Краткая презентация основной образовательной программы МДОУ "Д/с №20" г. Ухты
презентация на тему

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 20» г. Ухта Краткая презентация ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ – 6 ЛЕТ. 2015 г.

Слайд 2

Целевой раздел Цель Программы - заключается в расширении прав и возможностей ребёнка, в развитии его способностей, его человеческого достоинства и уверенности в себе, самостоятельности и ответственности, причем способами, ориентированными на ребенка, позитивными по отношению к нему. В соответствии с установками Программы, ребёнок является не объектом, а субъектом, участвующим в своем собственном развитии.

Слайд 3

Задачи программы: 1. охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; 2. обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); 3. обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); 4. создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; 5. объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; 6. формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности; 7. обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования рабочих программ педагогов различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; 8. формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; 9. обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Слайд 4

Программа основана на следующих принципах: - полноценное проживание ребенком всех этапов детства (раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития; - построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования); - содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; - поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; - сотрудничество МДОУ с семьей ; - приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; - формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; - возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); - учет этнокультурной ситуации развития детей.

Слайд 5

Данная Программа : - соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; -соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала); - строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей; - основывается на тематическом принципе построения образовательного процесса; - предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; - предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра; - допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей; - строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

Слайд 6

Отличительные особенности программы: Направленность на развитие личности ребенка. Направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей. Нацеленность на дальнейшее образование. Направленность на сохранение и укрепление здоровья детей. Направленность на учет индивидуальных особенностей ребенка. Охват всех возрастных периодов. Наличие отдельного раздела по развитию игровой деятельности. Взаимодействие с семьями воспитанников.

Слайд 7

Программа обеспечивает обучение, воспитание и развитие детей в возрасте от 1,5 года до 7 лет. Программа МДОУ обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области): - социально-коммуникативное развитие ; - познавательное развитие ; - речевое развитие ; - художественно-эстетическое развитие ; - ф изическое развитие .

Слайд 8

Целью приоритетного направления дошкольного учреждения является осуществление деятельности по внедрение в образовательный процесс национально-регионального компонента.

Слайд 9

В основу организации образовательного процесса определен тематический принцип планирования с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Слайд 10

В рамках реализации образовательного маршрута оценивается динамика развития ребенка в условиях реализации содержания образовательных областей и связанных с ними тематического планирования работы педагогов. Периодичность проведения педагогической диагностики: 2 раза в год (сентябрь, май).

Слайд 11

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Данный раздел включает в себя : обязательную часть программы - с одержание образовательной деятельности по освоению образовательных областей с детьми раннего возраста и детьми дошкольного возраста по направлениям: - Игровая деятельность - Социально-коммуникативное развитие - Познавательное развитие - Речевое развитие - Художественно-эстетическое развитие Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений - с одержание образовательной деятельности по освоению образовательных областей с детьми раннего возраста и детьми дошкольного возраста по направлению: - Реализация национально-регионального компонента (НРК)- в среднем и старшем дошкольном возрасте.

Слайд 12

Формы поддержки детской инициативы в двигательной деятельности утренняя гимнастика, подвижные игры с правилами, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физкультурные минутки, занятия в спортивном зале

Слайд 13

Формы поддержки детской инициативы в продуктивной деятельности мастерские по изготовлению продуктов детского творчества, творческие проекты эстетического содержание, занятия изодеятельностью

Слайд 14

Формы поддержки детской инициативы в коммуникативной деятельности беседы, речевые проблемные ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, отгадывание загадок, словесные и настольно-печатные игры с правилами, ситуативные разговоры, сюжетные игры, речевые тренинги рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, би-ба-бо , пальчиковый и др.), проектная деятельность

Слайд 15

Формы поддержки детской инициативы в трудовой деятельности поручения (в т.ч. подгрупповые), познавательные опыты и задания, дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) труд

Слайд 16

Формы поддержки детской инициативы в познавательно-исследовательской деятельности наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, опыты, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно- исследовательские проекты, дидактические и конструктивные игры

Слайд 17

Формы поддержки детской инициативы в музыкально-художественной деятельности слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические и подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, занятия в музыкальном зале, творческие проекты

Слайд 18

Формы поддержки детской инициативы в игровой деятельности игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные), игровые проекты

Слайд 19

Взаимодействие с семьями воспитанников Знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты, праздники и спектакли, создание памяток. Совместная деятельность : привлечение родителей к организации театральных постановок, гостиных, концертов, прогулок, экскурсий, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности, создание портфолио детей и групп. Нетрадиционные формы работы с семьей: экспресс-опрос, реклама, обсуждение педагогических ситуаций, индивидуальные беседы, посещение семьи, моделирование игровых и проблемных ситуаций, практические советы и рекомендации, беседа за круглым столом, устный журнал, викторина, педагогический гостинная , вечер вопросов и ответов, конференция, стенгазета, Клубная жизнь : организация работы в рамках реализации Программы развития совместного клуба «Здоровая семья». Профилактическая работа с семьями социального риска

Слайд 20

Организация развивающей предметно- пространственной среды Среда, окружающая детей в детском саду, обеспечивает безопасность их жизни, способствует укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них, а так же играет важную роль в развитии детей во всех образовательных областях. Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Слайд 21

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ