Технологическая карта организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми по познавательному развитию
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Технологическая карта организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми по познавательному развитию

Ильина Ольга Николаевна воспитатель МБДОУ д\с «Колосок» с. Балгазын Тандинского района Республики Тыва

Описание : занятие для детей старшей группы ,включает в себя опыты с деревом и металлом

Тема: Ознакомление со свойствами и качествами предметов

Возрастная группа:старшая

Форма НОД: занятие

Форма организации: подгрупповая

Учебно-методический комплект: программа « От рождения до школы»

Средства :

Демонстрационный материал: весы, свечка,; металлические, деревянные, стеклянные, бумажные предметы; сосуд с водой, молоток, палочки .ложки

Задачи :

• Закреплять представление о свойствах и качествах дерева и металла
• Учить наблюдать, сравнивать различные предметы
• Выделять наиболее существенные признаки, сопоставлять факты, делать простейшие умозаключения
• Развивать умственные операции: сравнение ,классификация
• Формировать грамматически правильную речь

1.Мотивация к деятельности:

Дети входят в зал и видят Карлсона, перед ним на столе предметы из различных материалов

• Ребята,посмотрите, кто прилетел к нам в гости?
• (ответы детей)
• А как вы думаете какое у него настроение?
• Как вы догадались? ( он грустный не улыбается)
• Что случилось Карлсон?
• (запись голос) Малыш попросил меня принести ему только деревянные и металлические предметы ,а здесь так много различных предметов, а какие мне нужны я совсем не знаю. Помогите мне пожалуйста!
• Ну. Что ребята поможем Карлсону разобраться с этой нелегкой задачей?
• (ответы детей)

2.Деятельностный этап

Дети выбирают предметы сделанные из дерева и металла

• Молодцы ребята правильно справились с заданием. Давайте познакомим карлсона с некоторыми свойствами дерева и металла, чтобы он больше не путался

(проводим опыты)

• Кладу одинаковые по размеру предметы ( палочки) на весы.

Какая чаша весов опустилась ниже? Почему?

• Возьмите деревянные и металлические кружки и взвесьте их на своих ладонях. Что вы чувствуете? Покажите на какой ладони кружок тяжелее? Из чего он сделан?
• Если опустить эти кружки в воду утонет деревянный или металлический? ( опускаем в воду) почему металлический кружок утонул?

• Что можно сказать про дерево и металл?( металл тяжелый, а дерево легкое.)

• Деревянную лучину подношу к пламени свечи, что мы видим? ( лучина горит). Пробую зажечь металлическую трубку, что мы видим? (трубка не горит)

• Какое свойство дерева и металла мы узнали? ( дерево горит металл нет)

• Возьмите в руки металлическую ложку и посмотрите на нее. Что вы заметили?( в лучах света ложка блестит). Теперь возьмите деревянную ложку.

• Что можно сказать о дереве и металле? ( металл блестит дерево не блестит).

• Предлагаю  теми же предметами коснуться щеки.

• Какие свойства дерева и металла мы узнали? (дерево теплое металл холодный)

• А теперь погладьте рукой металл и дерево

• (Металл гладкий дерево шероховатое)
• А теперь давайте немного передохнем ( физ минутка « Точим нож»)

Точим,

Точим нож!

Будет очень

Он хорош.

Будет резать он

Припасы:

Масло,

Сало,

Хлеб,

Колбасы,

Помидоры,

Огурцы...

Угощайтесь,

Молодцы!

(Дети имитируют движения точильщика. На строки 1-7 проводят ладонью правой руки взад-вперед по ладони левой с переворотом. С 8-й строки те же движения, но уже ладонью левой руки проводят по правой, также с переворотом. На две последние строки — четыре хлопка.)

• Продолжим наше исследование.

• Вызываю ребенка и предлагаю ему вбить гвоздь в деревянный брусок, затем в металлическую пластину.

• Что можно сказать о дереве и металле? ( дерево мягкое , металл твердый)

• Сейчас возьмите деревянную  палочку и попробуйте сломать ее. Сломали? Что можно сказать о дереве? ( дерево хрупкое)
• Попытайтесь сломать металлический предмет. Что мы видим? Почему не получилось сломать? ( металл прочный)

3.Контрольно-рефлексивный этап

• А теперь посмотрите внимательно вокруг и назовите предметы сделанные из дерева, металла. (за каждый названный правильно предмет ребенок получает фишку)
• Скажите пожалуйста можно ли сделать утюг из дерева? Почему?
• Почему спички не делают из металла?
• Почему мебель делают из дерева?
• Отгадайте загадки и назовите из какого материала отгадка

• Она колет очень колко, всем известная (иголка)
• Под крышей четыре ножки на крыше суп да ложки ( стол)
• Я не хвастаясь скажу всех друзей омоложу

Идут ко мне унылые с морщинками со складками

Уходят очень милые- веселые и гладкие (утюг)

• Черный Ивашка, деревянная рубашка

Где носом пройдет- там заметку кладет ( карандаш)

• Два конца, два кольца , а по середине гвоздик ( ножницы)
• Что в доме для одежды дом? ( шкаф)

• Ну что Карлсон теперь ты знаешь что сделано из дерева, а что из металла? Ребята давайте напомним Карлсону о каких свойствах металла и дерева мы узнали
• Металл: тяжелый, не горит, блестит, твердый, гладкий, холодный, прочный.

Дерево : легкое, горит, не блестит, шероховатое, хрупкое, теплое.