Проект "Этот чудесный снег"
проект (средняя группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 26 общеразвивающего вида»

                Проект

 «Этот чудесный снег»

Воспитатель первой квалификационной категории

Самодурова Роза Ефимовна

2015 год

Паспорт проекта

Продолжительность:  долгосрочный

Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий характер

Участники: дети средней группы «Ромашка», воспитатели, муз. руководитель, родители.

Срок реализации проекта: октябрь 2014- март 2015 года

Образовательные области:

• Художественно-эстетическое развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Физическое развитие.

При реализации проекта были использованы следующие формы работы:

• Чтение познавательной и художественной литературы;
• Опытно-экспериментальная деятельность;
• Наблюдение во время прогулок;
• Творческая деятельность;
• Игровая деятельность;
• Беседы;
• Подвижные игры;

Предполагаемый результат:

Для детей:

• Формирование системы знаний о снеге и его свойствах. Дети знакомятся с образованием снежинок, узнают о пользе и вреде снега.
• Совершенствование умения  устанавливать простейшие причинно- следственные связи, умение рассуждать, высказывать предположения, умение договариваться и прогнозировать результат.
• Развитие наблюдательности, умение видеть и ценить красоту природы.

Для родителей:

• Проведение в домашних условиях простейших опытов со снегом и льдом;
• Наблюдение во время прогулок за зимними явлениями погоды, за снегом;
• Помощь в организации мини- музея «Парад снеговиков», изготовление снеговиков из различных материалов;
• Оказание помощи в постройке снежной горки на участке.

Для педагогов:

• Создание папки- передвижки «Интересные факты о снеге»;
• Проведение родительского собрания по теме проект;
•  Постановка сказки «Снежный колобок»

Цель проекта: Развитие творческой и познавательной активности детей в процессе исследовательской деятельности.

Задачи:

1.Создавать условия для расширения представлений детей о явлениях окружающей действительности (снег, лёд),

2.Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей  с новыми способами  обследования снега.

3. Содействовать развитию логического мышления, навыков исследовательской деятельности, установлению причинно-следственных связей.

4. Содействовать развитию речи:  обогащать и активизировать словарь, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности;

5.Содействовать развитию творческих способностей и воображения;

6.Воспитывать  интерес и любовь к чтению;

7. Продолжать развивать интерес  детей к изобразительной деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить.

Проблема: Почему нельзя есть снег, ведь снег белый и чистый.

Гипотеза: Снег играет важную роль в жизни природы и человека. Дошкольники , совместно с педагогом и родителями проводят исследование снега, опыты и эксперименты, изучают познавательную литературу.

Актуальность: Зима - любимое время года большинства детей в нашей группе. А снег - наиболее яркий признак зимы. Проект посвящён изучению свойств снега.

1.Вводный (подготовительный) этап.

• Загадывание загадок о снеге и зимних явлениях природы;
• Беседа с детьми на тему «Можно ли есть снег»;
• Подбор познавательной, художественной и методической литературы;
• Ознакомление с энциклопедическим материалом по данной теме;
• Получение знаний с помощью компьютерной сети Интернет;
• Ознакомление родителей с темой проекта на родительском собрании, формирование творческой группы родителей.
• Разработка проекта, определение проблемы, цели и задач проекта.

2.Основной этап.

Речевое развитие.

Чтение художественных произведений:

• С.Козлов «Зимняя сказка»
• Русская народная сказка «Снегурочка»
• К. Ушинский «Проказы старухи Зимы»
• «О чём плачут сосульки»М.Лякишева
• «Какая бывает зима» М.Пляцковский

Пересказ рассказа Н.Калининой «Снежный колобок»

Заучивание стихотворений наизусть:

• «Снег идёт» М.Познанская
• «Танец снежинок»
• «Снежно - белый снеговик» В.Савончик
• «Сонная поляна» Ю.Поляков
• «Зимушка-зима» Ю.Никонова

Рассматривание иллюстраций и фотографий.

Беседы

• «Какая форма у снежинки?»
• Почему снег белый?»
• «Какую пользу приносит снег?»

Художественно-эстетическое развитие.

• Рисование «Мы вылепили разных снеговиков»
• Рисование «Зимний пейзаж»
• Рисование «Снежинка»
• Лепка сюжетная «Дети играют в снежки»
• Лепка (плоскостная, коллективная) «Снег идет»
• Лепка (налеп, украшение паетками) «Снежинка»
• Рассматривание иллюстраций с изображением разной зимней погоды.
• Салфеточная аппликация «Зимний лес»
• Салфеточная аппликация «Весёлый снеговик»

Познавательное развитие.

• НОД по экологии по теме «Почему растаяла снегурочка?»
• НОД по экологии по теме «Этот чудесный снег»
• Опытно - экспериментальная деятельность на тему «Почему снег тает?», «Изучение чистоты снега», «Снег и лёд. Сравнение свойств», «Какой бывает снег?», «Почему скрипит снег?»

Физическое развитие

• Русская народная игра «Снежная баба»
• НОД по теме «Зимняя прогулка»
• Подвижная игра «Лепим мы снеговика»

3. Итоговый этап.

1.Оформление папки – передвижки «Интересные факты о снеге»

2.Презентация проекта « Этот Чудесный снег»

3.Проведение родительского собрания по теме проекта , драматизация сказки «Снежный колобок».

Вывод:

1.Снег-это зимний вид атмосферных осадков. Наличие снега играет важную роль в жизни растений и животных.

2. Снег есть нельзя, потому что он холодный, может заболеть горло, а ещё и недостаточно чистый, может повредить здоровью.

Заключение.

В результате проведения исследования дети сделали вывод, что снег и лед - грязные и не пригодны для еды, но талым снегом можно поливать растения, а также его пьют животные и птицы. Также снегом можно играть, строить снежные постройки, его используют для постройки домов-иглу.