«Самостоятельная   двигательная активность детей на прогулке, руководство ею »
презентация для интерактивной доски на тему

Слайд 1

«Самостоятельная двигательная активность детей на прогулке, руководство ею » Консультация для воспитателей. Подготовили: Чирухина Г.В. Незговорова М.С.

Слайд 2

Актуальность Согласно современным данным, дети двигаются в два раза меньше, чем это предусмотрено возрастной нормой, из чего следует, что недостаточно внимания уделяется самостоятельной двигательной деятельности детей . Одной из сторон организации воспитания и развития личности является физическая культура, расширяющая адаптационные возможности ребенка. Двигательная активность способствует укреплению здоровья человека, повышает его функциональные возможности, способность противостоять негативным факторам окружающей среды . Это особенно важно сегодня, в условиях резко возросшего темпа жизни. Движения создают условия для развития интеллекта, стимулируют речевую и эмоциональную активность, учат общению; словом, движение-это жизнь ребенка, его стихия!

Слайд 3

. Цель: -повышение компетенции педагогов в вопросах организации самостоятельной двигательной активности детей на прогулке. Задачи: - раскрыть понятие«самостоятельная двигательная активность» - рассмотреть самостоятельную двигательную активность дошкольников на прогулке, как здоровье сберегающую педагогическую систему . - раскрыть роль воспитателя, как руководителя самостоятельной двигательной активности детей на прогулке.

Слайд 4

. Самостоятельная двигательная активность детей одна из основных моделей организации образовательного процесса детей дошкольного возраста , свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Слайд 5

. Самостоятельная двигательная активность детей влияет на следующие функции: Оздоровительные : охрана жизни и укрепление здоровья детей, содействие правильному физическому и психическому развитию детского организма, повышение умственной и физической работоспособности . Развивающие : развитие движений, формирование двигательных навыков и физических качеств (ловкость, быстрота, сила, выносливость), формирование правильной осанки . Образовательные : обогащение знаний детей о своем организме, здоровье, о путях его укрепления, сохранения, ответственного отношения . Воспитательные : воспитание положительных черт характера (смелость, решительность, настойчивость), нравственных качеств (доброжелательность, взаимопомощь), волевых качеств (сила воли, умение побеждать и проигрывать), формирование привычки к ЗОЖ, желания заниматься физическими упражнениями (в том числе не ради достижения успеха как такового, а для собственного здоровья).

Слайд 6

. Когда дети должны самостоятельно двигаться?

Слайд 7

Принципы, для создания условий - непрерывность (с утра до вечера); - добровольность (вызывать желание, а не принуждать); - доступность упражнений; - чередование организованных форм с самостоятельной двигательной деятельностью.

Слайд 8

Нельзя допускать, чтобы организованная двигательная деятельность проводилась за счёт времени самостоятельной деятельности детей.

Слайд 9

. При проведении упражнений, основных видов движений следует использовать разные способы организации ( фронтальный, подгрупповой, индивидуальный ). Наиболее целесообразным является смешанное использование разных способов организации.

Слайд 10

. Длительность организованной двигательной деятельности составляет 30-35 минут . Подвижную игру воспитатель может проводить со всей группой и повторять её 3-5 раз.

Слайд 11

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов, оценка результатов, действий детей, их поведение в игровой деятельности. К обсуждению результатов игры целесообразно привлекать самих детей, надо приучать их оценивать своё поведение и поступки товарищей .

Слайд 12

- На прогулке должны планироваться подвижные игры и игровые упражнения разной степени интенсивности . - В течение месяца может быть проведено 15-20 подвижных игр (включая игры эстафеты), при этом разучено 3-4 новые игры. - Общая длительность игры составляет 10-12 минут. - В плане воспитательно-образовательной работы записывается: Название П/и, цель.

Слайд 13

. Содержание игр и физических упражнений на прогулке для детей должно предусматривать : 1. использование упражнений преимущественно динамического характера, направленных на развитие различных групп мышц, упражнений требующих высокой координации движений; 2. соответствие игр и упражнений сезону года, погодным условиям; 3. применение разных способов организации дошкольников; 4. рациональное использование оборудования и инвентаря, предметов окружающей среды; 5. создание благоприятных условий для положительных эмоциональных и морально-волевых проявлений детей; 6. активизацию детской самостоятельности; 7. стимулирование индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

Слайд 14

. Примерный подбор игр и упражнений для проведения на прогулке зимой. 1. Подвижная игра с бегом «Быстро возьми, быстро положи». 2. Катание на санках. Игра-эстафета «Гонки санок». 3. Прыжки со снежных валов. 4. Подвижная игра «кто быстрее слепит десять снежков». 5.Подвижная игра «кто наберет больше снежков». 6.Катание на горках на санках ледянках.