Проект :"Формирование представлений об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе у детей дошкольного возраста через проектную деятельность".
проект (средняя группа) на тему

Формирование представлений об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе у детей дошкольного возраста через проектную деятельность.

Задача взрослых состоит не только в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность.

Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением.

Наш детский сад работает по программе «От рождения до школы». Программа направлена на формирование у детей безопасного поведения в природе, на дорогах, безопасности собственной жизнедеятельности. Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе, знакомить с многообразием животного и растительного мира, с правилами дорожного движения, с источниками опасности дома. Формировать безопасного передвижения в помещении. Умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами, а также основы экологической культуры. Расширять знания об источниках опасности в быту.

В средней группе продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», и с элементарными правилами поведения в общественном транспорте. Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского.

Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», рассказать о ситуациях, опасны для жизни и здоровья. Знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.) Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (катание на велосипеде, на санках). Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг.)

А также учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон. Продолжать знакомить с дорожными знаками – предупреждающими, запрещающими и информационно – указательными. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать культуру поведения на улице и общественном транспорте. Формировать представления о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые приборы). Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Цель: Формирование у дошкольников основ безопасного  проведения в жизни, создание условия для формирования навыков безопасного поведения в быту, на улице, в условиях дорожно – транспортной среды.

Задачи проекта:

1. Расширение представлений детей о предметном мире, о мерах педосторожности при обращении с потенциально опасными предметами, знакомство с источниками опасности дома.
2. Знакомить с правилами безопасного поведения на улице, во время прогулки и различных  игр, развивать умение обращаться за помощью к взрослым.
3. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах. Проблема: для того, чтобы ребенок дошкольного возраста не попал в беду и мог правильно вести себя в различных ситуациях, необходимо формировать у детей элементарные знания основ безопасности жизнедеятельности.

Актуальность – в совместном мире никто не застрахован от различных катастроф, или происшествий. Особую тревогу мы испытываем за беззащитных маленьких граждан – дошколят. Ведь естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него. Поэтому необходимо сформировать у ребенка сознательное и ответственное отношение личной безопасности. Эти задачи

стоят как перед родителями, так и перед педагогами.

Проект «Опасности  вокруг нас».

Средства, методы и приемы обучения

1. Совместные действия
2. Наблюдения
3. Игра
4. Рассматривание
5. Беседа
6. Чтение

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Дети пятого года жизни недостаточно самостоятельны в своих действиях и, как правило, находятся под присмотром взрослых, поэтому вопросы их безопасности дома и на улице города  предложены фрагментарно. В связи с тем, что дошкольники обладают ограниченными возможностями общения с незнакомыми людьми в отсутствие родителей или воспитателей. 

      Календарно-перспективное планирование