Индивидуальный план повышения профессионального уровня в межаттестационный период
материал на тему
В плане расписана методическая работа на период 2015-2020 гг. по теме самообразования.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 118.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Муниципальное бюджетное учреждение
«Управление дошкольного образования»
исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района РТ
Индивидуальный план
повышения профессионального уровня
на межаттестационный период
2015-2020 гг.
Вахидовой Маргариты Дмитриевны
старшего воспитателя
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 16»
Республика Татарстан
Г.Нижнекамск
Тема самообразования: «Методическое сопровождение повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ».
Сроки: 2015-2020 гг.
Личные данные
Фамилия | Вахидова |
Имя | Маргарита |
Отчество | Дмитриевна |
Должность | Старший воспитатель |
Место работы | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 16» г.Нижнекамска с 1986 года. |
Стаж (педагогический) | 29 лет |
Стаж (по специальности) | 14 лет |
Образование | Высшее, Набережночелнинский государственный педагогический институт по специальности «Дошкольная педагогика и психология», квалификация «преподаватель дошкольной педагогики и психологии», диплом ВСБ № 0704547 от 23.12.2005 г. |
Курсы повышения квалификации | Курсы по программе: «Теоретические и прикладные аспекты образовательного процесса в дошкольной образовательной организации в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования», 72 часа, ГАОУ СПО «Нижнекамский педагогический колледж», удостоверение № 1441-к, 13.12.2014 год |
Квалификационная категория | Высшая квалификационная категория, приказ МОиН РТ №5050/10 от 30.12.2010 г. до 30.12.2015 г. |
Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты | Почетная грамота МОиН РФ, 2009 год. Благодарственное письмо от методической службы Управления дошкольного образования, 2011 год Благодарственное письмо ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж» за содействие в проведении 1 фестиваля профессий «Мир профессий Нижнекамска» и тесное сотрудничество в подготовке профессиональных кадров, 2015 год. |
Пояснительная записка
Меняющаяся социально-экономическая среда оказывает влияние на все институты жизни и, в том числе, на образование. Меняются целевые установки и соответственно происходят изменения в образовательных системах и методах управления ими. Отношения управления отличаются динамичностью, поэтому множество проблемных ситуаций, возникающих при этом в образовательных учреждениях, могут быть разрешены только квалифицированными профессионалами.
Развитие дошкольного образовательного учреждения определяется тем, насколько эффективно осуществляется управление, методическое сопровождение и внедрение в практику ДОУ новейших научно-педагогических достижений в области дошкольного образования.
В дошкольном образовательном учреждении старший воспитатель является одним из ключевых звеньев его эффективного функционирования и результативности воспитательно-образовательной работы. Уровень контроля за качеством образования обуславливает возможности для профессионального роста педагога, совершенствовании его знаний, умений и личностных качеств в соответствии с государственными требованиями. Оптимальная организация методической работы в дошкольном учреждении возможна при умении старшего воспитателя анализировать, планировать, организовывать, контролировать, регулировать, согласовывать и координировать работу педагогического коллектива на научной основе.
На сегодняшний день в системе оценивания профессиональной деятельности педагога важнейшее место занимает аттестация. Она осуществляется, как правило, один раз в пять лет. В связи с этим, большую роль в оценке профессиональной деятельности педагога играет межаттестационный период.
Задача методической деятельности заключается в создании такой образовательной среды в учреждении, где бы полностью был реализован творческий потенциал педагога и педагогического коллектива. Большинству педагогов, особенно начинающих, всегда необходима помощь – со стороны более опытных коллег, старшего воспитателя.
В настоящее время эта потребность многократно усиливалась в связи с переходом на ФГОС дошкольного образования. Педагогам стали необходимы специальная дополнительная подготовка и постоянная методическая поддержка, чтобы грамотно и осознанно строить целостный учебно-воспитательный процесс, учитывая в практике обучения и воспитания многообразие интересов и возможностей детей.
Постоянная связь содержания методической работы с ходом и результатами деятельности педагогов обеспечивает непрерывный процесс совершенствования профессионального мастерства каждого воспитателя. В тоже время, методическая работа носит опережающий характер и отвечает за развитие всего воспитательно-образовательного процесса в соответствии с новыми достижениями науки. Однако, на сегодня существует проблема низкой эффективности управленческих действий по повышению профессионального мастерства педагогов дошкольных учреждений. И объясняется это бессистемностью методических мероприятий, отсутствием обоснованного планирования, ограниченностью используемых форм, нет учёта конкретных интересов и потребностей воспитателя.
К.Ю. Белая предлагает такое определение: методическая работа – это целостная система деятельности, направленная на обеспечение наиболее эффективного качества реализации стратегических задач МДОУ.
Задача старшего воспитателя МДОУ заключается в том, чтобы выработать систему, найти доступные и, вместе с тем, эффективные методы повышения педагогического мастерства.
Развитие педагогов, повышение их квалификации тесно связано, прежде всего, с задачами функционирования и развития дошкольного учреждения, уровнем профессиональной компетентности каждого педагога, его интересами и потребностями.
Цель: развитие профессионального мастерства собственной методической деятельности. Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ.
Задачи:
- Повышение педагогического мастерства каждого воспитателя и педагогического коллектива в целом;
- Формирование индивидуальных методических систем отдельных воспитателей;
- Освоение новых педагогических технологий.
- Включение каждого педагога в творческий поиск.
- Формирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива, проявляющемся в систематическом изучении, обобщении и распространении педагогического опыта по внедрению достижения науки.
- Повышение уровня теоретической подготовки педагогов.
- Организация работы по изучению и внедрению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
- Обогащение педагогического процесса новыми технологиями, формами в обучении, воспитании и развитии ребенка.
- Организация работы по изучению нормативных документов.
- Оказание научно-методической помощи педагогам на основе индивидуального и дифференцированного подхода (по стажу, творческой активности, образованию, категорийности).
- Оказание консультативной помощи в организации самообразования педагогов.
Вывод:
Методическая работа в дошкольном учреждении представляет собой целостную систему деятельности, направленную на обеспечение высокого качества реализации стратегических задач МДОУ.
Целью методической работы в ДОУ является создание оптимальных
условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса. Её направленность обусловлена социальным заказом государства, социальных институтов (семьи, школы), структурой системы управления в дошкольном учреждении. Стремление старшего воспитателя к высокому уровню развития личностных и профессиональных качеств, способствует организации качественной методической работы в ДОУ.
Реализация взаимосвязанных функций (анализа, планирования,
организации, контроля) методической службы дошкольного учреждения направлена на непрерывное развитие педагогических кадров, повышение их квалификации; выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта, полноценное методическое обеспечение образовательного процесса, координацию взаимодействия МДОУ, семьи, социума в целях непрерывного, всестороннего развития детей.
На эффективное решение данных задач оказывает влияние разносторонний характер содержания методической работы и разнообразие форм и методов работы с педагогическими кадрами, семьей, с социумом. Приоритет отдается активным методам работы (решению проблемных ситуаций, деловым играм и др.), которые способствуют наибольшему развитию педагогов, родителей, повышают их мотивацию и активность в совершенствовании педагогической культуры.
В соответствии с целями и задачами методической работы осуществляется
мониторинг её эффективности. Данные мониторинга способствуют своевременности и действенности внесения корректив в организацию методической работы.
Ведущая роль в оказании педагогам помощи в организации образовательного процесса, обеспечении их непрерывного, профессионального саморазвития, обобщении передового опыта, повышении компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей принадлежит методическому кабинету ДОУ, являющемуся информационным центром и творческой лабораторией для педагогов и родителей.
Литература.
Голицына Н.С. Система методической работы с кадрами в ДОУ.
Микляева И.В., Микляева Ю.В. Диагностика и развитие профессионального мастерства педагогов ДОУ.
Кузнецова С.В., Гнедова Н.М. и др. Проектирование развития ДОУ.
Мониторинг в современном детском саду. Под ред. Микляевой Н.В.
Учебные планы в ДОУ. Современный аспект. Сост. Патронова И.
Нормативно-правовая база ДОУ. Сборник официальных и программно-методических материалов.
Дуда О.В. педсоветы в детском саду.
Пастюк О.В., Фролова А.Н. Организация экспериментальной площадки в ДОУ.
Астафьева Н. Оценка деятельности воспитателя. Практический материал в помощь старшему воспитателю ДОУ.
Елжова Н. В. Методическая копилка для педагогов ДОУ.
Скоролупова О. Планирование как один из этапов методической работы в дошкольном образовательном учреждении.
Сыромятникова А.М. Педагогические советы в дошкольном образовательном учреждении: функции, содержание, планирование.
Мосов А.В. Санитарно-эпидемиологическое благополучие в ДОУ.
Цквитария Т.А. В помощь старшему воспитателю. Планирование и контроль.
Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах. Под ред. Верховниной М.Е., Атаровой А.Н.
О.Б. Балберова. Контроль за условиями реализации основной образовательной программы ДО.
Т.Г.Соболева, О.Н.Кулакова, Н.К.Мананикова. Редагогический совет в дошкольной организации в современных условиях. Опыт, проблемы. Решения.
Елжова Н.В. Тематические педсоветы в ДОУ.
Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы.
Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Управление образовательным процессом в ДОУ с приоритетом интеллектуального развития детей.
Елжова Н.В. Медико-педагогический контроль.
Шамрай С.Е., Васильцова Т.В. и др. Контроль в детском саду. Планирование, анализ, практический инструментарий.
Денякина Л.М. Технологии управления образовательным учреждением.
Разделы программы профессионального развития
- Изучение методической литературы, нормативно-правовых документов.
- Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
- Освоение технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств) при работе с педагогами.
- Разработка и участие в реализации программы развития образовательного учреждения.
- Обучение на курсах повышения квалификации.
- Участие в работе творческих, экспериментальных групп.
- Участие в разработке инновационного проекта ДОУ.
- Разработка образовательной программы ДОУ.
- Обобщение собственного опыта методической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, программы, презентации т.д.)
Формы представления результатов методической деятельности
- Методическая продукция
- Совет педагогов
- Семинар
- Портфолио
- Презентации
- Творческая методическая лаборатория
- Проектная деятельность
- Профессиональные, методические конкурсы.
Ожидаемый результат:
Обновление программы развития ДОУ.
Корректировка образовательной программы ДОУ.
Увеличение числа педагогов с высшей и первой квалификационными категориями.
Повышение творческой активности педагогов, их самосознания и самообразования.
Повышение теоретического и профессионального уровня педагогов.
План развития профессионального уровня
Содержание работы | Сроки | Деятельность, формы предоставления результатов работы |
Изучение нормативно– правовых документов, методической литературы, имеющегося опыта по теме. | 2015- 2020 гг. | Изучение Закона РФ «Об образовании», Конвенции о правах ребёнка, ФГТ дошкольного образования, изучение психолого-педагогической литературы, новинок методической литературы, других нормативно-правовых актов.Разработка рекомендаций по их использованию; исполнение нормативных документов; развитие правовой компетенции; обсуждение на методических часах и советах педагогов. |
Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса | 2015 – 2020 гг. | Создание авторских программ, методических разработок (в том числе в рамках дополнительного образования с целью расширения дополнительных платных образовательных услуг). Подготовка и организация Педсоветов, семинаров, мастер-классов. Разработка диагностического инструментария. Участие в конкурсах различного уровня. Выпуск методических разработок, презентация программ и авторских методических пособий на городских, региональных мероприятиях. |
Обучение на курсах повышения квалификации | 2017 г. | Курсы повышения квалификации для старших воспитателей. Развитие профессиональных компетенций, теоретического уровня. |
Обобщение, распространение собственного опыта методической деятельности | 2015 – 2020 гг. | Выступления на педсоветах, методических объединениях старших воспитателей, участие в региональных семинарах, в заочных всероссийских и международных конференциях, вебинарах. Публикации в сборниках научных статей, журналах, участие в городских, региональных, республиканских, всероссийских и международных методических конкурсах. Презентация, портфолио, статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер – классы, проекты, работа в составе экспертной группы. |
Развитие системы методической работы ДОУ. | 2015 – 2020 гг. | Методические семинары, доклады, консультации, оказание методической помощи педагогам по вопросам педагогической, инновационной и экспериментальной деятельности. Председатель творческой группы ДОУ, наставник начинающих старших воспитателей. Составление портфолио, протоколы Совета педагогов, семинаров. |
Реализация ФГОС ДО | 2015 – 2018гг. | Приобретение методической литературы в соответствии с ФГОС ДО, корректировка образовательной программы ДОУ. Оказание методической помощи педагогам в корректировке рабочих программ, планировании, обогащении развивающей предметно-пространственной среды. Размещение материала на сайте ДОУ. Создание и ведение персонального сайта. Обсуждение на педагогическом совете, выступление на родительском собрании. разработка рекомендаций, разработка педагогами проектов, обогащение содержания персонального сайта, сайта ДОУ, портфолио. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/06/picture-50751-1517939230.jpg)
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период воспитателя коррекционного учреждения Ибатуллиной Любовь Семеновны 2011-216 гг.
Данный план поможет учителям, воспитателям составить собственный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период....
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период с 2015г. по 2020г.
Цели профессионального развития:· В течение учебного года продолжать внедрять...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/08/picture-678790-1602135263.jpg)
Индивидуальный план повышения профессионального уровня в межаттестационный период учителя-логопеда
Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя – логопеда, как способ оптимизации процесса коррекции речи у детей дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/12/picture-685812-1444599612.jpg)
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/12/picture-685812-1444599612.jpg)
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/12/picture-685812-1444599612.jpg)
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/12/picture-685812-1444599612.jpg)
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период...