы вообще не можете двигаться дальше. Поговорите также со всеми, кто окружает вашего ребенка, сколько ответственности уже сегодня они могут принять на себя за его поведение на улице. Конкретная подсказка: всякий раз, когда "застукаете" себя за нарушением правил движения, уясните четко, какой крошечный выигрыш во времени вам это принесло.

Консультация для родителей на тему: "Дети на дорогах".

- Уважаемые мамы и папы! 
 Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на дорогах - соблюдать правила дорожного движения! Воспитание у детей навыков безопасного поведения на улицах города - очень важная проблема. Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если малыши всё равно переходят дорогу, только держась за руку взрослого? Быть может, не стоит забивать им голову этими правилами, пока они ещё не ходят самостоятельно по улицам, не пользуются городским транспортом? Но мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения - это длительный процесс. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром городского транспорта.
Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улицах города, в городском транспорте должна быть систематической. Для того чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. И еще одно важное требование: детям недостаточно теоретических знаний, они должны применять их на практике.
В детском саду мы проводим беседы, занятия, игры, развлечения, выставки на данную тему. Но этого мало - практическое применение этих знаний целиком ложиться на ваши плечи. Единство наших и ваших требований к детям - это условие безопасности наших детей! Дети всегда рядом с нами, они смотрят на нас, подражают нам. Они наша жизнь, наше продолжение, наш смысл сохранить наше будущее - наших ребятишек, обеспечить им здоровье и жизнь - главная задача родителей и всех взрослых. Лихо, давя на газ за рулем своих автомобилей, переходя проезжую часть на красный сигнал светофора или вообще в неположенном месте, не забывайте, что рядом с вами ваши дети, такие же участники дорожного движения, повторяющие и полностью копирующие пренебрежительное и зачастую опасное отношение взрослых к соблюдению правил дорожного движения. Именно взрослые (родители) закладывают отрицательные привычки нарушать правила безопасного поведения на дороге - основу возможной будущей трагедии. Родители должны твердо усвоить силу собственного примера.
Вы - объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Консультация для родителей на тему: "Обучение детей правилам безопасности поведения в процессе пешего движения." 

1. При выходе из дома: 
- если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу обратите внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед; 
- если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглядитесь - нет ли за препятствием скрытой опасности.  

2. При движении по тротуару: 
- не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части; 
- маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку; 
- родители должны быть готовы удержать его при попытке вырваться; 
- приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора или с территории предприятия; 
- покажите и разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом и др.) и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю; 
- не приучайте детей выходить на проезжую часть: коляски и санки с детьми возите только по тротуару; 
- при движении группы ребят учите их идти в паре, не выходя из колонны, не нарушая ее порядка и выполняя все указания сопровождающих детей взрослых. 

3. Готовясь перейти дорогу: 
- остановись, замедлите движение, осмотрите проезжую часть; 
- привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге; 
- подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги; 
- остановку для пропуска автомобилей; 
- учите ребенка всматриваться вдаль и различать приближающиеся транспортные средства; 
- не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами; 
- обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста; 
- покажите неоднократно ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции, как водитель пытается резко его остановить, чтобы не сбить пешехода. 

4. При переходе проезжей части: 
- переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках - по линии тротуаров, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется; 
- идите только на зеленый сигнал светофора. Ребенок должен привыкнуть, что на красный и даже на желтый сигнал не переходят, даже, если нет транспорта. Не переходите дорогу на красный сигнал светофора: если ребенок это делает с вами, он тем более сделает это один; 
- выходя на проезжую часть - прекращайте разговоры; 
- ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги разговоры излишни; 
- не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом, иначе ребенок научится спешить и бегать там, где надо наблюдать, чтобы обеспечить безопасность перехода; 
- не переходите дорогу под углом к оси, подчеркивайте и показывайте ребенку всякий раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно объяснить, что это делается для лучшего наблюдения за автотранспортными средствами; 
- не выходите на проезжую часть с ребенком из - за транспортного средства или из - за кустов, не осмотрев предварительно улицу, так как он приучится делать так же - это типичная ошибка детей;
- не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели: друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, приучите ребенка, что это опасно; 
- не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома; 
- при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе ребенок может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдая за движением транспорта. 

5. При посадке и высадке из транспортных средств общего пользования (автобуса, троллейбуса, трамвая и такси): 
- выходите первыми, впереди ребенка. Иначе маленький ребенок может упасть, ребенок постарше может выбежать из - за стоящего транспорта на проезжую часть; 
- если вы выходите с ребенком последними, то предупредите водителя, чтобы он не закрывал двери, думая, что посадка и высадка закончены; 
- подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колесо; 
- не садитесь в транспорт общего пользования (троллейбус, автобус) в последний момент при его отправлении (может прищемить дверьми). Особую опасность представляет передняя дверь, так после прищемления ею можно попасть под колеса этого транспортного средства; 
- научите ребенка быть внимательным в зоне остановки - это опасное место для ребенка: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, кроме того, пешеходы здесь часто спешат и могут вытолкнуть ребенка на проезжую часть. 

6. При ожидании транспортных средств общего пользования: 
- автобуса, троллейбуса, такси: стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии - на тротуаре или обочине; 
- такси: при необходимости остановить автомобиль вне зоны посадочной площадки, стойте с ребенком только на тротуаре или обочине; 
- трамвая: следует стоять на специальной посадочной площадке для ожидания рельсового транспорта на проезжей части улицы, а при ее отсутствии (на узких участках проезжей части) - только на тротуаре или обочине; 
- после высадки из трамвая вместе с ребенком не задерживайтесь на проезжей части. 

Консультация для родителей на тему: "Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?"

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями правил дорожного движения и никаких проблем.  

На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают?  

Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа, госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.  

Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге". Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.  

Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребёнком на расстоянии 50 см - 1 метра от края проезжей части, обратите его внимание, что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. Переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и не в коем случае не бегом. 
Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходные переходы. Здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части. 
На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и жёлтый сигнал светофора  - запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при жёлтом сигнале, потому что некоторые машины завершают проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный сигнал - разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход, поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться, что все машины остановились, опасности нет.  

Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из - за него ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет. 
Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой  -  сугробы, летом - кустарники, деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно. 
Если ваш ребёнок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание малыша не все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых. Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его действия. 
Уважаемые родители! 

Помните!
Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей Берегите ребёнка!

Памятка для родителей по обучению детей правилам дорожного движения.

- Родители могут уточнить с детьми названия улиц, по которым они идут в детский сад назначение встречающихся дорожных знаков, вспомнить правила движения по тротуару и перехода через дорогу.

- Родители могут рассказать детям о труде шофёра, милиционера - регулировщика, наблюдать с ними за работой светофора.

- На улице взрослые не должны оставаться безучастными к поведению детей, вышедших гулять без сопровождения старших.

- Родители обязаны доводить детей до детского сада и передавать их воспитателям.

- У детей необходимо воспитывать самостоятельность при передвижении по улице.

С этой целью детям хорошо дать поручение в игровой форме, но с определённой, понятной ребёнку целью. Например: "Давай ты меня сегодня поведёшь в магазин, и мы купим с тобой хлеб, - говорит мама ребёнку. - Но прежде чем ты пойдёшь, расскажи, по какой стороне тротуара надо идти, где будем переходить дорогу" и т. д.

Ребёнок действует под контролем и в сопровождении взрослого. Выполнение таких заданий ставит перед ребёнком определённую цель, закреплять знания правил передвижения по улице, развивает наблюдательность, необходимость подумать, представить, мысленно расчленить путь на небольшие отрезки, определить расположение ориентиров и обозначить их словом.

- Единство требований семьи и детского сада обеспечит успешную подготовку детей к обучению в школе, практическое применение и соблюдение ими правил дорожного движения

Конспект итогового занятия во второй младшей группе "Транспорт".

Программное содержание:

- закрепить знания о транспорте и его видах;

- закрепить знания о частях автомобиля;

- активизировать словарь, продолжать закреплять умение пользоваться новыми понятиями (специальные машины, водный наземный, подземный, воздушный, названия частей машины) в активной речи;

- продолжать формировать знание о том, кто работает на транспорте;

- развивать логическое мышление;

- активизировать память.

- воспитывать взаимопомощь.

Методические приёмы: беседа, приход игрового персонажа  (Медведь), игровая мотивация, работа с наглядным материалом, игра малой подвижности "Изображаем транспорт",  вопросы, дидактическая игра "Найди профессию", игра "Четвёртый лишний", на знание видов транспорта, загадки, обследование игрушечного объекта "Машина", подведение итога НОД.

Оборудование и материалы: доска, демонстрационный материал по теме "Транспорт", дидактические игры "Четвёртый лишний", "Профессии", игрушка медведь с коробом, игрушка машина.

Предварительная работа: изучение видов транспорта,  рассматривание демонстрационного материала по теме "Транспорт", дидактические игры "Четвёртый лишний", "Профессии", беседы о назначении транспорта, изо деятельность "Грузовая машина", конструирование "Машина", "Гараж", рассматривание транспорта на улице, экскурсия к дороге, загадывание загадок о транспорте, чтение стихов о транспорте.

Ход занятия.

В: - Ребята, за этот учебный год, мы с вами, узнали много интересного о том, что такое транспорт, какой он бывает и для чего он нужен. Сегодня нам нужно подвести итог нашим знаниям.

Незаметно отворачивается, начинает охать, достаёт куклу медведя с коробом на спине.

В: - Ребята, я, кажется, слышу, кто - то идёт к нам.

Показывает медведя.

Медведь: Ох, ох, как тяжело…не дойду я до бабушки с дедушкой.

В: - Михаил Иванович, что случилось?

Медведь: - Вот отправила меня Машенька к бабушке с дедушкой гостинец отнести, а короб такой тяжёлый, я не донесу.

В: - Ребята, что может помочь мишке доставить тяжёлый груз и преодолеть дальнюю дорогу?

Д: - Транспорт.

Медведь: - А что такое транспорт?

Д: - Разные машины, которые помогают человеку.

Медведь: - А для чего нужен транспорт?

Д: - Чтобы ездить и перевозить грузы.

В: - Запомни, Михаил Иванович, транспорт - это средства передвижения. Он нужен, чтобы быстро добираться до нужного места. Он помогает нам ездить из одного города в другой, по городу, за город. Он перевозит людей и разные грузы. Ребята, как называется транспорт, который перевозит грузы?

Д: - Грузовой.

В: - Как называется транспорт, который перевозит людей, пассажиров?

Д: - Легковой (пассажирский).

Воспитатель закрепляет картинки с видами транспорта на доске.

В: - Ребят, чтобы Михаилу Ивановичу было понятно, как выглядит транспорт, покажем на картинках и назовем виды транспорта.

Медведь: - Очень интересно, молодцы, ребята. Теперь я всё знаю про этот транспорт.

В: - Нет, Михаил Иванович, не всё. Транспорт бывает разного вида по месту движения.

Медведь: - Как это, разве ездить можно не только по дороге?

В: - Конечно. Ребята, расскажите Михаилу Ивановичу, где может передвигаться транспорт.

Д: - По воде, по дороге, по воздуху и под землёй.

Медведь: - Удивительно, вот бы посмотреть.

В: - Сейчас ребята покажут, как может двигаться транспорт.

Воспитатель показывает вид транспорта, а дети, выполняя движения, показывают, как он движется.

В: - Ну, Михаил Иванович, разобрался немного в том, что такое транспорт?

Медведь: - Теперь, да.

В: - Сейчас проверим, отгадай загадки.

1.Что за чудо - едет дом,

Окна светятся кругом.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

2.Кто на бегу, пары клубя,

Пускает дым трубой,

Несёт вперёд и сам себе,

Да и меня с собой? (Паровоз)

3.Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящи огонька. (Автомобиль)

4.Что за птица: песен не поёт,

Гнездо не вьёт,

Людей и груз везёт. (Самолёт)

Медведь затрудняется, дети подсказывают.

В: - Ой, Михаил Иванович, кажется, ты всё перепутал. Надо закрепить знания.

Показывает картинки, игра «Четвёртый лишний», на знание видов транспорта. Дети исправляют ошибки медведя.

Медведь: - Фу, кажется, усвоил.

В: - Это ты, Михаил Иванович, ещё про специальный транспорт не знаешь.

Медведь: - Это ещё что такое?

В: - Ребята, на улице нашего города много разного транспорта. Есть среди него и специальный транспорт. Кто может назвать эти машины?

Д: - Это скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина.

В: - А кто работает на этих машинах?

Д: - Врачи, пожарные, полицейские.

Дидактическая игра «Найди профессию». Дети по очереди должны соотнести правильно карточку с профессией, подходящими для этого транспорта.

Медведь: - Всё, я теперь разобрался. Конечно, меня бы очень выручил транспорт, помог бы быстро доставить гостинцы.

В: - Ребята, поможем Михаилу Ивановичу, дадим одну из наших машин?

Дети: - Да.

Воспитатель достаёт крупную машину.

В: - Вот, Михаил Иванович, садись, машина вмиг довезёт тебя до деревни.

Медведь: - Ой, какая она интересная, совсем не такая как на картинке! Какие у неё детали. Как всё это называется.

Дети называют части машины.

В: - А кто управляет машиной?

Д: - Шофёр.

В: - Садись, Михаил Иванович, счастливого пути.

Медведь: - Спасибо, ребята, я очень многое узнал, теперь буду пользоваться транспортом. До свидания!

Д: - До свидания!

В: - Ребята, как мы сегодня интересно провели время, вспомнили всё, что мы знаем о транспорте. Что транспорт - это средства передвижения. Он нужен, чтобы быстро добираться до нужного места. Он помогает нам ездить из одного города в другой, по городу, за город. Он перевозит людей и разные грузы. Какой бывает транспорт?

Д: - Транспорт бывает: грузовой, легковой, пассажирский, специальный, наземный подземный, воздушный, водный.

В: - А главное, что мы помогли медведю доставить гостинцы.

Конспект НОД на тему: "Транспорт и его виды".

Предметное содержание:

- научить находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта;

- познакомить с основными видами транспорта - наземный, воздушный, водный;

- развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения - наземный, воздушный, водный;

- развивать умение рассуждать, делать выводы;

- развивать логическое мышление, активизировать употребление предлогов;

- расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.

Предварительная работа: чтение, беседа с детьми о различных видах транспорта, рассматривание иллюстраций.

Оборудование: иллюстрации "Транспорт", стульчики детские, фуражка для водителя, нагрудные знаки грузового транспорта "Хлеб", "Молоко", "Рыба", зверюшки - заяц, кошка, собака, круги 3-х цветов: красный, жёлтый, зелёный, лист ватмана, клей, салфетки,  клеенки, кисточки, картинки небольшого размера с различным видом транспорта на каждого ребёнка.

Ход занятия.

В: - Ребята, сегодня к нам в гости пришли разные зверушки. Они очень любят ездить, кататься на машинах, но не знают, на чём ещё можно ездить. Мы знаем с вами, что транспорт движется по земле.

Рассматривание иллюстраций легкового, грузового автомобиля.

В: - Если надо куда - то ехать, то мы едем на пассажирском транспорте.

Рассматривание иллюстраций автобуса, трамвая, троллейбуса, маршрутного такси, поезда.

Проводится игра со стульчиками "Мы едем в трамвае".

В: - А для перевозки груза существуют грузовые машины.

Проводится игра "Перевези груз". Дети по сигналу превращаются в любую грузовую машину и движутся по группе. По сигналу останавливаются, заправляются бензином, по сигналу продолжают свой путь на место.

В: - Этот транспорт называется наземным.

На столе выкладываются картинки с вышеперечисленным транспортом.

В: - По реке тоже движется транспорт - пассажирский и грузовой, который везёт лес, кирпич, нефть..Этот транспорт называется водным.

 Рассматривание иллюстраций с водным транспортом.

Проводится игра "Самолёты". Дети разбегаются по группе, изображая самолёты: руки - крылья в стороны, встали на колено - это посадка, завели мотор. Красный круг - посадка, жёлтый - приготовились, завели мотор, зелёный - полетели.

В: - Ребята, где летают самолёты?

Д: - В воздухе.

В: - А ещё на чём можно полететь?

Д: - На вертолёте, ракете.

В: - Этот транспорт называется воздушным.

Рассматривание иллюстраций самолёта, ракеты, вертолёта.

Дидактическая игра "Покажи и назови".

Воспитатель показывает картинки с изображение видов транспорта, уточняет их составные части, назначение. Затем раздаёт каждому ребёнку картинку с изображением одного вида транспорта и объясняет правила игры.

В: - Я буду рассказывать о машине, пароходе или самолёте. Если этот транспорт есть на вашей картинке, поднимите её и назовите.

Дидактическое упражнение "Продолжи предложения".

Поезд идет по рельсам, а автобус по… (земле).

Трамвай большой, а велосипед… (маленький).

Самолёт летит по небу, а пароход плывёт по… (воде).

Автобус идет, а самолёт… (летит).

Дидактическое упражнение "Что мы слышим, то и повторим".

В: - От транспорта на улицах шумно. Давайте вспомним и произнесем звуки, которые мы слышим:

- Шины автомобиля шуршат по дороге: ш - ш  - ш - ш.

- Машина застряла в канаве и буксует: дззз - дззз, джжж - джжж.

- Лётчик заводит мотор самолёта: р - р - р - р - р.

- Полетел самолёт: у - у - у - у.

- Заводят мотоцикл, и он все громче и быстрее трещит: д - д - д - д - д.

- Проезжает мимо поезд: чух - чух - чух - чух.

Дети начинают произносить медленно; затем с ускорением, все быстрее.

В: - А чтобы зверушки лучше запомнили, где какой транспорт движется, мы им сделаем и подарим нашу картину.

Создание коллективной работы "Виды транспорта". На листе ватмана дети приклеивают картинки с различным видом транспорта в соответствующие места.

Зверушки благодарят детей за то, что много узнали о различном транспорте, научились различать его. Прощаются с детьми и уходят.

Конспект занятия по изобразительной деятельности (аппликация) во второй младшей группе "Мой волшебный грузовик!"

Предметное содержание:

-  учить детей создавать образ аппликации из готовых деталей;

- вызвать желание работать с клеем и бумагой;

- повторить геометрические фигуры;

- закрепить знания о различных видах транспорта;

- научить находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта;

- развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения - наземный, воздушный, водный;

- умение рассуждать, делать выводы;

- расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

- развивать мелкую моторику рук;

- расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.

Материал: детали машины из цветной бумаги: колеса круглые, платформа прямоугольная, кузов прямоугольный. Чистый лист бумаги, клей, салфетки, кисточка.

Ход занятия.

Воспитатель проводит с детьми дыхательную гимнастику:

"По шоссе летят колеса -

Все торопятся, гудят.

Мы накачиваем шины,

Дышим много раз подряд".

Дети стоят, слегка ссутулившись, голова опущена вниз, руки перед собой. На раз - руки опускаются ниже, спина округляется, делается вдох, на два - исходное положение. Упражнение повторяется 4 раза по 4 подхода.

В: - Ребята, предлагаю вам построить грузовик на листе бумаги. Давайте вспомним из каких деталей состоит грузовик.

Д: - Из кабины, колес, платформы и кузова.

В: - А какой они формы?

Д: - Колеса круглые, платформа прямоугольная, кабина квадратная, кузов прямоугольный.

Далее демонстрирует на своем примере как на бумагу наклеить детали, чтобы получилась машинка.

Дети берут раздаточный материал и приступают к работе.

В: - Ребята, а в какой стране ваши машинки оживают.

Д: - В волшебной стране.

В: - Я предлагаю нам отправится в эту страну. Дл этого нам нужно прочитать заклинание:

- Встанем мы скорей в кружок

И по кругу скок, скок, скок. (Скачут на двух ногах друг за другом).

Только круг мы завершим

И обратно побежим. (Бегут по кругу в обратном направлении).

Долго ль, коротко ль бежали,

Мы немного подустали,

Повернемся мы кругом. (Останавливаются и делают полный поворот вокруг себя).

Хлопнем, топнем и уснем. (Хлопают, топают, приседают, руки под щечки, глаза закрыты).

А когда глаза откроем (Открывают глаза, поднимаются и разводят руки в стороны).

В сказку то час мы придем.

В: - Вот мы и очутились в волшебной стране. Давайте возьмем в руки свои аппликации и встанем в кружок.

 Дети со своими аппликациями встают в кружок и идут по кругу друг за другом, имитируя движение машины. Сигналят, тормозят, останавливается, отдыхают.

Педагог проводит дыхательную гимнастику:

"По шоссе летят машины -

Все торопятся, гудят.

Мы накачиваем шины,

Дышим много раз подряд".

Затем дети еще немного играют со своими машинками.

В: - Ну вот друзья, нам пора  возвращаться из своей волшебной страны.

Читает волшебные слова:

- Встанем мы скорей в кружок

И по кругу скок, скок, скок

Только круг мы завершим

И обратно побежим…

В нашу группу прибежим.

В: - Молодцы ребята, очень красивые получись наши волшебные грузовики.

Конспект занятия по изобразительной деятельности  (рисование) во второй младшей группе "Тележка".

Предметное содержание:

- учить детей рисовать фигуру прямоугольной формы (кузов);

- продолжать учить детей изображать фигуру круглой формы (колеса);

- учить дополнять фигуру дополнительными деталями;

- вызвать желание работать с кисточкой и красками;

- повторить геометрические фигуры;

- закрепить знания о различных видах транспорта;

- развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения - наземный, воздушный, водный;

- умение рассуждать, делать выводы;

- расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

- развивать мелкую моторику рук;

- расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.

Материал: бумага размером в половину альбомного листа. Кисточки и краски по количеству детей, силуэты игрушек.

Ход занятия.

В: - Ребята, сегодня к нам на занятие пришел зайчик и он вместе с нами будет рисовать тележку.

Рассматривание образца с обследованием. Выделение основных частей, их цвета, формы.

В: - Посмотрите на тележку. Что есть у тележки?

Д: - Кузов и колеса.

В: - Правильно. Какого цвета кузов у тележки?

Д: - Коричневого.

В: - Какого цвета колеса у тележки?

Д: - Черные.

В: - Какой формы колеса?

Д: - Круглые.

В: - Смотрите, ребята, сначала я рисую две линии слева - направо, потом соединяю их двумя линиями сверху - вниз. Потом рисую колеса. Смотрите, как я закрашиваю кузов. Кисточку веду слева - направо, не надавливаю на нее, закрашиваю аккуратно, не выходя за контур.

В: - Как я закрашиваю кузов и колеса?

Д: - Слева - направо, не надавливая на нее, закрашивая аккуратно, не выходя за контур.

Вопрос задается по ходу показа 2-3 детям для привлечения их внимания к показу.

В: - Сейчас Маша, покажет нам, как надо рисовать линии, чтобы получился кузов. Маша, возьми, пожалуйста, кисточку и обведи кузов тележки. Правильно линии ведем слева - направо и соединяем их линиями сверху - вниз.

Даниил, возьми, пожалуйста, кисточку и покажи, как мы будем рисовать колеса. Молодец, Даниил.

Дети, теперь возьмите кисточки в правую руку, правильно взяли кисточки, посмотрите, как я держу кисточку. Теперь нарисуйте в воздухе кузов, а теперь колеса. Молодцы, а теперь давайте отдохнем немного. Зайчик, пойдем с нами поиграем.

Физкультурная пауза. Зрительная гимнастика.

- В лес зеленый мы идем (дети шагают по кругу)

Весь валежник соберем. (наклоны)

Дружно наведем в лесу (глаза вправо - влево)

И порядок и красу. (глаза вверх - вниз)

Разный мусор, всякий хлам (вращение глазами вправо)

Собираем тут и там. (вращение глазами влево)

Рубим ветки на дрова

Чтоб могла расти трава. (наклоны вперед)

Лес зеленый - общий дом (правая и левая руки поочередно в стороны)

Мы помощников зовем (вращение кистями рук)

Волк с волчицею пришли (походка волка)

Лес хвостами подмели («метут хвостами»)

Самостоятельная деятельность детей. Руководство. Пояснение. Помощь. Если ребенок закончил рисовать раньше, предложить ему "покатать" на своей тележке "животное".

В: - Что мы сегодня с вами рисовали?

Д: - Тележки.

В: - Понравились вам тележки?

Д: - Да.

В: - Молодцы, ребята, постарались сегодня. Зайчик, а тебе нравятся тележки? Давайте, положим их на стол, пусть высохнет краска, а когда придем с прогулки, повесим их на выставку.

Конспект развлечения во второй младшей группе на тему: "Азбука дорожного движения".

 Предметное содержание:

- обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице, полученных на занятиях через эмоциональное восприятие;

-  довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения;

- развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление;

-  воспитывать грамотного пешехода.

Материал:  изображения  дорожных знаков;  разрезной светофор;  круги: красный, желтый, зеленый; жезл и фуражка для постового;  костюм пешеходного светофора; костюм медведя; два обруча.  

Действующие лица:

Ведущий - педагог;

Медвежонок - ребенок;

Сотрудник ДПС - ребенок;

Светофор - ребенок;

Дорожные знаки - дети.

Ход развлечения.

Под веселую музыку дети входят в зал.

Ведущий: - Рассаживайтесь удобнее,

                   Места занимайте скорей,

                   На праздник "Дорожной Азбуки"

                   Мы приглашаем друзей!

Звучит мелодия, в зал входит Медвежонок.

Медвежонок: - Как - то раз в стране далекой

                        Я  Мишутка - лежебока,

                        Захотел с утра размяться,

                        По дороге прогуляться.

                        Только что со мною было -

                        На перекрестке двух дорог?!

                        Машина чуть не задавила,

                        Я еле ноги уволок!

Ведущий: - Дорогой Медвежонок,  чтобы безопасно гулять по городу, надо знать правила дорожного движения.

- По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным,

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

- Ребята, давайте пригласим Медвежонка к нам на праздник "Дорожной Азбуки" и научим его правилам дорожного движения. А чтобы обучение прошло интересно и увлекательно, мы с вами будем учиться играя.

- Встречайте главных гостей нашего праздника -  Светофор и Сотрудник ДПС.

В зал под музыку входят Светофор и Сотрудник ДПС.

Светофор: - Здравствуйте ребята!

                Я и вежливый, и строгий.

                Я известен на весь мир,

                Я на улице широкой -

                Самый главный командир.

                С виду  грозный и серьезный,

                Я трехглазый светофор!

                Всюду люди меня знают.

                Да и как меня не знать?

                Все должны мои сигналы

                Помнить, строго выполнять!

Ведущий: - Светофор, наши дети хорошо знаю сигналы светофора. Ты сейчас в этом сам убедишься.

Ведущая проводит игру с залом "Три сигнала светофора".

Ведущий: - Наши ребята идут в детский сад.

                   Наши ребята очень спешат!

                   Хоть у вас терпенья нет,

                   Подождите - красный свет!

    (Ведущая поднимает красный кружок. Дети хлопают в ладоши).

        Желтый свет засветил

 (Ведущая поднимает желтый кружок)

        Подождите - нет пути!

        Желтый свет засветил -

        Приготовьтесь в путь идти.

(Дети подают друг другу руки, берутся за руки)

        Свет зеленый впереди

(Поднимает зеленый кружок)

         Вот теперь переходи!

(Дети топают ногами).

Светофор: - Выходя на любой перекресток.

                  Знает взрослый и знает подросток:

                  Всю проезжую часть нужно быстро пройти,

                  Не задерживаться и не зевать на пути!

Ведущий: - Знать правила движения на свете

                  Должны все взрослые и дети.

                  Говорит нам постовой:

Сотрудник ДПС: - Не гоняй на мостовой!

                              Эй, ребята - малыши,

                              Кататься быстро не спеши!

Проводится игра "Кто медленнее доедет до светофора".

Ведущий: -  Постовой стоит на месте

                    Где скрещение дорог,

                   Чтоб его любые жесты.

                   Каждый лучше видеть мог.

                   И подобно дирижеру,

                   Только палочкой взмахнет -

                   Заработают моторы,

                   Транспорт движется вперед.

    Выходит чтец.

Чтец: - Посмотрите - постовой

Встал на нашей мостовой.

Быстро руку протянул,

Ловко  палочкой взмахнул.

 Вы видали, вы видали?

 Все машины сразу встали,

Дружно встали в три ряда

 И не едут никуда

 Не волнуется народ,

Через улицу идет.

И стоит на мостовой,

 Как волшебник - постовой.

 Все машины одному,

 Подчиняются ему.  

Ведущий: - Уважаемые Светофор и Постовой мы приглашаем вас на наш праздник "Дорожной Азбуки".

Ведущий: -  Пешеходом станет каждый,

            Кто пешком идет в поход.

           Пешеходная дорожка

           От машин его спасет.

           Ведь ходить по той дорожке

           Может только пешеход.

Дети исполняют песню "Вместе весело шагать по просторам".

Ведущий: -  А  давайте - ка, ребята,

         В гости знаки позовем.

         И приятное знакомство

         С ними дружно заведем.

Под музыку в зал входят "дорожные знаки".

1-й ребенок: -  Мы знаки дорожные.

               Запомнить нас не сложно.

               Веселых знаков - целый ряд

2-й ребенок: -  Они вас от беды хранят.

               Они о правилах дорожных,

               Вам всем безмолвно говорят.

3-й ребенок: -  Я хочу спросить про знак.

               Нарисован знак вот так:

               В треугольнике - человек.

               Он идет куда - то.

               Что это за знак?

Дети: - Пешеходный переход.

4-й ребенок: -  Шли из сада мы домой.

                Видим - знак на мостовой.

                Круг, внутри - велосипед,

                Ничего другого нет.

                Что это за знак?

Дети: - Велосипедная дорожка.

5-й ребенок: - Я хочу спросить про знак,

              Нарисован знак вот так:

              В треугольнике ребята

              Со всех ног бегут куда - то.

Дети: - Осторожно дети.

1-й ребенок: - А вот знак простой,

                Треугольник пустой.

                 Что это за знак?

2-й ребенок: - Вот здесь круг,

                 Внутри кирпич.

                 Что обозначает этот знак?

Дети: - Стоянка запрещена.

3-й ребенок: - Этот знак похож на «О»

                 Это значит, что движение…

Дети: - Запрещено.

4-й ребенок: - Близки мне стали с давних пор

                 Приветливые знаки.

                 Они мне грезятся порой

                 Среди ночи во мраке.

5-й ребенок: - Остались в памяти слова

                 О правилах движенья.

                 И вам теперь, мои друзья,

                  Мы скажем без сомненья:

1-й ребенок: - Пускай проносятся года

                 И жизнь петляет кругом.

                 Дорожный знак теперь всегда

                 Нам будет лучшим другом!

Ведущий: - Уважаемые знаки, мы приглашаем вас на наш праздник "Дорожной Азбуки".

Ведущий: - Нас солнца луч смешит и дразнит,

        Нам нынче весело с утра,

        Нам дети дарят звонкий праздник

        И главный гость на нем - игра!

Проводится подвижная игра - эстафета  "Собери светофор".

 Под музыку выходит Постовой и дети с картинками опасных ситуаций на дороге.

Сотрудник ДПС. - Чтобы не было, дружок,

                   У тебя несчастий.

                   Не играй ты никогда

                   На проезжей части.

                   Это правило запомнить

                   Надо обязательно:

                   На дороге, на дороге

                   Будь всегда внимательным!

1-й ребенок: - Как - то раз решил Енот:

              "Мне не нужен переход!"

              Через рельсы побежал,

              Под трамвай чуть не попал.

              Зачем так было торопиться?

              Теперь концерт не состоится!

2-й ребенок: - Ехал Мишка, не спеша по проезжей части

              На дорогу не смотрел

              Потому и  в столб влетел.

              Теперь лечить придется Мишке

              Один синяк, четыре шишки!

              Ну разве умные медведи

             Так ездят на велосипеде?

3-й ребенок: - Идет игра на мостовой

              Под шум машин, сирены вой…

              Вот игроки.

              А где их мяч?

              Ему уж не поможет врач.

4-ребенок: - Мы стихи вам прочитали

              О правилах  движения

              И теперь, мои друзья.

              Вам скажем без сомнения:

              Пускай проносятся года

              И жизнь петляет кругом.

              Правила для нас всегда

              Будут лучшим другом.

Дети садятся на стульчики.

Ведущий: - На дорогах трудностей так много,

         Но их бояться нет у нас причин.

         Потому что правила движенья

         Есть у пешеходов и машин.

         И чтоб у всех было хорошее настроение

         Соблюдайте, люди, правила движения.

Ведущий: - А теперь все вместе мы поиграем в игру "Это я! Это я! Это все мои друзья!"  Я буду задавать вам вопросы, а вы, если согласны со мной говорите: "Это я! Это я! Это все мои друзья!".

- Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

* * *

- Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

* * *

- Кто из вас идя домой,

Держит путь по мостовой?

* * *

- Знает кто, что красный свет

Означает: хода нет!

Ведущий: - Молодцы, дружно отвечали и правильно. Вы запомнили основные правила дорожного движения, выучили знаки и сигналы светофора. Правилам дорожного движения мы научили и вашего гостя   Медвежонка.  

Ведущий: - Праздник заканчивать пора.

                   До свиданья, детвора!

Дети под песню "Мы едем, едем, едем…"  покидают зал.

РАСКРАСКА НА ТЕМУ: «ТРАНСПОРТ».

Список используемой литературы:

1. Галанов А.С. Игры, которые лечат (для детей от 1 года до 3 лет). - М.: ТЦ "Сфера", 2001

2.  Карпухина Н.А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Развитие речи и знакомство с художественной литературой. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.

3. Рыжова Н.В. Развитие речи в детском саду. Для детей 3 - 4 лет/Н.В. Рыжова. - Ярославль: Академия развития, 2008

4. Тимофеева Е.А., Сагайдачная Е.А., Кондратьева Н.Л. Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации: Методическое пособие. Часть 1. - М.: Издательский дом "Воспитание дошкольника", 2010

5. Уланова Л.А., Иордан С.О. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3 - 7 лет. - СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2008

6. Киселева Л. С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: пособие для руководителей и практических работников ДОУ. - М.: АРКТИ, 2003г. - 96 с

7. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров, досуга: Книга для воспитателя д/с: из опыта работы /В. А. Добрякова, Н. В. Борисова, Т. А. Панина, С. А. Уклонская; Составитель Т. Ф. Саулина. - М.: Просвещение, 1989г.

8. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2002

9. Добрушин А. "Для детей, родителей, водителей". - М.: 1990

10. Правила дорожного движения дошкольникам. - М.: "Издательство Скрипторий 2003", 2008. - 80с

11.  Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева, Л. Б. Полякова, А. Н. Федотова. - М.: ТЦ Сфера, 2005

12. Шорыгина Т. А. "Осторожные сказки: "Безопасность для малышей". (Развивающие сказки для детей) - М.: Книголюб, 2003.- 80 с.  

13. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошкольниками и школьниками. / Авт. - сост. М. С. Коган. - Новосибирск: Сиб. Унив. Изд - во, 2008

14. А. В. Бармин, Е. А. Гальцова "Изучаем правила дорожного движения" Изд - во "Учитель", 2010г

15. Семенюк В. И., Владимиров Н. В. Работа с детьми по изучению правил дорожного движения. - М., 1983