Формирование классификационных навыков у дошкольников на основе анализа признаков объектов материального мира.
учебно-методический материал (старшая группа) на тему

Объекты реального мира мы воспринимаем с помощью пяти органов чувств:обоняния, осязания, зрения, вкуса, слуха.

Через эти каналы восприятия считываются конкретные значения признаков объектов. Мы можем мысленно обобщить эти признаки и дать им своё название.

Например, сухой, влажный, мокрый-имя признака "влажности".

Информационный фонд ребенка пополняется, если он активизирует свои познавательные способности и начинает понимать, что имя признака "форма" может иметь неограниченное количество значений :квадратная, прямокгольная, овальная, треугольная и.т.д все это будет значением признака "форма".

Обобщающее понятие признака дает возможность ребенку не только рассказать о его значении, но и самому задать вопрос "окружающему миру": "А каким объект бывает по этому признаку?".

Дети сами любят создавать символ для обозначения признаков, по которым потом описывают предметы реального мира.