Конспект интегрированного занятия в младшей группе «У бабушки в деревне»
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект интегрированного занятия во II младшей группе «У бабушки в деревне»

конспект составлен воспитателем младшей группы Панчиной Т.М.

Москва 2014 г.

Программное содержание

расширять представление детей о животных;

продолжать знакомить с домашними животными, особенностями их поведения и питания;

продолжать расширять и активизировать словарный запас детей, на основе обогащения представителей о ближайшем окружении; формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; формировать умение слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в спокойном темпе, не перебивая говорящего;

закреплять умения различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики);

учить располагать кирпичики горизонтально, ставить их плотно друг к другу;

способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни;

продолжать учить двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения;

способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов: ходит курочка, клюют зернышки цыплята, скачет лошадка, умывается котик;

формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.

1. Организационный момент

В зале раздается телефонный звонок.

Воспитатель (Говорит по телефону)

Здравствуй бабушка. У тебя что-то случилось? Хорошо, мы приедем (Обращается к детям)

Это звонила моя бабушка. У нее что-то случилось, и она просила срочно приехать к ней в деревню. Деревня находится далеко и доехать туда можно только на поезде.

Миша у нас будет машинистом, занимайте места в вагонах. Машинист давай сигнал к отправлению.

Дети становятся паровозиком. Во время движения вместе с воспитателем поют песенку:

«Чу-чу-чу! Вот поезд наш едет, колеса стучат, а в поезде этом ребята сидят»

Воспитатель: Приехали! А вот и наша остановка, выходите из вагончиков.

2. Основная часть

(Подходят к макету деревни)

Воспитатель: Вот мы с вами и в деревне, а вот и дом, в котором живет моя бабушка. А кто же это нас встречает?

(на скамеечке лежит кот)

Воспитатель: Да это же мой любимый кот Васька!

Здравствуй, котик. Ты такой пушистый, мягкий давай я тебя поглажу.

Ребята, представим, что у ваших ног тоже киски стоят.

Возьмите их на ручки.

Какая у них шерстка? (мягкая) А где у них головка? дальше после головки? (спинка), а дальше длинный, длинный хвостик.

Погладьте свою кошечку.

Ритмическое упражнение на воображение «Гладим кошку»

1. часть. Гладим воображаемую кошку
2. часть. А теперь сами превратились в кошечек

1. Гладим, гладим ушко (2р)
2. Гладим, гладим носик
3. Гладим, гладим хвостик
4. Гладим, гладим лапки (правую, левую)

Воспитатель: Молодцы ребята, а вы знаете, у котика в лапках спрятались коготки. Когда он ловит мышей, то выпускает их вот так (показывает) А теперь вы покажите, как котик выпускает коготки.

Такой котик, когда сердится.

А давайте похвалим нашего котика, и он сразу замурлыкает свою песенку. Как будем хвалить?

Как у нашего кота Шубка очень хороша Как у котика усы Удивительной красы Глаза смелые!

Зубки белые!

Воспитатель: Ой, как котику понравилась песенка, он даже замурлыкал от удовольствия: «Мур-мур-мур»

Как он замурлыкал? (Повторяют)

Воспитатель: А где же моя бабушка? Сейчас я в дом постучусь. (Выходит бабушка)

Бабушка: Ой приехали гости дорогие, ладушки мои. Здравствуйте!

Воспитатель: Здравствуй, бабушка! Что у тебя случилось?

Бабушка: Я сегодня отпустила погулять корову и лошадку, а они до сих пор не вернулись, заблудились, наверное. Помогите мне найти моих животных.

Воспитатель: Поможем бабушке? (Да!)

Воспитатель: Да ты не волнуйся, бабушка, мы поможем тебе найти твоих животных. Иди отдохни, а мы отправимся на поиски.

Воспитатель: Куда же они могли уйти? Давайте подумаем, что они любят есть? (Траву) Значит их нужно искать на опушке леса или на лужайке. А туда идти не очень близко. Не будем терять времени, пошагали!

Марш «Большие ноги идут по дороге»

Воспитатель: Ну вот и добрались, устали, наверное, а тут как раз и скамеечки стоят, давайте присядем, отдохнем и дальше пойдем.

Звучит аудиозапись мычания норовы.

Воспитатель: Тише, ребята! Дети, кто это кричит?

Дети: Корова!

Воспитатель: Наверное, она где-то рядом, сейчас я пойду ее найду, (находит игрушечную корову)

(рассматривает ее)

Воспитатель: Буренушка ты наша, кормилица, красавица, заблудилась, хорошая, испугалась.

Давайте про коровушку тоже стишок расскажем.

Коровушка, коровушка Рогатая головушка Малых деток не бодай Молочка им лучше дай!

Воспитатель: Что же есть у нашей коровушки?

1. Туловище
2. Голова
3. Ноги
4. Хвост
5. Рога
6. Вымечка

А для чего вымечко? (Там молочко)

Ну давайте покажем, какие рога у коровки.

Наша Буренушка бодать нас не будет, а молочком будет угощать.

Воспитатель: Ну вот, коровушку нашли. Пойдем теперь лошадку искать. Буренку за собой поведем. (Ведут за веревку)

Звучит аудиозапись ржания лошадки.

Воспитатель: Ой, а это кто кричит?

Дети: Лошадь!

Воспитатель: Давайте песенку про лошадку споем, а она к нам и прискачет.

Песня «Цок-цок, я лошадка - серый бок»

Появляется лошадка.

Воспитатель: Ну вот видите, и лошадка нашлась! А давайте и про лошадку ст-ишок расскажем.

Ходит конь по бережку,

Вороной по зеленому Он головушкой помахивает Черной гривушкой потряхивает.

Воспитатель:

А скажите, чем отличается лошадка от коровы? (Нет рогов)

А корова от лошадки? (У нее есть вьшечко)

Воспитатель: Ну молодцы, нашли корову и лошадку! Пойдем теперь бабушку порадуем.

Возвращаются в деревню.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а у бабушки еще кто-нибудь живет? Кого вы видите? (Свинья, коза, петух, курица)

Воспитатель: Ой, ребята, а где же они все живут? (Дома)

Как мы называем животных, которые живут рядом с человеком?

Дети: Домашние животные

Воспитатель: А какую пользу они приносят?

Дети: Лошадка возит грузы.

Коровка дает молочко.

Кот ловит мышей.

Воспитатель: А там кто-то еще сидит.

Дети: Курица с цыплятами.

Воспитатель: А это животные?

Дети: Нет, это домашние птицы.

Бабушка: Ой, какие вы молодцы, все знаете про моих домашних питомцев!

Воспитатель: Да мы не только знаем, мы можем еще про курочку с цыплятами и песенку спеть. Вот посмотри.

Песня «Курочка с цыплятами»

Бабушка: Мне очень понравилось. Только я боюсь, что опять мои коровка с лошадкой уйдут и потеряются.

Воспитатель: Не волнуйся, бабушка. Мы не только артисты хорошие, мы еще и строители отличные. Ребята сейчас такой загон для твоих любимцев построят!

Звучит аудиозапись «Звуки деревни»

Дети выполняют задание.

Во время работы воспитатель спрашивает, для кого они строят загон, какого цвета кубики и кирпичики.

По окончании работы воспитатель и бабушка хвалят детей.

Воспитатель: Молодцы! Какой красивый и крепкий загон построили для животных, теперь они никогда больше не потеряются!

Бабушка благодарит детей за помощь. Угощает их.

Бабушка: А вот вам за ваш труд и угощение от меня, кушайте на здоровье!

Воспитатель и дети прощаются с ней и, двигаясь паровозиком, выходят из зала.

Звучит песня «Вот поезд наш едет»