Гражданственность и патриотизм в условиях российского образования

     Модернизация российского социокультурного пространства в XXI веке отразилась на всех сферах жизнедеятельности. Подъём национального самосознания обусловил социальный заказ на такие черты личности, как патриотизм и гражданственность.

     В процессе реформирования  перед образованием была поставлена задача: войти в мировую, глобальную образовательную систему, не растеряв при этом лучшие черты российского, национального просвещения.  

     В ходе  были достигнуты: гуманизация образования, инновационность обучения, делается упор на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной личности.

     Для формирования чувства гражданственности и патриотизма необходимо эмоциональное благополучие ребёнка. Ребёнок должен  ощущать тепло, внимание и заботу со стороны родителей,  родных и близких, должен ощущать внимание и поддержку не только в своей семье, но и в детском саду. Тогда в его душе рождается ответное чувство любви и привязанности, чувство долга, ответственности.

      На этом фоне актуальность гражданского воспитания в детской  среде выходит на первый план, являясь приоритетной в образовательной  политике  государства.

     Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, родному краю, Отечеству, планете Земля.  Воспитание гражданственности – это формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознание внутренней свободы и ответственности за собственный политический и моральный выбор. Всё это требует наличия специфических морально-психологических качеств, таких как: гражданское мужество, смелость, честность, порядочность, а также убеждённости и умения отстаивать свою точку зрения. Понятие гражданственности неразрывно связано с понятием патриотизм.

Понятие патриотизм включает в себя:

- чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос

- уважительное отношение к языку своего народа;

- заботу об интересах Родины;

- осознание долга перед Родиной, отстаивание её чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

- проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

- гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

- гордость за своё Отечество, за символы государства, за свой народ; ·       

- уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

- ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выражение в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

- гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

 Дошкольное образование помимо просветительской, обучающей функции, выполняет и воспитательную функцию, создавая активного, полезного для общества гражданина.  И именно к дошкольному образовательному учреждению, в первую очередь,  ориентированы на создание условий для становления гражданственности и патриотизма в образовательном пространстве подрастающего поколения.

    Слово педагога – вот самый главный инструмент воздействия на ребенка. Исходя из позиции деятельного подхода, хотелось бы особо подчеркнуть субъектную сущность воспитания: ребенок развивается только в самостоятельной активной деятельности. Одним из механизмов воспитания любви считается проявление заботы о близких людях, природе, том уголке малой Родины, где живет ребенок; его доме, городе. В основе патриотического образования лежит прежде всего воспитание чувств. Источником чувства является пережитая эмоция. Поэтому фактором развития патриотических чувств должна стать целенаправленно созданная ситуация, когда ребенок переживает гордость за своих близких, семью; за коллектив; за совместный успех и достижения других членов коллектива.

     Незаменимыми помощниками в воспитательной работе и таком ее направлении, как патриотическое воспитание, становятся родители. Семью называют «школой чувств». Это очень справедливо, так как именно в семье ребенок учится эмоциональному восприятию мира, получает первые уроки сопричастности тому, что дорого каждому человеку. Микроклимат семьи, взаимоотношения ее членов, отношение к событиям – все это оказывает неизгладимое впечатление, формирует его эмоциональный и нравственный мир. Воспитание гражданина происходит и тогда, когда ребёнок приобщается к искусству страны, народному творчеству, когда он знакомится с людьми, прославившими  Родину:  художниками, композиторами,  спортсменами, космонавтами, и героями, защищавшими страну. Нужно, чтобы у ребёнка постепенно формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является Человек.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию может проводиться в  различных формах  с детьми и родителями:  уроки-путешествия, экскурсии,  вечера памяти,  встречи с ветеранами войны,  праздники, игры, выпуск классных газет, конкурсы рисунков, стихов,  викторины, КВН, родительские собрания.

Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан. Без возрождения национальной гордости, национального достоинства нельзя вдохновить людей на высокие дела. Эти качества воспитываются с раннего возраста. Младший школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в это время отличается большой психологической устойчивостью.  Заложенные в младшем школьном возрасте аспекты патриотизма являются фундаментом  будущего гражданина.