Практикум по профессиональной коммуникации
методическая разработка на тему

Опубликовано 03.11.2015 - 15:25 - Мазур Галина Владимировна

Речь педагога - основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников.

Скачать:

Вложение	Размер
praktikum_rech.docx	23.15 КБ

Предварительный просмотр:

Практикум по профессиональной

коммуникации педагогов.

Оборудование и материалы: карточки разного цвета для жеребьевки; карточки с заданиями; небольшие листы бумаги для писем друг другу; турнирная таблица, буклеты-памятки.

1. С помощью жребия (карточки разного цвета) разделиться на три команды. Придумать названия команд. Командам представиться соперникам.

2. Игра - разминка. «Что нас объединяет?».

Игроки команд по очереди называют слова, которые бы объединяли всех игроков. Например: Мы все педагоги и т.д.. Выигрывает та команда, которая назовет слово последней.

3. Конкурс-упражнение «Смотреть на мир чужими глазами».

Одна из важных проблем общения – это способность изменить свою точку зрения, посмотреть на ситуацию с разных сторон. Это позволит увидеть то, что ускользает от взгляда и часто не замечается другими. Всем командам предлагается неоконченный рассказ: «Утром небо покрылось тучами, и пошел снег. Крупные снежные хлопья падали на дома, деревья, тротуары, газоны, дороги…». Предлагается продолжить рассказ. Команде №1 от лица детей, команде №2 от лица водителя грузовика, команде №3 от лица жителя теплых стран, который видит снег по телевизору. Упражнение поможет развить умение смотреть на одни и те же явления и события с разных сторон.

4.Конкурс-упражнение «Просьба».

Задача: составить свою просьбу и найти такие формы обращения, чтобы оппонент не смог вам отказать. Разыграть эту ситуацию. Предложить вниманию педагогов возможные варианты обращений: «Обращаюсь к Вам за мудрым советом», «Знаю, что только Вы сможете мне помочь в данный момент!», «Вы мастер на все руки, и Вам не составит труда сделать …».

5.Конкурс- упражнение «Анти-сленг»

В повседневной жизни мы часто используем слова, которые вполне можно заменить более благозвучными. Попробуйте дать литерное толкование сленговым словам и выражениям:

«Я в шоке!», «Это жесть!», «Супер!».

6. Конкурс-упражнение «Ударение».

Правильно расставьте ударение в словах:

Договор, дремота, жалюзи, каталог, комбайнер, опека, ракушка, свекла, средства, сливовый, танцовщица, туфля, звонит, ножницами, новорождённый, ходатайство, торты, обеспечение, банты, добыча, копировать, блокировать, сироты, баловать, балованный, вероисповедание, кухонный, мастерски.

7. Конкурс-упражнение «Род имен существительных».

Определите род имен существительных:

Бра – с.р., евро – м.р., жюри – с.р., ноу-хау – с.р, мозоль – ж.р., гель –м.р., вермишель – ж.р., кофе – м.р, алиби – с.р., вуаль – ж.р., тюль – м.р., такси-с.р.,

шимпанзе – м.р., пони –м.р., шампунь – м.р.

8. Игра «Рассказ по кругу».

Во время работы экспертной комиссии по подсчету набранных командами баллов, предложить игру «Рассказ по кругу». Все участники тренинга встают в круг. Начиная с фразы: «В назначенное время, мы пришли на педсовет.», педагоги предлагают по одному предложению, чтобы получился связный рассказ. Цель игры: развивать умение вступать в процесс общения и ориентироваться в партнерах и ситуации общения. Игра не оценивается.

9. Игра «Анти-блин».

По окончании мероприятия предложить педагогам написать друг другу письма (можно анонимно), в письме указать слово-паразит или неправильно употребляемое слово, используемое адресатом.

Используемая литература:

О.М.Ельцова «Практикум по профессиональной коммуникации педагогов. Рекомендации, игры, тренинги», изд. «Учитель», Волгоград. 2010 г.

Приложение 1

Турнирная таблица.

Название команды	1	2	3	4	5	6	7	итого
1
2
3

Оценивание конкурсных заданий по 3-балльной системе:

1 балл – команда старалась, но не справилась с заданием;

2 балла –команда справилась, но допускала ошибки;

3 балла –команда справилась с заданием отлично.

Порядок прохождения конкурсов-упражнений.

1.Конкурс «Приветствие».

2. Конкурс-упражнение «Что нас объединяет?»

3.Конкурс –упражнение «Смотреть на мир чужими глазами»

4.Конкурс –упражнение «Просьба».

5. Конкурс-упражнение «Анти-сленг»

6. Конкурс –упражнение «Ударение»

7. Конкурс –упражнение «Род имен существительных»

Приложение 2

3. «Смотреть на мир чужими глазами»

Задание: продолжить рассказ от лица детей.

Утром небо покрылось тучами, и пошел снег. Крупные снежные хлопья падали на дома, деревья, тротуары, газоны, дороги. ____________________

________________________________________________________________

3. «Смотреть на мир чужими глазами»

Задание: продолжить рассказ от лица водителя грузовика.

________________________________________________________________

3. «Смотреть на мир чужими глазами»

Задание: продолжить рассказ от лица жителя теплых стран, который видит снег по телевизору.

________________________________________________________________

4. «Просьба»

Составьте просьбу, найдите такие формы обращения, чтобы оппонент не смог Вам отказать. Разыграйте ситуацию. Если хотите используйте такую фразу: «Обращаюсь к Вам за мудрым советом.»

4. «Просьба»

Составьте просьбу, найдите такие формы обращения, чтобы оппонент не смог Вам отказать. Разыграйте ситуацию. Если хотите используйте такую фразу:

«Знаю, что только Вы сможете мне помочь в данный момент!».

4. «Просьба»

«Вы мастер на все руки, и Вам не составит труда сделать … для группы»

5. «Анти- сленг»

Задание: дать литературное толкование сленговым словам и выражениям.

«Я в шоке!» ______________________________________________________

_________________________________________________________________

«Это жесть!» _____________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

«Супер!» _________________________________________________________