План самообразования воспитателя старшей группы комбинированной направленности «Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования- пластилинографию в условиях внедрения ФГОС».
методическая разработка (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №124»-комбинированного вида

План самообразования воспитателя старшей группы комбинированной направленности «Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования- пластилинографию в условиях внедрения ФГОС».

Подготовила: воспитатель

старшей группы комбинированной

направленности Уставщикова

Елена Валерьевна

 Г.Дзержинск

2015г.

Цель:

-Повышение своего теоретического, практического уровня, профессионального

 мастерства и компетентности.

-Систематизировать работу по реализации мероприятий, направленных на

 развитие творческих способностей детей комбинированной группы через занятия

 пластилинографией.

Задачи:  

-Повысить собственный уровень знаний путем изучения литературы, методик и

 технологий по теме.

-Выявить особенности развития творческих способностей детей.

-Способствовать развитию интереса к пластилинографии .

-Побуждать к проявлению индивидуальности, своих способностей в изобразительной деятельности.

-Освоить разные способы и приемы работы с пластилином.

Актуальность выбранной темы:

         Проблемы развития творческих способностей дошкольников находится

сегодня в центре внимания многих исследователей и практиков, работающих

в сфере образования. В соответствии с новыми Федеральными Требованиями

к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

одним из направлений содержания образовательной области «Художественное

творчество», направленного на достижение целей формирования интереса к

эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности

детей в самовыражении явления- развитие детского творчества.

       Творчество- это универсальное средство развития индивидуальности, которое

Обеспечивает устойчивую адаптацию к новым условиям жизни.

Все больше внимания уделяется изобразительной деятельности, как средству развития талантливой, творческой личности. Опыт показывает, что в детских

образовательных учреждениях можно и нужно уделять большое внимание

нетрадиционной изобразительной деятельности.

      Изобразительная деятельность приносит много радости дошкольникам, но

учитывая огромный скачок умственного развития и потенциал нового поколения,

для развития творческих способностей недостаточно стандартного набора изобразительных материалов и традиционных способов передачи полученной

информации. Изначально всякое детское художество сводится не к тому, что рисовать, а на чем и чем.

В нашей группе есть дети с недостатками слуха, и рисование пластилином-

именно то, что позволит полностью раскрыться потенциалу ребенка с ограничениями по слуху. Для таких детей важно, что изодеятельность способствует

более ясному, точному выражению своих внутренних переживаний, проблем

с одной стороны, а также творческому самовыражению- с другой. В процессе

творчества ребенок гораздо ярче и нагляднее может проявить себя.

Это особенно важно для детей, которые не могут выговориться потому, что выразить свои чувства, фантазии в рисунке легче, чем о них рассказать.

Пластилинография- это один из сравнительно недавнего появления нового

вида в изобразительной деятельности Основной материал- пластилин, а основным инструментом является рука, вернее обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками Данная техника позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей,

делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми (Г.Н.Давыдова)

Работу по формированию навыков по пластилинографии проводила в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставила определенные задачи.

1 Подготовительный:

Освоить приемы надавливания, размазывания пластилина пальцами, выработать правильную постановку пальца, овладеть приемом отщипывания маленького кусочка пластилина, скатывания шарика, жгутика, косички; научиться работать на

ограниченном пространстве.

2. Основной:

Научиться не выходить за контур рисунка, размазывать пластилин по всему рисунку,

использовать несколько цветов, вспомогательных предметов для придания выразительности работам.

3. Итоговый:

Научиться самостоятельно решать творческие задачи, выбирать рисунок для работы, самостоятельно выполнять задания, опираясь на имеющийся опыт и свое

Отношение к изображаемому.

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

- Изучение литературы по теме.

-Уточнение основных моментов при разработке  рабочей программы в соответствии с Ф.Г.О.С.

-Посещение Н.О.Д. воспитателей, специалистов Д.О.У.

-Посещение педсоветов, методических объединений, сенминаров,конференций.

-Проведение открытых  мероприятий для  анализа со стороны коллег.

-Обобщение результатов на заседании  педагогического совета.

Информационно-аналитический этап работы над темой самообразования.

Перспективный план по самообразованию.

Список используемой литературы:

1.Богоявленская Д.Б        «Психология творческих способностей» 2002 г.

2.Лыкова И.А.        «Лепим, фантазируем, играем» Москва Творческий центр

        « Сфера» 2001 г.

3.Головчиц Л.А.        «Воспитание детей с нарушением слуха»

4.Григорьева Г.Г.        «Развитие дошкольника в изобразительной деятельности»

   Москва 2000 г.

5.Давыдова Г. Н.        «Пластилинография» Москва 2008 г.

6.Заика Е.В.        «Комплекс игр для развития воображения.» 1993 г. №2.

7.Комарова Т. С.        «Детское художественное творчество.Ф.Г.О.С.»