Проект реализации технологии социального партнёрства с родителями. "Учимся вместе правильно говорить".
проект (старшая группа) на тему

Проект реализации технологии социального партнёрства с родителями.

                          Учимся вместе правильно говорить

Цель проекта 

    В последнее время отмечается неуклонный рост  речевой патологии у детей. Появляется всё меньше малышей, речь которых развивается без особых отклонений от нормы. Когда проблема речевого развития встаёт особенно остро, обеспокоенные родители вынуждены обращаться за помощью к учителю-логопеду, при необходимости переводить ребёнка в детский сад или группу компенсирующего или комбинированного вида. К сожалению, иногда случается так, что с приходом ребёнка к специалисту родители забывают о том, что коррекционно-развивающий процесс в системе дошкольного образования не подразумевает под собой  перекладывания своих функций на логопедов и воспитателей, а призывает его участников к тесному сотрудничеству.

   Основной целью взаимодействия логопеда с семьями воспитанников ДОУ, является:

• активизация родителей, привлечение их внимания к тем психолого - педагогическим задачам, которые осуществляются в деятельности с детьми, чтобы организованный коррекционный процесс был последовательным и максимально эффективным.

         Пояснительная записка.

   На вопрос о том, какой социальный институт ответственен за воспитание молодого поколения, большинство наших соотечественников, судя по результатам социологических опросов, уверенно отвечают - семья и образовательные учреждения. При этом большая доля ответственности возлагается на семью, но спрос строже с «образования».

   Семья - одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю его существования. Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка требуется тесное взаимодействие семьи и дошкольного учреждения. Воспитание детей – не только личное дело родителей, в нем заинтересованно все общество.      

   Семейное воспитание – лишь часть общественного воспитания, но часть весьма существенная и уникальная. Сегодня каждый творчески работающий педагог не мыслит результативности своей работы без содружества с семьей. Как правило, в группе всегда есть родители, которые успешно выполняют воспитательные функции не только по отношению к своему ребенку, но и другим воспитанникам. Они и становятся действующим активом. Эти родители берут на себя оказание содействия, помощи педагогам в работе с детьми, другими семьями.

   Другая часть – “пассивный” актив, т.е. те родители, которые могут и участвуют во взаимодействии с детским учреждением при некотором стимуле. Оставшиеся - пассив - родители, которые не желают или не могут по объективным причинам участвовать совместно с детским садом в воспитательно-образовательном процессе. Именно для этих родителей и должна вестись целенаправленная работа по привлечению их внимания к воспитанию и образованию.                 

   Воспитание правильной  речи неотъемлемая задача социокультурного развития, ответственность, за выполнение которой несут и родители, и педагоги. Проект социального партнерства направлена на взаимодействие с семьями воспитанников ДОУ, предусматривает: профилактику нарушений в речевом развитии детей массовых групп, коррекцию уже имеющихся нарушений у детей группы компенсирующей направленности. Проект не предполагает прямого обучения, а подразумевает создание ситуаций социального партнерства, содружества, содеятельности и взаимопомощи.

Актуальность проекта

   В последнее время отмечается неуклонный рост  речевой патологии у детей. Появляется всё меньше малышей, речь которых развивается без особых отклонений от нормы.  Важной причиной снижения уровня речевого развития детей является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах данной области. Когда проблема речевого развития встаёт особенно остро, обеспокоенные родители вынуждены обращаться за помощью к учителю-логопеду, при необходимости переводить ребёнка в детский сад или группу компенсирующего или комбинированного вида. К сожалению, иногда случается так, что с приходом ребёнка к специалисту родители забывают о том, что коррекционно-развивающий процесс в системе дошкольного образования не подразумевает под собой  перекладывания своих функций на логопедов и воспитателей, а призывает его участников к тесному сотрудничеству. Несомненно, что не только детям, но и их родителям необходима постоянная, квалифицированная помощь учителя – логопеда для решения проблем коррекции речевого развития ребенка. Поэтому актуальным остается вопрос социального партнерства с семьями воспитанников, направленный на профилактику и коррекцию речевых нарушений.

Цели и задачи проекта

 Основной целью взаимодействия логопеда с семьями воспитанников ДОУ, является:

• активизация родителей, привлечение их внимания к тем психолого - педагогическим задачам, которые осуществляются в деятельности с детьми, чтобы организованный коррекционный процесс был последовательным и максимально эффективным.

Для этого необходимо решение ряда задач:

• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
• объединить усилия для развития и воспитания детей;  
• создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
• активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

 Сроки реализации проекта  9 месяцев (1 уч. год).

 Этапы реализации проекта предполагают ряд психолого-     педагогических мероприятий.

Этап 1. Проведение  мониторинга  состояния речевого развития и    эмоционально-личностной сферы детей.

Этап 2. Разработка проекта.

Этап 3. Составление плана проведения занятий.

Занятия планируется проводить во второй половине дня. С 17.00 до 17.30ч. с периодичностью  1 раз в месяц.

Этап 4. Проведение презентации для родителей (знакомство с   целями и задачами проекта, организацией деятельности по проекту).

Этап 5. Проведение мониторинга с целью выявления эффективности проекта.

Условия и ресурсы реализации проекта

Кадровые: в настоящий момент группа укомплектована кадровым составом.

Информационные: кабинеты психолога, учителя-логопеда оснащены большим количеством современной методической литературы, компьютером с доступом к сети Интернет, принтером, функционирует сайт ДОУ.

Временные: проект рассчитан на 9 месяцев, считаем, что данного времени достаточно для его реализации и получения первичных результатов.

Материально – технические: в ДОУ кабинеты логопеда и психолога. Имеются наглядные, дидактические пособия по различным линиям развития детей, компьютерное оборудование.

 Участниками проекта являются дети старшей группы с ТНР, учитель-логопед, воспитатели и другие специалисты, работающие с детьми группы

Основное содержание проекта

Ожидаемые результаты проекта

    В результате проделанной работы ожидается значительное улучшение сформированности правильной речи у детей и устранение психологических проблем  через  участие в реализации проекта. 

А так же результаты работы с родителями

• Формирование мотивации родителей в оказании помощи детям по преодолению проблем в развитии.
• Психолого-педагогическая грамотность родителей.
• Овладение элементарными навыками коррекционного воздействия на ребенка с положительными результатами.
• Удовлетворение запроса родителей по воспитанию здорового ребенка.

Заключение

В результате проведения проекта получены следующие результаты:

• Укрепились партнёрские взаимодействия с семьей для обеспечения  

     полноценного развития ребенка.

• Проведена большая работа по обеспечению речевого, интеллектуального и социально-личностного развития каждого воспитанника.
• Максимально использовались детские виды деятельности.
• Большая работа проводилась по сохранению и укреплению психофизического здоровья детей, что дало активные результаты, снизилась заболеваемость, дети – участники проекта, окрепли физически.
• Заметно сблизились дети, родители и педагоги.
• Активизировались и обогатились воспитательные умения родителей, возросла их уверенность в собственных педагогических возможностях.
• Сформировались основы социальной и жизненной адаптации ребенка.
• Проект дал большой толчок для совместного творчества, самовыражения и общения детей и родителей.