программа по ознакомлению детей с декоративно-прикладным искусством
учебно-методический материал (старшая группа) на тему

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КОСТРОМЫ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ

«ДЕТСКИЙ  САД 58»

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНЫМ ИСКУССТВОМ « РУССКИЕ  УЗОРЫ»

        РАЗРАБОТАЛА:

                                                                                                                         Шалина Н.В.

КОСТРОМА, 2012

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

- актуальность

- цель

- задачи

-возраст

-сроки реализации

- формы и режим занятий

- расписание

- ожидаемые результаты и способы их проверки

- формы подведения итогов реализации  ДОП

2. Учебно-тематический план

3. Содержание дополнительной образовательной программы

4. Методическое обеспечение

5. Приложение

Пояснительная записка

         В наше неспокойное время, полное противоречий и тревог, когда привычными стали слова «насилие», «безнравственность», «бездуховность»,  мы всерьез задумываемся о том, какими вырастут наши дошкольники. Не получим ли мы  в их  лице «потерянное поколение», не имеющее никаких нравственных ценностей. Как быть нам, педагогам,  чтобы этого не произошло?...

        Я думаю выход в том, чтобы с самого раннего возраста научить детей доброте, терпению, умению помогать другим, т.е. воспитывать в них те нравственные качества, которые и у многих взрослых сегодня отсутствуют. Вопрос в том, какими методами воспитывать нравственность. Я предлагаю познакомить детей с нашими традициями – русскими народными традициями, воспитывать их на материале истории нашего народа. А для этого нет лучшего пути, чем знакомить детей с народными промыслами России, мастерством народных умельцев и русским фольклором. Это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою  страну, богатую славными традициями.

       ЦЕЛЬЮ данной работы является ознакомление детей с декоративно-прикладным искусством и формирование эмоциональной отзывчивочти и интереса к образцам русского-народного декоративно-прикладного искусства.

       ЗАДАЧАМИ данной работы я считаю следующие:

- ознакомление детей с видами декоративно-прикладного искусства

- формирование умения различать стили наиболее известных видов декоративной живописи (хохлома, городец, Дымково)

- обучение детей приемам декоративного рисования

       Данная работа рассчитана на детей 4-5 лет. Ведется в течение всего учебного года. Занятия проводятся по подгруппам.

Обследование детей по данной программе проводится 2 раза в год в виде опроса детей и на основе выполненных работ ( диагностика прилагается).

Итоговое занятие для родителей проводятся 2 раза в год ( декабрь,  май)

Учебно-тематический план

Содержание программы

В работе с детьми используются следующие методы:

- игровой

на занятиях используются в основном народные игры. В игре занятия проходят более весело и непринужденно.

- наглядный

необходимо использовать наглядные пособия,  посуду, изделия мастеров,  схемы для рисования

- словесный

показ сопровождается пояснением. Используются народные прибаутки, стихи,  приговорки.

Занятия проводятся подгруппами  в помещении изостудии

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНЫМ ИСКУССТВОМ

Методическое обеспечение

       Скорлупова О.А. Знакомство детей с русским народным декоративно-прикладным искусством. Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста.- М.: « Издательство Скрипторий 2003», 2006

       Крупин В. Дымка.- М.: Издательство « Малыш», 1987

       Сурьянинова Н. Синие цветы Гжели. – М.: Издательство «Малыш», 1987

       Журнал « Народные узоры»  №1(13), 2011

приложение

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА

ПОКАЗАТЕЛИ

- уровень эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно-прикладного искусства

высокий уровень – проявляет интерес на занятиях, активно участвует в обсуждениях тем, четко отечает на вопросы  воспитателя;

среднй уровень – проявляет интерес, но высказывается только по просьбе воспитателя;

низкий уровень – не проявляет интереса и активности на занятиях

- уровень умения различать стили наиболее известных видов декоративной живописи( понимание детьми характерных особенностей изделий различных народных промыслов)

высокий  уровень – узнает и правильно называет все известные виды декоративной жи

средний уровень – узнает 3-4 вида живописи, называет с помощью наводящих вопросов воспитателя;

низкий уровень – вообще не различает стили и виды декоративной живописи

- умение создавать выразительные узоры на бумаге

высокий уровень – самостоятельно создает композицию, правильно подбирает цвета и узоры, в соответствии с определенным видом декоративной живописи;

средний уровень – создает композицию с помощью воспитателя;

низкий уровень – не может создать узор на бумаге, неправильно подбирает цвета