Индивидуальное планирование на год (для каждого ребенка)
методическая разработка (старшая группа) на тему

Индивидуальное планирование

БЕСЕДИН СТЕПАН

Речевое заключение: ОНР 3ур.

Первый год обучения (2013-2014)

• Уточнение и обогащение словаря. Работа по лексическим темам.
• Формирование правильного звукопроизношения:

• развитие слухового и фонематического восприятия;
•  развитие артикуляционной моторики;
• формирование четких артикуляционных укладов.

• Устранение дефектов произношения:

• развитие умений и навыков дифференцировать звуки, сходные артикуляционно и акустически;
• постановка и автоматизация звуков (С, З, Ц, Ш, Ж, Щ, Л, Л`,Р, Р`)
• дифференциация звуков.

• Работа над анализом и синтезом звукового состава слова:

• определение наличия заданного звука;
• выделение начального гласного звука в слове;
• выделение конечного гласного звука в слове;
• в середине слова;
• выделение согласного звука из начала слова;
• выделение согласного звука в конце слова;
• определение места звука в слове (схемы);
• определение количества слогов в слове.

• Работа над слоговым составом слова. Работать над четким произношением сложных слов.
• Дальнейшее совершенствование связной речи, практическое усвоение лексико-грамматических форм языка:

• употребление прилагательных и глаголов;
• употребление падежных форм (Р.п, Д.п);
• употребление синонимов и антонимов;
• употребление предлогов (на, за, у, над, с, из, из-за, из-под);
• образование притяжательных прилагательных;
• образование прилагательных от существительных;
• словообразование большой-маленький;
• образование существительных с суффиксами;
• образование глаголов с приставками;
• построение простых и сложных предложений (схемы);
• пересказ;
• составление рассказа по картинке, по серии картинок.

• Обратить внимание:

• обобщение и классификация предметов;
• ориентация в пространстве и во времени (дни недели, части суток, времена года).

Индивидуальное планирование

БОБЫЛЕВ ОЛЕГ

Речевое заключение: ОНР 3ур.

Первый год обучения (2013-2014)

• Уточнение и обогащение словаря. Работа по лексическим темам.
• Формирование правильного звукопроизношения:

• развитие слухового и фонематического восприятия;
•  развитие артикуляционной моторики;
• формирование четких артикуляционных укладов.

• Устранение дефектов произношения:

• развитие умений и навыков дифференцировать звуки, сходные артикуляционно и акустически;
• постановка и автоматизация звуков (Ш, Ж, Щ, Л, Л`,Р, Р`)
• дифференциация звуков.

• Работа над анализом и синтезом звукового состава слова:

• определение наличия заданного звука;
• выделение начального гласного звука в слове;
• выделение конечного гласного звука в слове;
• в середине слова;
• выделение согласного звука из начала слова;
• выделение согласного звука в конце слова;
• определение места звука в слове (схемы);
• определение количества слогов в слове.

• Работа над слоговым составом слова. Работать над четким произношением сложных слов.
• Дальнейшее совершенствование связной речи, практическое усвоение лексико-грамматических форм языка:

• употребление прилагательных и глаголов;
• употребление падежных форм;
• употребление синонимов и антонимов;
• употребление предлогов (на, за, у, над, с, из, из-за, из-под);
• образование притяжательных прилагательных;
• образование прилагательных от существительных;
• словообразование большой-маленький;
• образование существительных с суффиксами;
• образование глаголов с приставками;
• построение простых и сложных предложений (схемы);
• пересказ;
• составление рассказа по картинке, по серии картинок.

• Обратить внимание:

• обобщение и классификация предметов;
• геометрические формы, счет;
• ориентация в пространстве и во времени (дни недели, части суток, времена года).