Положение
методическая разработка на тему

Приложение №3

Утверждаю

заведующий

МБДОУ «ЦРР-детский сад №71»

_________________Быкова Н.М.

Приказ  № 75   от   28.07. 2014г.  

Положение

о  системе внутреннего мониторинга удовлетворенности качеством образовательных услуг (ВМКО) в

МБДОУ «Центр развития ребёнка — детский сад №71»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в дошкольной образовательной организации (далее – Положение) разработано в соответствии со ст. 97 Закона РФ от 29.12.2012 №273 – ФЗ  "Об образовании в РФ", приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 г. № 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования", приказом Минобрнауки России от 20.07.2011 №2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования".

1.2. Настоящее Положение определяет цели, задачи, принципы системы оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении (далее – ДОО), ее организационную и функциональную структуру, реализацию и общественное участие в оценке и контроле качества образования.

1.3. Обеспечивает разработку и реализацию системы оценки качества, оценку, учет и дальнейшее использование полученных результатов.

1.4. Распространяется на деятельность всех педагогических работников ДОО, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству.

1.5. Срок данного Положения не ограничен. Положение действует до принятия нового.

2. Цель, задачи, принципы

2.1. Цель организации мониторинга:

анализ исполнения законодательства в области образования и качественная оценка воспитательно-образовательной деятельности, условий развивающей среды ДОО для определения факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в ДОО

2.2. Задачи внутреннего мониторинга качества образования:

• получение объективной информации о функционировании и развитии дошкольного образования в ДОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на динамику качества образования;
• организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике показателей качества образования;
• предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;
• принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;
• прогнозирование развития образовательной системы ДОО

 Принципы:

• Приоритет управления: нацеленность результатов внутреннего мониторинга качества образования (ВМКО) на принятие управленческих решений
• Целостность: единый последовательный процесс ВМКО, экспертизы соответствия муниципальным нормативам показателей качества образовательного учреждения, принятия управленческого решения
• Оперативность: сбор, обработка и представление информации о состоянии и динамике качества образования для оперативного принятия решения
• Информационная открытость: доступность информации о состоянии и динамике качества образования для органов власти Субъекта РФ, органов местного самоуправления, осуществляющих управление, экспертов в области образования

3. Направления, критерии, показатели

3.1. Основные направления оценки качества образования

• Оценка профессионального уровня педагогов ДОУ
• Оценка качества организации воспитательно-образовательного процесса
• Мониторинг предметно-развивающей среды
• Мониторинг семей воспитанников: оценка степени удовлетворённости родителей качеством образования в ДОО и предоставляемыми им услугами
• Психолого-педагогическая диагностика усвоения воспитанниками образовательной программы ДОО

3.2. Критерии и показатели мониторинга

3.2.1. Критерий «Качество условий реализации ООП ДО»

          Показатели: Требования

• к кадровому,
• материально-техническому,
• медико-социальному,
• информационно-методическому,
• психолого-педагогическому,
• финансовому обеспечению

3.2.2. Критерий «Качество процесса реализации ООП ДО»

          Показатели:

• профессиональное мастерство педагогов
• организация образовательного процесса
• удовлетворенность родителей как заказчиков

              образовательной услуги

• уровень эмоционально - психологического

              благополучия воспитанников

• степень социально-психологической адаптации

3.2.3. Критерий «Качество результатов реализации ООП ДО»

          Показатели:

• усвоение воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования
• уровень психологической готовности к школе
• степень адаптации к обучению в школе
• результаты коррекционной работы
• участие воспитанников в фестивалях, конкурсах, соревнованиях и т.п.

4. Процедуры и методы сбора информации

4.1. Инструментарий

4.1.1. Мониторинг профессионального уровня педагогов

• Анализ профессиональной готовности педагогов к работе в современной ДОО (адаптированный вариант профессиограммы воспитателя ДОО) — выявление соответствия профессионального уровня педагогов современным требованиям к реализации ООП ДО ДОО
• Характеристика педагогической деятельности педагогов (по Ю.К. Кабанскому), определение стиля педагогической деятельности и групп педагогов по степени контроля
• Рейтинг методической активности
• Самоанализ педагогической деятельности
• Карта наблюдений за деятельностью педагога (оперативный мониторинг)
• Карта затруднений педагогов
• Анализ мотивационного компонента профессиональной деятельности

4.1.2. Мониторинг предметно-развивающей среды

• Оценка предметно-развивающей среды с позиции психогигиены и здоровьесбережения
• Оценка принципов построения и развивающей направленности среды
• Оценка уровня оснащения центров развития детей в группах

4.1.3. Мониторинг семей воспитанников

• Опросник «Удовлетворённость деятельностью ДОУ»
• Тестовые опросы педагогов и родителей как партнёров по воспитанию
• Анкета для родителей «Анализ социально-педагогических факторов семейного воспитания детей»
• Анкета «Осведомлённость родителей о здоровом образе жизни»
• Анкеты «Удовлетворённость родителей организацией кружковой работы», «Удовлетворенность деятельность ДОО в летний оздоровительный период»
• Интервью «Детский сад глазами родителей»

4.2. Методы сбора информации

• Экспертный опрос
• Анкетирование
• Тестирование
• Анализ документов
• Беседы
• Наблюдения
• Социометрические исследования
• Статистические исследования
• Хронометрирование
• Собеседование
• Контроль
• Самоанализ и самооценка

4.3. Источники для определения показателей ВМКО

• Отчёт «Форма 85-к»
• Муниципальное задание

5. Особенности организации процесса мониторинга

5.1. Управленческая мониторинговая группа:

• Заведующий
• Заместитель заведующего по АХЧ
• Старшие воспитатели
• Педагог-психолог
• Старшая медицинская сестра

5.2. Циклограмма мониторинга

• Мониторинг здоровья
• Кадровый мониторинг
• Мониторинг качества воспитательно-образовательного процесса
• Мониторинг научно-методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса
• Мониторинг материально-технического состояния ДОО
• Мониторинг семьи
• Мониторинг освоения ООП ДО ДОО