ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
проект (средняя группа) на тему

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУППЫ «КАПЕЛЬКА»
«ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ  ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Актуальность проекта.

В условиях гуманизации и демократизации общества проблема толерантности весьма актуальна, так как сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и развития:

• этика и стратегия ненасилия;
• идея терпимости к чужим и чуждым позициям, ценностям, культурам;
• необходимость поиска диалога и взаимопонимания, взаимоприемлемых компромиссов.

Это обусловлено социальными проблемами в обществе, конфликтами на национальной и религиозной почве, которые являются прямой угрозой безопасности страны. В Сибири, где проживают люди разных национальностей и религиозных убеждений, особое место занимает проблема внешней и внутренней миграции населения. Разрешить возникающие проблемы взаимоотношений можно только с помощью воспитания толерантного сознания. Сегодня всё большее распространение в детской и подростковой среде, получают недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Причин такого поведения детей достаточно много. В первую очередь стоит отметить понижение общего уровня культуры, массу негативной, а зачастую и просто агрессивной информации, обрушивающейся на незрелую психику ребёнка с экрана телевизора или через компьютер, социальное равнодушие и недостаток внимания со стороны взрослых.

В Государственной концепции дошкольного воспитания говорится: "В дошкольном детстве ребенок приобретает основы личностной культуры, ее базис, соответствующий общечеловеческим духовным ценностям… Становление базиса личностной культуры означает, что ребенок приобщается именно к общим, не переходящим человеческим ценностям, а не к тому, что может представляться ценным некоторому кругу людей в некотором регионе и в некоторые моменты времени, приобщается к универсальным (всеобщим) средствам жизнедеятельности людей".

В дошкольном возрасте у детей происходит формирование навыков уважительного и доброжелательного поведения во время взаимоотношений с представителями разных культур, умение воспринимать окружающее как результат сотрудничества людей разных национальностей, разного этнического происхождения. Они положительно влияют на человека, преображают его, возвышают, возвращают в более гармоничное состояние.

Период дошкольного детства очень важен для развития личности ребенка: на протяжении всего дошкольного периода интенсивно развиваются психические функции, формируются сложные виды деятельности, закладываются основы познавательных способностей.

Детский сад, являясь первой ступенью становления межличностных отношений, может и должен уделять особое внимание проблеме толерантности, так как именно в детском возрасте закладываются основы поведения человека в обществе. Но для этого необходимо проводить систематическую работу со всеми участниками педагогического процесса, создавать развивающую и обучающую среду в группах, повышать уровень самосознания и проявления толерантности у воспитателей и родителей воспитанников.

Педагогические идеи воспитания толерантности содержатся в работах многих педагогов прошлого и настоящего. По-разному трактуют понятие «толерантность» философы, педагоги, учёные, исходя из этого, определяются принципы воспитания.

Формирование основ толерантности у детей дошкольного возраста, несмотря на изучение данного вопроса многими известными педагогами и учёными, имеет ряд проблем и противоречий. Социальный заказ современного общества ориентирован на свободную самостоятельную личность, которая умеет строить отношения с другими людьми, уважает их права и свободы. Однако, структурированных и апробированных программ и методик по воспитанию толерантности в дошкольном возрасте немного. Возможности дошкольного детства хорошо изучены в плане развития познавательных и творческих способностей ребёнка, но вместе с тем недостаточно используется потенциал совместной культурно-досуговой деятельности, которая могла бы стать одной из форм работы по воспитанию толерантной личности. Не удовлетворена потребность семьи в доступных технологиях и методиках  воспитания детей с ориентировкой на семейные ценности и национальные  традиции. 

Цель проекта:

Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста толерантного отношения к окружающему миру.

Гипотеза проекта:

Проведение «Недели толерантности» позволит реализовать новые формы взаимодействия, повысить уровень толерантного поведения у всех участников образовательного процесса.

Педагогические принципы: 

• 
  Принцип культуросообразности 
• 
  Принцип гуманистической ориентации 
• 
  Принцип опоры на эмоционально чувственную сферу ребенка 

Методы:

Наглядные (организация выставок, презентаций, книжных уголков и т.д. )

Словесные (беседы, конкурсы, загадки, и т.д.)

Практические (познавательно- речевая и продуктивная деятельность, участие детей в  досугах).

Задачи проекта для детей:

• Формирование у детей старшего дошкольного возраста умений видеть и понимать другого человека, проявлять сопереживание, сочувствие к людям.
• Формирование у детей толерантного поведения.
• Повышение культуры межличностного взаимодействия детей в группе.
• Закрепление нравственных представлений, навыков социально приемлемого поведения.

Задачи для родителей:

• повышение компетентности родителей по правовым вопросам
• применение в воспитании детей правила ориентированные на развитие толерантности;
• взаимодействие педагогов и родителей детей в воспитании толерантности.

Вид проекта: информационно-творческий, межгрупповой, краткосрочный.

Участники: педагоги, родители, дети.

Время реализации проекта: 12ноября 2015 года – 20 ноября 2015 года.

I этап: Подготовительный.

 II этап: Реализация проекта.

 Разработка и проведение мероприятий недели толерантности.

Разработка плана работы по формированию основ толерантности у воспитанников группы «КАПЕЛЬКА»

Реализация проекта в образовательных областях:

Акция «Шлём приветики»

(социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие)

Досуг «Игры разных народов»

(физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие)

Чтение сказок народов мира

(социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие, речевое развитие)

Создание коллажа «Земля – наш общий дом» (социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие,  познавательное развитие)

Работа с родителями:

Выпуск консультации в родительский уголок «Толерантность надо воспитывать»

III этап: Презентация проекта.

Результаты работы:

• Повышение педагогической компетентности воспитателей.
• Составление картотеки подвижных игр народов мира.
• Повышение правовой и педагогической культуры родителей (рекомендации по воспитанию толерантности).
• Развитие творческих способностей и коммуникативных качеств воспитанников группы «КАПЕЛЬКА»
• Укрепление отношений сотрудничества между педагогами и родителями воспитанников.