План-конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе «Георгин» Область «Познавательное развитие» Тема: «Земля - наш общий дом»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Как живешь?».

Игровая

Д/и «Зима - Лето».

Д/и «Профессии: исправь ошибки, если они есть».

Д/и «Четвертый – лишний»

Коммуникативная

Беседа, словесные игры, вопросы, ситуативные разговоры.

Чтение художественной литературы (восприятие)

Прослушивание стихотворений.

Познавательная

Рассматривание глобуса

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель включает аудиозапись «Звуки леса», приветствует детей. Сообщает детям, что сегодня – 22 апреля во всем мире отмечают: «Всемирный день Земли»

- день 22 апреля 1994 г. был объявлен Всемирным днем Земли. В этот день, множество отрезков материи с подписями россиян в защиту нашей природы и нашей планеты было пронесено и по всей нашей стране. Из кусков материи, составили флаг Земли – символ призывающий людей относится к природе на нашей планете с уважением.

Воспитатель предлагает детям принять участие в этом празднике. Показать свои знания и умения. Спрашивает, согласны ли они?  

 «Так скажем дружно:

раз, два, три откроем праздник – день Земли!

Дети заходят под музыкальное сопровождение, занимают предложенные места.

Слушают воспитателя.

Выражают желание участвовать в предложенной деятельности

Повышена мотивация к содержанию НОД.

Вызван интерес к дальнейшей деятельности.

Вызваны положительные эмоции у детей.

2

Воспитатель обращает внимание детей на интерактивную доску. На ней изображено звездное небо, схема – планеты Солнечной системы. Интересуется какие планеты знают дети.

- А что такое Солнце? (Огромная, очень горячая звезда).

- Какая планета самая маленькая? (Меркурий)

- Как называется самая большая планета, около Солнца? (Юпитер)

Воспитатель предлагает загадку:

«Эта планета любимый наш дом,

На ней мы с рождения, до смерти живем.

Планета прекрасна: моря, океаны, цветы и деревья, там разные страны. Что за планета, скажите ребята!

Воспитатель подтверждает:

«Наш дом родной, наш общий дом – Земля, где мы с тобой живем!»

(показ на интерактивной доске).

- Наша планета, самая прекрасная планета во вселенной и на нашей планете сменяются четыре времени года. Просит детей назвать времена года.

Ответы детей, активно общаются с педагогом.

Дети отгадывают загадку.

Дети называют времена года, их последовательность.

Сформировано представление о строении Солнечной системы, названиях планет.

Активизирова-но внимание детей.

Развитие познавательно-го интереса, любознатель-ности.

Формируется понятие о себе, как о жителе планеты Земля.

Закреплены времена года.

3

Воспитатель предлагает Д/и: «Зима-Лето»

Принимают активное участие в д/и, называют противополож-ные природные явления:

«Зимой идет снег – летом дождь. Летом жарко – зимой холодно и т.д.»

Развивается логическое мышление, внимание, речь. Сформировано представление о природных явлениях.

4

Воспитатель вносит модель Земли - глобус, предлагает рассмотреть его. Спрашивает:

«Так почему же голубой, наш общий дом, наш шар земной?»

- Почему нашу планету называют голубой планетой.

Предлагает детям назвать некоторые моря  и океаны, дополняет ответы детей. (Белое, Желтое, Красное, Мертвое, Мраморное и т.д.)

Дети рассматривают глобус. Рассуждают о том, что большую часть поверхности Земли покрывает вода.

Проявляют свои знания, проявляют интерес к новым знаниям.

Сформировано представление о глобусе

Уточнены и расширены знания о морях и океанах.

5

Воспитатель спрашивает, догадались ли они, что на глобусе обозначено желтым, белым и коричневым цветом.

- Правильно, Земля-это не только вода, но и суша-это огромные материки и разные страны.

- Какие страны знаете вы?

- В какой стране живем мы?

- Как называется столица России?

Воспитатель показывает Российский флаг, спрашивает, что означают цвета на нашем флаге?

- Флаг является государственным символом, есть он и у главы нашего государства-президента. Спрашивает:

- Как зовут нашего президента?

Ответы детей на вопросы педагога.

Дети рассказывают о флаге: Белый цвет обозначает мир, частоту, совесть. Синий цвет–небо, верность, правду. Красный цвет–огонь и отвагу.

Ответы детей на вопрос педагога.

Закреплены знания о названиях разных стран

Уточнены и закреплены знания детей о своей стране, знают и называют столицу России, имеют представления о флаге России.

Сформировано представление о президенте нашей страны.

6

Физминутка

- Как живешь?

- А плывешь?

- Как бежишь?

- В даль глядишь?

- Ходишь в лес?

- Машешь вслед?

- Утром спишь?

- А шалишь?

Дети выполняют движения согласно тексту.

Удовлетворена потребность в двигательной активности.  

7

Воспитатель спрашивает, как называют людей, которые живут в России (Россияне).

- в России живут люди разных национальностей и разных профессий, уточняет какие профессии знают дети. Предлагает Д/и «Профессии: Исправь ошибки, если они есть».

1.Уборщица – делает головные уборы

2. Пожарный – тушит пожар

3. Садовник – растит детей в детском саду.

4. Учитель – человек, который учит.

5. Механик – человек, который шьет одежду из меха и т.д.

Спрашивает детей, знают ли они, кто такой эколог?

- А эколог - это человек, который защищает и охраняет нашу природу, хочет, чтобы наша планета была зеленой и красивой, как на этих иллюстрациях.

(показ на интерактивной доске слайдов, где изображен лес)

Дети принимают активное участие в дидактической игре. Проявляют свои знания. Аргументируют и объясняют свой выбор.

Созданы условия для развития внимания. Развивается ассоциативное  мышление, речь.

Закреплены знания детей о профессиях, сформировано уважение к разным профессиям.

8

Воспитатель предлагает детям назвать:

- Что растет в лесу?

- Кто обитает в лесах?

- Какую пользу приносит лес человеку?

Предлагает Д/и «Четвертый лишний»

(игра проводится с помощью интерактивной доски)

Ответы детей на вопросы педагога.

Дети принимают активное участие в д/и, объясняют свой выбор.

Сформировано представление о растительном и животном мире Земли и их значение в жизни планеты.

9

Воспитатель обобщает:

- Все мы – люди, животные, птицы, растения – жители планеты Земля!

Ну а теперь о самом важном:

- Наша планета в опасности!

- На ней много больных мест:

«Вода мутнеет с каждым днем,

А воздух! Сколько грязи в нем.

Когда-то чистый, голубой.

Теперь он грязный и больной.

Погибнуть может все живое.

Планету мы спасти должны, чтоб в мире не было беды!»

- Почему наша планета в опасности?

- Как мы с вами можем помочь нашей планете?

Проявляют любознательность.

Высказывают свою точку зрения, проявляют интерес в решении проблемной ситуации.

Сформировано представление о том, что Земля - наш общий дом.

Вызвано желание совершать хорошие поступки, желание помочь.

Умеют устанавливать причинно–следственные связи, составлять сложные предложения.

10

Рефлексия:

Воспитатель подводит итог и обращается к детям:

- Мы должны понимать, что человек не губитель, а друг природы, садовник и врач. Чтобы помочь ей, надо научиться любить природу, изучать её, беречь.

Совершать только хорошие, добрые и полезные поступки.

Воспитатель включает аудиозапись читает стихотворение:

«Земля – наш общий дом!»

Вручает детям медали с изображением планеты Земля.

Слушают воспитателя.

Вызваны положительные эмоции у детей.

Создан фон эмоционально-го удовлетворения от НОД.