кружковая работа, как одна из форм по развитию ручной умелости дошкольников
статья (старшая группа) на тему

Кружковая работа, как одна из форм развития ручной умелости дошкольников

Уровень развития ручной умелости тесно взаимосвязан с речью и способствует ее развитию, поэтому необходимы разнообразные формы коррекционно-развивающей работы с детьми, в которых бы сочеталась речевая и двигательная активность тонкой моторики рук.

Одной из интереснейших форм работы с дошкольниками в этом направлении является кружковая деятельность по развитию ручной умелости. Формирование творческой личности посредством студийно -кружковой работы построено на основе следующих принципов:

• Принцип интеграции (интегративный характер всех аспектов развития личности ребёнка дошкольного возраста: общекультурных, социально-нравственных, интеллектуальных).
• Принцип целостности приобщения ребенка к познанию окружающего мира (ребенок познает мир – наблюдая, размышляя, сопереживая – в творческой деятельности);
• Принцип постепенности погружения в проблему (создание проблемно-ситуативных заданий);
• Принцип эмоционально-насыщенной тематики игровых упражнений, игр, заданий;
• Принцип взаимного сотрудничества и доброжелательности (общение с ребенком строится на доброжелательной и доверительной основе).

Занятия в кружке развивают индивидуальную творческую деятельность; способствуют объединению детей в группы по интересам, их умению сотрудничать, взаимодействовать между собой и педагогом; обогащают детей новыми знаниями, умениями, навыками и закрепляют их; совершенствуют внимание, усидчивость, память, мышление, творческое воображение и другие психические процессы и качества, необходимые для жизни и обучения.

В процессе деятельности ребенка происходит взаимодействие всех его анализаторных систем: зрительного, слухового и пространственного восприятия, осуществляется их формирование. Знание индивидуальных особенностей ребенка, уровня его развития, состояния здоровья помогают  осуществлять на этой основе личностно-ориентированный подход.

В совместной творческой деятельности нет слабых и сильных, умелых и неумелых, талантов и бесталанных – все, как умеют, в едином устремлении, увлеченные самим процессом творчества, рисуют, лепят, играют, помогают, друг другу, делятся впечатлениями и результатами, радуются совместным удачам и утешают друг друга в неудачах.

Без сотрудничества детского сада и семьи невозможно решить никакие вопросы воспитания и развития ребенка. Организуя студийно - кружковую работу, необходимо проводить индивидуальные беседы с детьми, анкетирование с родителями по выявлению интересов и пожеланий по данному вопросу. В течение года организуются выставки детского творчества, совместного творчества детей и родителей, фотовыставки. Чтобы расширить кругозор родителей, дать им действенные советы и рекомендации, проводятся консультации, предлагается тематическая литература.