Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством проведения опытно-экспериментальной деятельности
опыты и эксперименты (старшая группа) на тему

Слайд 1

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПРОВЕДЕНИЯ ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Воспитатель: Курсова Любовь Ивановна МБДОУ «Детский сад № 47 – Центр развития ребёнка» города Бийска

Слайд 2

АВТОР ОПЫТА Курсова Любовь Ивановна- воспитатель МБДОУ «Детский сад № 47-Центр развития ребенка» г. Бийск, педагогический стаж -6лет. Образование-среднее специальное, окончила Бийский педагогический колледж по специальности: «Дошкольное воспитание» 1996г. Работа проводилась с детьми старшего дошкольного возраста. Результаты отслеживались в течении 1года (2013- 2014г.)

Слайд 3

Условия возникновения, становления опыта Опыт сформирован на базе МБДОУ «Д/с №47 – ЦРР» г.Бийска, ул. Ленинградская,26. Д/с работает по общеобразовательной программе МБДОУ «Д/с № 47- ЦРР» города Бийска, разработанной на основе Программы воспитания и обучения в д/с под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Слайд 4

В группе оформлен уголок экспериментирования для опытно- экспериментальной деятельности, где представлены различные материалы для исследования: - приборы-помощники: лупы, песочные часы, компас, магниты; - сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл, керамика); - природный материал: камешки, ракушки, шишки, мох, листья; - разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная; - красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварель); - медицинские материалы: деревянные палочки, шприцы, мерные ложки; - прочие материалы: зеркала, воздушные шары, крупы.

Слайд 5

Актуальность Немаловажную роль детское экспериментирование играет в развитии познавательной активности дошкольников. Выполнение различных экспериментов дает реальные представления о различных сторонах изучаемого объектах, его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.

Слайд 6

Теоретическая база опыта Н.Н. Подъяков «Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста», который в качестве основного вида ориентировочно- исследовательской деятельности детей выделяет деятельность экспериментирования. А.И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в д/с», согласно которой наблюдения и эксперименты составляют основу всяких знаний. Т.А. Балакшина , Л.Н. Прохорова «Экологическое воспитание дошкольников» выделяет основную особенность дошкольников- ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним. Л.Н. Прохорова «Выбор деятельности». Данная методика исследует предпочитаемый вид деятельности.

Слайд 7

Новизна опыта Создана система работы по развитию познавательных способностей у детей дошкольного возраста средством опытно –экспериментальной деятельности. Составлены конспекты занятий. Составлены конспекты совместной деятельности. Оформлена картотека опытов. Мульти-медиа картотека.

Слайд 8

Ведущая педагогическая идея Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования

Слайд 9

Технология опыта Цель: создание условий для развития познавательных способностей посредством экспериментальной деятельности.

Слайд 10

Разработать серию мероприятий по развитию познавательных способностей детей средствами экспериментальной деятельности Разработать вариант системы работы по развитию у детей познавательных способностей средствами опытно- экспериментальной деятельности Выявить уровень развития у детей познавательных способностей Изучить теоретический материал по данной проблеме З А Д А Ч И

Слайд 11

Принцип работы Принцип развивающего обучения Принцип систематичности и последовательности Принцип наглядности Принцип доступности

Слайд 12

Формы организации Работа с родителями Совместная деятельность Самостоятельная деятельность НОД МАСТЕР-КЛАСС Беседы Консультации Конференции Родительские собрания

Слайд 13

Методы и приемы Постановка и решение вопросов проблемного характера Схематичное моделирование опыта Метод «первой пробы» Проблемные ситуации Экспериментальные игры Наблюдение природных явлений Использование художественного слова Дидактические игры

Слайд 14

Результативность В процессе исследовательской работы стала проявляться культура мышления Появилось умение видеть проблему Появилось умение выдвигать гипотезу Умение задавать вопросы Умение давать определение некоторым понятиям Сформировалось умение классифицировать Делать выводы Появилось умение анализировать, выделять главное и второстепенное Развитие образного мышления Развитие внимания и наблюдательности

Слайд 15

Адресная направленность Для педагогов дошкольных образовательных учреждений, руководителей кружков дополнительного образования, студентов педагогического колледжа.

Слайд 16

Трудоемкость Работа по данной теме требовала некоторых затрат времени: Подбор теоретического материала Подбор иллюстраций Организация совместных с детьми опытов Оснащение предметно- развивающей среды

Слайд 17

Литература Валова Л.Б. Исследовательская деятельность дошкольников [ Текст ] учебно-методическое пособие. Л. Б. Валова - БПГУ им В.М Шукшина, 2008, Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений экспериментов в детском саду. [ Текст ] ,пособие для работников дошкольных учреждений. А.И.Иванова- М:ТЦ Сфера,2003г- 55с. Куликовская И.Э. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. [ Текст ] :учебное пособие. И.Э.Куликовская, Н.Н.Совгир - М.: Педагогическое общество России, 2003. – 56с. А. И. Иванова. Естественно- научные наблюдения и эксперименты в детском саду. [ Текст/ ] — Программа развития Издательство: Сфера, 2008 А. И. Иванова. Естественно- научные наблюдения и эксперименты в детском саду. [ Текст ] — Программа развития Издательство: Сфера, 2008 Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетина В. В. Неизведанное рядом. [ Текст ] Москва Творческий Центр, 2004 Прохорова Л. Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. [ Текст ] Москва АРКТИ, 2003г Тугушева Г. П. Чистякова А. Е Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. [ Текст ] Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007г

Слайд 23

Спасибо за внимание!!!