Творческие задания для кружка по театрализованной деятельности
методическая разработка (старшая группа) на тему

Творческое задание № 1

Разыгрывание сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

Цель: разыграть сказку, используя на выбор настольный театр, театр на фланелеграфе, кукольный театр.

Задачи: понимать основную идею сказки, сопереживать героям. Уметь передать различные эмоциональные состояния и характеры героев, используя образные выражения и интонационно-образную речь. Уметь составлять на столе, фланелеграфе, ширме сюжетные композиции и разыгрывать мизансцены по сказке. Подбирать музыкальные характеристики для создания образов персонажей. Уметь согласовывать свои действия с партнерами.

Материал: наборы кукол театров кукольного, настольного и на фланелеграфе.

Ход проведения.

1. Воспитатель вносит «волшебный сундучок», на крышке которого изображена иллюстрация к сказке «Лисичка-сестричка и серый волк». Дети узнают героев сказки. Воспитатель поочередно вынимает героев и просит рассказать о каждом из них: от имени сказочника; от имени самого героя; от имени его партнера.

2. Воспитатель показывает детям, что в «волшебном сундучке» спрятались герои этой сказки из различных видов театра, показывает поочередно героев кукольного, настольного, теневого, театра на фланелеграфе.

Чем отличаются эти герои? (Дети называют различные виды театра и объясняют, как эти куклы действуют.)

3. Воспитатель предлагает детям разыграть сказку. Проводится жеребьевка по подгруппам. Каждая подгруппа разыгрывает сказку, используя театр на фланелеграфе, кукольный и настольный театры. Детям предлагаются детские музыкальные инструменты, фонограммы русских народных мелодий для музыкального сопровождения сказки.

4. Самостоятельная деятельность детей по разыгрыванию сюжета сказки и подготовке спектакля.

5. Показ сказки зрителям.


Творческое задание № 2 

Создание спектакля по сказке «Заячья избушка»

Цель: изготовить персонажи, декорации, подобрать музыкальные характеристики главных героев, разыграть сказку.

Задачи: понимать главную идею сказки и выделять единицы сюжета (завязку, кульминацию, развязку), уметь их охарактеризовать. Давать характеристики главных и второстепенных героев. Уметь рисовать эскизы персонажей, декораций, создавать их из бумаги и бросового материала. Подбирать музыкальное сопровождение к спектаклю. Уметь передать эмоциональные состояния и характеры героев, используя образные выражения и интонационно-образную речь. Проявлять активность в деятельности.

Материал: иллюстрации к сказке «Заячья избушка», цветная бумага, клей, цветные шерстяные нитки, пластиковые бутылочки, цветные лоскутки.

Ход проведения.

1. К детям приходит грустный Петрушка и просит ребят помочь ему. Он работает в кукольном театре. К ним в театр приедут малыши; а все артисты-куклы на гастролях. Надо помочь разыграть сказку малышам. Воспитатель предлагает помочь Петрушке, изготовить настольный театр самим и показать сказку малышам.

2. Воспитатель помогает по иллюстрациям вспомнить содержание сказки. Показывается иллюстрация, на которой изображена кульминация, и предлагаются вопросы: «Расскажите, что было до этого?», «Что будет потом?» Ответить на этот вопрос надо от лица зайчика, лисы, собаки, медведя и петуха.

3. Дети рисуют эскизы персонажей, коллективно выбирают самые интересные работы. Воспитатель предлагает детям по эскизам изготовить из материалов, которые на столе (цветная бумага, цветные нитки, пластиковые бутылочки), главных героев и декорации к сказке.

4. Воспитатель обращает внимание, что сказка будет малышам интересна, если она будет музыкальной, и советует выбрать музыкальное сопровождение к ней (фонограммы, детские музыкальные инструменты).

5. Воспитатель организует деятельность по изготовлению персонажей, декораций, подбору музыкального сопровождения, распределению ролей и подготовке спектакля.

6. Показ спектакля малышам.

Приложения.


Конспект занятия

по театрализованной деятельности для детей 6-7 лет

Тема: Потешки «Идёт петушок», «Собака садится играть на гармошке». Знакомство с экологической сказкой «Сказка о золотой рыбке».


Цель: Продолжать обучение детей приёмам вождения кукол - бибабо. Поощрять инициативу в поиске выразительных жестов, соответствующих тексту потешки. Обучать выражению эмоций с помощью различных движений, жестов, мимики. Познакомить с экологической сказкой «Сказка о золотой рыбке». Продолжать воспитывать умение радоваться успехам своих товарищей.

Материалы: кукла -бабибо петушок ,ширма.

Предварительная работа: чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Ход занятия.


Педагог вносит куклу-бабибо петушка, показывает способы управления ею. 

Потешка помогает детям научиться ритмично управлять куклой.

«^ Идёт петушок»

Русская народная потешка

Педагог.

Идёт петушок,

Красный гребешок,

Хвост узорами,

Сапоги со шпорами,

Двойная бородка,

Частая походка.

Рано утром встаёт,

Красны песни поет.


2-3 ребёнка показывают движения куклой – бибабо самостоятельно, остальные дети оценивают их, высказываются, чья игра понравилась и почему.

Педагог читает следующую потешку и предлагает детям жестами рассказать, о чём говорится в ней.

«Собака садится играть на гармошке»

Собака садится играть на гармошке,

Ныряют в аквариум рыжие кошки.

Носки начинают вязать канарейки,

Цветы малышей поливают из лейки,

Старик на окошке лежит, загорает,

А внучкина бабушка в куклы играет,

А рыбы читают весёлые книжки,

Отняв потихоньку их у мальчишки.


Дети самостоятельно придумывают жесты, оценивают друг друга. 

Педагог читает скороговорку, просит определить. С каким настроением зайка грызёт кочерыжку. Затем скороговорку читают по ролям.

«Заяц, заяц, чем ты занят?»

Педагог.

Заяц, заяц, чем ты занят?

Заяц.

Кочерыжку разгрызаю.

Педагог.

А чему ты, заяц, рад?

Заяц.

Рад, что зубы не болят.


Выразительные движения: руки прижаты к груди, голова опущена, кисти рук сжаты в кулаки – ребёнок имитирует разгрызание кочерыжки.

Мимика: брови приподняты, на лице улыбка.

Дети выбирают понравившихся «зайцев».


Педагог знакомит детей с экологической сказкой (автор М.Р. Рабино-вич)

«Сказка о золотой рыбке»

Ведущий

В синем море на просторе

Рыбка весело плескалась.

Только вот беда и горе:

В сеть рыбацкую попалась…


Звучит плавная музыка, выплывает Рыбка, на ней рыбацкие сети, в них банки, мусор…


Рыбка

Была когда-то я волшебной

И все желанья исполняла,

Плескалась я в воде целебной!

Что делать? В сети я попала!


^ Выходит Старик, берётся за сеть.


Старик (радостно)

Забросил в море сети ловко!

Попалась рыбка золотая.

Неужто счастье привалило?

А рыбка, кажется, больная!


Рыбка

Ну как, скажи, здоровой быть?

Пропало волшебство, погибла!

Залито нефтью море всё…

Как мне в нём жить?

Поверь, обидно…


Старик

Вот невезенье, вот напасть!

Кто мне придумал наказанье?!

Придётся мне тебя спасать.

Какие у тебя желанья?


Рыбка (топает)

Хочу, чтоб рыбу не ловили!

Пруды, озёра охраняли,

В реке не строили плотины,

И в море мусор не бросали!


Старик

Я мигом всё исполню точно.

В сетях запуталась, бедняжка!

И как же эти сети прочны!

Смотри, совсем ты дышишь тяжко…


^ С трудом высвобождает рыбку из сетей.


Рыбка ( отряхивается)

Спасибо, старче, за спасенье,

Но только ты служить мне будешь!

Пока не уберёшь ты море,

От рыбки счастье не добудешь!

(Повелительно)


Почистить пляжи – это раз!

Ловить мальков я запрещаю,

Иначе в море корабли

На дно немедля отправляю!

Ступай! И помни: все желанья

Твои исполню лишь тогда,

Когда в воде хрустальной рыба 

Плескаться сможет без труда!


Старик (в ужасе)

Погибло всё! О всё пропало!

Как я очищу всё от грязи…


(Поучительно)

Теперь подумаю сто раз,

Бросать ли в море мусор разный.


^ Рыбка грациозно уплывает под мелодичную музыку, Старик, плача, уходит за Рыбкой.


Ведущий

Эта сказка – всем намёк, 

Важный навсегда урок:

Сохраняйте воду чистой,

И прозрачной, и искристой,

Надо, чтобы вся планета

Беспокоилась об этом,

Чтобы в реках и прудах

Рыба плавала всегда!


Педагог проводит беседу с детьми.

-Кто главные герои этой сказки?

-Почему рыбка заболела?

Что нужно сделать старику, чтобы рыбка снова стала исполнять его желания?

-Как вы думаете, почему нельзя загрязнять воду в реках и морях?