Тема: Прогулка по Тайге.
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Организационный момент.

Воспитатель:

Ребята, давайте с вами станем в круг. И поздороваемся с нашими гостями.

Здравствуй,солнце золотое!
Здравствуй,небо голубое!
Здравствуй,вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!

Ребята, сегодня утром к нам прилетела сорока и оставила необычное письмо. Оно адресовано вам, детям старшей группы.  Пришло время его прочитать.

Содержание письма.

«Здравствуйте ребята. Меня зовут Тигрёш, я живу в тайге. Приезжайте ко мне в гости. Вот вам карта, как ко мне добраться».

Воспитатель:

Ребята, поедем в гости? Знайте, что в тайге нужно  помогать друг другу, идти вместе, не шуметь и не сорить, бережно относиться к лесу. А также, на вопросы  отвечать полными предложениями, быть доброжелательными.

Вызвать интерес к занятию, желание участвовать в общем действии.

Настроить детей на доброжелательную атмосферу.

Напомнить правила поведения в лесу.

Проблемная ситуация. На чём добраться.

Решение проблемы.

Воспитатель:  

Ой, ребята, а на чем будем добираться?

Дети (предполагаемые ответы детей).

Можно поехать на машине, на вертолете, на буранах, на лыжах, на снегоступах.

Воспитатель:

Вы предложили много вариантов, это хорошо. Я предлагаю отправиться в тайгу на самолете.
(предложить детям сымитировать полет самолёта ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-).

1-2-3- Все замрем!
В мир тайги мы попадем!
Сейчас начнутся чудеса
И нужно лишь открыть глаза.

Развивать мышление

Расширить знания детей о безвредных для тайги видах передвижения.

Продолжать учить детей отвечать на вопрос полным предложением.

Развивать пантомимику.

Упражнять в звукопроизношении.

Введение в тему

Сюрпризный момент. Встреча с Тигрёшей.

Физминутка

Воспитатель: Вот мы и в дальневосточной тайге. Посмотрите, нас встречает уже наш знакомый тигренок «Тигрёша»
Тигр: Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас видеть у себя в гостях и предлагаю прогуляться со мной по дальневосточной тайге. Рассаживайтесь удобнее. Давайте вместе окунёмся в яркий мир тайги, в разнообразие её красок.
(Смотрим презентацию о тайге, её жителях). В ходе просмотра Тигрёша обращает внимание детей на яркие краски тайги, проговаривает цвета (нежно-зеленый, ярко-оранжевый, изумрудный, болотный и др. Заснеженные ели, снег искрится, нежно-голубой, ослепительно-белый, яркие розовые и фиолетовые цветы и т.п.).
Тигр: Ребята, вам понравилась прогулка. (ответы детей)
Тигр: Ребята, красивая наша Тайга? Тайга – одна из достопримечательностей нашего края. В каком крае мы живём?

Воспитатель: Ребята, а давайте сделаем нашему другу Тигрёше подарок. Нарисуем картину его родного дома - Тайги. Отразим в рисунках её цветовую уникальность. Согласны? (ответы детей)

Тигр: Ой, как я рад. Тогда я приглашаю вас в нашу лесную изостудию. (Дети проходят)

Воспитатель: Мы шли по лесу шли. Ягодку нашли. Сели поели и дальше пошли. В лесную изостудию с вами мы пришли.

Пополнить словарь детей словами: нежно-зеленый, ярко-оранжевый, изумрудный, болотный, нежно-голубой, ослепительно-белый, яркие розовые.

Снять психоэмоциональное напряжение. Предупредить утомление.

Стимулировать детское воображение.

Продолжать динамично двигаться в соответствии с текстом.  

Развивать имитационные способности.

Усвоение новых знаний.

Пальчиковая гимнастика

Самостоятельная продуктивная деятельность детей под музыкальное сопровождение.

Воспитатель: Сколько всего у вас в изостудии интересного: и кисти, и ватные палочки, и соль, и акварель, и гуашь. Ребята, давайте вспомним, какими волшебными красками нас радовала и удивляла тайга. ( Ответы детей)
Воспитатель: Тигрёша, но у вас здесь очень мало цветов. Сколько ребята?

Какие цвета вы видите у Тигрёши в изостудии? (ответы детей) Ребята, как же мы сможем нарисовать яркие рисунки?
(Ответы детей. Дети должны пояснить, что они будут смешивать, разбеливать или затемнять основные цвета)
Воспитатель: Основные цвета очень любят ходить друг к другу в гости, тогда они смешиваются и получаются другие цвета, назовите их, ребята!
Если дети затрудняются сами сразу ответить, то подсказать воспитателю.
(Дети называют: Красный+Жёлтый=Оранжевый; Жёлтый+Синий=Зелёный; Красный+Синий=Фиолетовый.; Синий + Белый=Голубой и т.д.)
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам, как настоящим художникам, надеть фартуки. И размять наши пальчики.

У оленя (руки с растопыренными пальцами приставить к голове – рога)
Дом (руками изобразить крышу над головой)
Большой. (раздвинуть руки в стороны, показывая, насколько большой)
Он глядит в своё окно. (одна рука на уровне груди горизонтально, локоть второй на этой руке, подпираем голову ладонью)
Зайка по лесу бежит (имитировать бег)
В дверь к нему стучит:
“Тук-тук, дверь открой, (имитируем стук в дверь)
Там в лесу (кулаком с отогнутым большим пальцем машем через плечо, указывая назад)
Охотник (имитировать прицеливание из ружья)
Поскорее забегай, (имитировать открывание двери)
Лапку мне давай. (протягиваем руку для рукопожатия)

 Воспитатель: А теперь закройте глаза и вспомните, какой вы видели тайгу и представьте себе, как бы вы её нарисовали. (Включить музыкальное сопровождение «Звуки природы», дать детям время постоять с закрытыми глазами и представить, что они будут рисовать). Теперь подходите, берите себе те материалы, которые необходимы вам для создания рисунков.

Закреплять умения детей получать новые цвета путем смешивания

Развивать творческие способности детей.

Воспитывать самостоятельность

Заключительный.

Выставка работ

Воспитатель: Ребята, кто нарисовал, положите ваши работы на этот стол.

Готовые работы расположить на одном столе, полюбоваться ими вместе с игровым персонажем, отметить все работы, в каждой найти уникальность, индивидуальность. В беседе дети рассказывают, что они нарисовали, в какой технике, какие средства использовали, как получили тот или иной цвет.
Тигр: Молодцы, ребята! Интересно, красочно изобразили вы тайгу. Я предлагаю из ваших рисунков составить «таёжный альбом», чтобы каждый  мог полюбоваться красотой нашей таёжной природы.
Воспитатель: Спасибо тебе Тигрёша. Мы обязательно составим альбом, но мы это сделаем в группе, потому что,  нам пришло время прощаться с тобой и возвращаться домой.  
Воспитатель:

Ну -ка все встали в круг
За руки все взялись вдруг
Будем рядышком стоять
Тигрёше ручками махать.

Воспитатель:

Вот  вернулись мы с вами в детский сад.

• Понравилось вам наше путешествие?
• Что запомнилось больше всего?

Дети отвечают на вопросы.

Как мы долго занимались,
И немножко баловались.
А теперь детвора 
Отдыхать и нам пора!

Скажем нашим гостям «До свидания!»

Прививать любовь к родному краю.

Учить детей анализировать.

Развивать речь.