Примерное перспективное планирование проведения подвижных игр с дошкольниками 3-7 лет на прогулке с учётом тематических недель.
материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему
Данный материал можно использовать при планировании прогулок с дошкольниками 3-7 лет с учётом тематическихнедель. К каждой подвижной игре прописана цель.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 63.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Примерное перспективное планирование проведения подвижных игр на прогулке с учётом тематических недель для каждой возрастной группы.
Первая младшая, вторая младшая группы | |||
Тема | Название игры | Цель | |
«Транспорт.ПДД» | «Путешествие на машине». | Учить детей подлезать под дугу, не касаясь руками пола. Упражняться в ходьбе на носках по доске и в прыжках, огибая предметы. | |
«Воробушки и автомобиль» | Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | ||
«Поезд» | Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем, не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. | ||
«Самолёты» | Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. | ||
«Трамвай» | Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. | ||
«Такси» | Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнерам по игре. | ||
«Птички и автомобиль» | совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал; побуждать к активному взаимодействию со сверстниками. | ||
«Машина», «Мы шофёры». | Учить внимательно слушать команды воспитателя; | ||
«Времена года. Осень в природе и у животных», «Времена года. Зима в природе и у животных», «Времена года. Ранняя весна в природе и у животных», «Времена года. Поздняя весна в природе и у животных». | «Игра в лошадки»,«Найди лошадку» | Обучение ребёнка подражать движениям лошадей и звукам, которые они издают. Воспитание чуткого отношения к животным. | |
«Заинька» | Обучение простым танцевальным движениям. | ||
«Кот и мыши» | Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации. | ||
«Игра с собачкой» | Воспитание чуткого отношения к животным, расширение словарного запаса, приобретение навыков простой сюжетной игры. | ||
«Вот сидит наш пёс барбос» | Развитие внимания ловкости, быстроты. | ||
«Мишенька», «Гуси», «Кот Васька», «Котёнок-шалун». | Развитие внимания ловкости, быстроты, словарного запаса. | ||
«Заиньки перебегают» | Развитие быстроты. | ||
«Бабушка и котёнок» | Развитие ловкости. | ||
«Кролики», «Ловишки», | Формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность. | ||
«У медведя во бору» | Закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом. | ||
«Заинька, попляши!», «Заинька, выйди в сад». | Выполнять определённые упражнения, танцевальные движения согласно текста. | ||
«Зайцы и волк» | Обучение прыжкам, бегу, развитие быстроты и ловкости. | ||
«Мышеловка», «Ёжик». | Развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями. | ||
«Лохматый пёс» | Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. | ||
«Воробушки» | Формирование умения подпрыгивать, улучшение координации движений, развитие вестибулярного аппарата, укрепление мышц стоп, автоматизация звука «ч» в звукоподражании. | ||
«Чижик» | Развитие навыков общения, умения подражать движениям, чувство ритма. | ||
«Птичка» | Развитие внимания, умения быстро бегать. | ||
«Вороны» | Развитие способности к подражанию, умения ритмично двигаться. | ||
«Птички в гнёздышках» | Развивать у детей умение слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве, бег в разных направлениях. | ||
«Воробышки и кот» | Развитие внимания ловкости, быстроты. | ||
«Весёлый воробей», «Где спрятался воробей?», «Гуленьки» | Учить детей выполнять движения по тексту. | ||
«Собачка и воробьи», «Ворона и собачка». | Закреплять знания детей о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса; двигаться не мешая друг другу. | ||
«Птички и дождик» | Учить детей действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков. | ||
«Домашние птицы» | «Наседка и цыплята», Цыплята на полянке», «Где цыплёнок?» | развитие внимания ловкости, быстроты. | |
«Курочка-хохлатка», «Куры и петух», «Куры в огороде» | Упражнять детей реагировать на сигнал, бегать с увёртыванием. | ||
«Жили у бабуси…», «Мы с друзьями» | Выполнять движения согласно текста. | ||
«Цыплята и собачка» | Упражнять детей в выполнении различных действий; в лазании и подлезании под шнур. | ||
«Гуси» | Учить детей диалоговой речи. | ||
«Мир «предметов.Игрушки» | «Догони мяч» | Тренировать умение при ходьбе и беге менять направление, бегать в разных направлениях не задевая друг друга. | |
«Мяч» | Обучение прыжкам, умение двигаться ритмично. | ||
«По ровненькой дорожке» | Учить детей перешагивать из круга в круг, передвигаться с поднятыми коленями. | ||
Игры с мячом «Всё дальше и дальше» | Развитие ловкости, умения ловить мяч. | ||
«Кидаем мячики» | Приобретение навыка бросания мяча, развитие координации движений, умения различать цвета и величину предмета. | ||
«Беги ,лови» | Развитие ловкости, быстроты движений. | ||
«Лови и бросай – мяч не теряй» | Тренировка умения ловить и бросать мяч. | ||
«Матрёшки» | Развитие чувство ритма, усвоение различных танцевальных движений. | ||
«Ой, что за народ?» | Учить детей двигаться стайкой, выполнять действия, убегая не мешать товарищам. | ||
«Раздувайся, мой шар!» | Учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука «Ш». | ||
«Петрушка», «Кукла-неваляшка» | Учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг | ||
«У кого мяч?» | Развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры. | ||
«Найди себе пару» | развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. | ||
«Семья» | «Бегите к маме» | Развивить умение действовать по сигналу педагога, бегать в прямом направлении одновременно всей группой. | |
«Кто живёт у нас в квартире?» | Учить детей ходить по кругу, выполняя определённые действия согласно словам текста. | ||
«За мамой» | Учить детей двигаться стайкой, выполняя определённые действия. | ||
«Мир предметов. Одежда» | «Солнышко и дождик» | Развивать у детей умение бегать врассыпную, не сталкиваясь друг с другом. | |
«Мы собираемся гулять», «Где спряталась кукла?» | Выполнять движения и слова стихотворения за педагогом. | ||
«Платочки», «Разноцветные платочки». | Учить детей ходить по кругу, выполняя определённые действия согласно словам текста. | ||
«Найди платочек» | Учить детей действовать по команде педагога, следовать правилам игры. | ||
«Кто первый?» | Развивать внимание, ловкость; умение бегать не сталкиваясь другс другом. | ||
«Части тела и лица» (гигиенические навыки). | «По узенькой дорожке» | Учить детей перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте). | |
«Пузырь» | Научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами. | ||
«Не хотим мы больше спать | Развивать умение делать круг; повторять движения вслед за педагогом, стараясь произносить текст. | ||
«Хоровод» | Развивать умение ходить по кругу -хороводом, выполняя движения по тексту. | ||
«Мир предметов. Обувь» | «Чок-чок, каблучок» | Развивать умение бегать по площадке не задевая друг друга, уметь ориентироваться в пространстве. | |
«Ровным кругом», «Маленькие ножки». | Учить детей ходить по кругу, выполняя определённые действия согласно словам текста. | ||
«Ваня в валенках гулял» | Приучать детей бегать в прямом направлении; учить прыгать на двух ногах. | ||
«Пришла снежная зима» | Развивать умение делать круг; повторять движения вслед за педагогом, стараясь произносить текст. | ||
«На опушке». | Развивать умение ходить по кругу -хороводом, выполняя движения по тексту. | ||
«Зимние забавы», «Скоро, скоро Новый год» | «Выпал беленький снежок» | Усвоение некоторых танцевальных движений, умения двигаться в соответствии со словами песни. | |
«Попрыгунчики около санок» | Обучение прыжкам, укрепление мышц ног. | ||
«Парное катание» | Укрепление мышц рук и спины. | ||
«Санный поезд» | Укрепление мышц рук. | ||
«Поезд и туннель» | Развитие координации движений, тренировка дыхательной системы, умение ориентироваться в пространстве, действовать согласованно. | ||
«На санки!» | Развитие быстроты, ловкости, внимания. | ||
«Снежинки и ветер» | Развитие координации движений. | ||
«Зима пришла!» | Развитие ловкости, находчивости, умения действовать по команде. | ||
«Белые медведи» | Укрепление мышц рук, ног и спины. | ||
«Мороз – красный нос» | Развитие ловкости, быстроты, воспитание выдержки, терпения. | ||
«Снежная карусель» | Развитие чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве. | ||
«Берегись, заморожу!» | Развитие быстроты, умения ориентироваться в пространстве. | ||
«Найди Снегурочку!» | Развитие внимания, памяти. | ||
«Снежиночки-пушиночки», «Береги свой снежок», «Хоровод вокруг снежной бабы» | Развитие умения действовать согласованно, внимательно слушать команды, уметь ходить по кругу. | ||
«Дед Мороз» | Прививать детям умение выполнять характерные движения. | ||
«Под ёлкой заинька сидит» | Выполнять движения за педагогом. | ||
«На ёлку» | Научить детей имитировать характерные движения зверей. | ||
«Мир предметов. Мебель» | «Найди свою скамеечку» | Уметь двигаться группами, парами, в одиночку. | |
«У скамеечек» | Уметь двигаться хороводом в левую или правую сторону. | ||
«Пойдём с мамой в магазин» | Развивать умение делать круг; повторять движения вслед за педагогом, стараясь произносить текст. | ||
«Найди платок» | Выполнять команды по сигналу педагога. | ||
«Эй, лошадка!» | Развивать умение делать круг; повторять движения вслед за педагогом, стараясь произносить текст. | ||
«Весенние цветочки» | Учить детей двигаться хороводом по кругу под чтение педагогом стихотворения. | ||
«Неделя здоровья (продукты питания)» | «Мыши в кладовой» | Действовать по команде педагога; упражнять в подлезании под верёвку; тренировать внимание. | |
«Ладушки-оладушки»» | Учить детей по-разному хлопать в ладоши; вести счёт: «Раз, два». | ||
«Котик к печке подошёл» | Выполнять движения и слова текста за педагогом, идя по кругу. | ||
«Огуречик… огуречик…» | Формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом. | ||
«Мир предметов. Посуда» | «Мы на кухне убирали», Самовар», «Весёлая посуда» | Развитие умения действовать согласованно, внимательно слушать команды, уметь ходить по кругу. | |
«Солнечные зайчики» | Развитие ловкости | ||
«Приглашаем на чай», «Где сидите?». | Развивать умение ориентироваться в пространстве, внимательность, ловкость. | ||
«Времена года. Весна в природе» | «Огород» | Развитие координации движений, умения действовать по команде. | |
«Солнечные зайчики» | Развитие ловкости. | ||
«Сорви яблоко» | Обучение прыжкам. | ||
«Лягушки», «Лягушата-музыкальные ребята» | Учить детей выполнять движения, не мешая друг другу. | ||
«Одуванчики», «Поедем в лес». | Уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве. | ||
«За весною», «Вейся, венок» | Учить детей водить хоровод. | ||
«Вышли дети в садик» | Уточнять знания детей о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения. | ||
«Лето (цветы, насекомые, игры с водой)». | «Найди свой цветок», «Где растёт колокольчик?» | Выполнять команды по сигналу педагога, развивать внимание, ловкость. | |
«Колокольчик», «Друзья помогли», «На пляже». | Выполнять движения и слова текста за педагогом, идя по кругу. | ||
«Бабочки», «Пчёлки и ласточки». | Уметь ориентироваться в пространстве, бегать не толкаясь, уступая дорогу навстречу бегущему ребёнку. | ||
«Жуки» | Упражнять детей реагировать на сигнал, бегать с увёртыванием. | ||
«Весёлые бабочки» | Учить детей водить хоровод, выполняя при этом определённые действия. | ||
«Бумажные кораблики», «Принеси кораблик». | Развивать ориентировку в пространстве, выполнять действия по сигналу педагога. | ||
Средняя группа | |||
«Транспорт.Правила дорожного движения» | «Весёлый пешеход», «Автомобили». | Развивать ловкость и быстроту; закреплять умение передвигаться по площадке врассыпную. | |
«Цветные автомобили» | Закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию | ||
«Светофор» | Двигаться по кругу , по сигналу педагога выполнять определённые действия; уточнить знания детей о цветах светофора. | ||
«Поезд» | Формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу. | ||
«Шуршат по дорогам весёлые шины», «Самолёты» | Обучение бегу, развитие быстроты, ловкости, реакции. | ||
«Поезд идёт, поезд летит», «Займи место в автобусе» | Развивать умение действовать в парах, развивать внимание, чувство товарищества. | ||
«Я живу в Ухте. Я живу в Шудаяге» | «Мы по городу гуляем» | Двигаться по кругу, по сигналу педагога выполнять определённые действия. | |
«Трамвай» | учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. | ||
«Погляди на улицу». | Выполнять движения согласно содержанию игры. | ||
«Я живу в России (народная игрушка)» | «Весёлые матрёшки» | Уметь ориентироваться в пространстве, бегать не наталкиваясь друг на друга. | |
Ай, люли, ай люли», «Петрушка» | Уметь двигаться по кругу, выполняя действия согласно текста, произносимого педагогом. | ||
«Мир предметов. Посуда» | «Мамины помошники», «Сегодня маме помогаем» | Развивать умение кидать мяч друг другу, называя при этом любой вид посуды. | |
«Найди пару» | Уметь действовать согласованно, находить себе пару, знать цвета. | ||
«Перемыл я всю посуду» | Стоя в кругу выполнять движения и действия , повторяя за педагогом. | ||
«Бегом по дорожке, прыг-скок по тропинке», «На прогулку мы идём» | Тренировать детей в беге в умеренном темпе, прыжках на двух ногах, ходьбе с выполнением дыхательных упражнений. | ||
«Маша вышла на прогулку», «Найдём башмачок» | Уметь двигаться по кругу, выполняя действия согласно текста, произносимого педагогом. | ||
«Мир предметов. Игрушки» | «Догони мяч» | Развитие ловкости, инициативы, дисциплинированности, терпения, тренировки зрения и слуха. | |
«Я люблю свои игрушки», «Хочешь с нами поиграть?», «В гости к игрушкам». | Стоя в кругу выполнять движения и действия , повторяя за педагогом. | ||
«Соберитесь у мячей» | Развивать умение ориентироваться в пространстве, знать цвета. | ||
«У кого мяч» | Учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча. | ||
«Попади в цель». | Учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. | ||
«Мышки в доме» | Учить действовать в команде. | ||
«Уборка» | Развивать умение двигаться по кругу, выполняя движения согласно текста. | ||
«Летает-не летает» | Повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | ||
«Дни здоровья (Овощи. Фрукты)» | «Во саду ли, в огороде», «В огороде у ребяток», «Угадай-ка». | Уметь двигаться по кругу, выполняя действия согласно текста, произносимого педагогом. | |
«Сторож и зайцы» | Уметь действовать по сигналу педагога, развивать внимание, ловкость. | ||
«Грибы-шалуны», «В лесу». | Уметь ориентироваться в пространстве. | ||
«Назови гриб (ягоду)», «Мы корзиночку возьмём» | Стоя в кругу, выполнять определённые действия согласно словам текста. | ||
«Найдем грибок». | Учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. | ||
«Времена года. Осень в природе» | «Осенние листочки», «Листопад» | Закреплять знание о цвете, величине осенних листьев. | |
«Шишки, жёлуди, орехи» | Уметь ориентироваться в пространстве. | ||
«Ветерок», «Солнце, дождик, ветер» | Развивать умение бегать по кругу друг за другом, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу педагога. | ||
«Времена года. Зима у птиц» | «Птички-невелички» | Развивать ориентировку в пространстве. | |
«Перелёт птиц» | учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу. | ||
«Скок-поскок», «Найдём синичку» | Выполнять действия, стоя и двигаясь по кругу. Развивать ловкость, быстроту движений, внимание. | ||
«Скворечники» | развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и умение действовать по сигналу. Упражнять детей в беге. | ||
«Времена года. Зима в природе» | «Зима пришла», «Здравствуй, зимушка-зима!» | Выполняют действия, стоя в кругу и идя по кругу. | |
«Мороз» | Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве. | ||
«Снег кружится» | Научить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры. | ||
«Загони льдинку» | учить детей прыгать на одной ноге, стараясь носком ноги загнать предмет в круг. Развивать ловкость, умение рассчитывать силу толчка. | ||
«Домашние животные» | «Верные друзья», «Весёлые ребята». | Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. | |
«Кролики», «Барашек», «За собачкой». | Выполнять движения, передвигаясь по кругу, упражнять в беге врассыпную не задевая друг друга. | ||
«Лохматый пес» | Совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость. | ||
«Мой козлик» | Учить детей понимать смысл сказанного, правильно выполнять действия. | ||
«Ослик» | Учить детей передвигаться по площадке, в ограниченном пространстве группками не падая. Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм. | ||
«Времена года. Зима у животных» | «У медведя во бору», «Во берлоге, во лесу» | Обучение бегу, развитие быстроты и ловкости. | |
«Как-то утром на лужайке». | Учиться следовать правилам, не выходить за пределы площадки. | ||
«К кому пойдёшь?» | Развивать умение строиться в колонну по одному, проходить в воротики. | ||
«Охотники и звери» | Учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер. | ||
«У оленя дом большой». | Закреплять умение соотносить движения с текстом. | ||
«Волки и овцы» | Учить детей прыгать широкими шагами, стараясь запятнать «овцу». Развивать ловкость, быстроту. Укреплять мышцы ног. | ||
«Домашние птицы» | «Цыплята», «Найди цыплёнка» | Учить детей выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц. | |
«Гуси-лебеди», «Как у курочки-хохлатки» | Развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. | ||
«Куры в огороде» | Упражнять детей в подлезании, беге, приседании, учить ориентироваться в пространстве и быстро реагировать на сигнал. | ||
«Скоро, скоро Новый год.» | «Новый год у ворот!», «Бьют часы» | Выполнять упражнения и действия согласно текста, находясь при этом стоя в кругу. | |
«Волшебные снежинки», «Вокруг снежной бабы» | Развивать умение кружиться на месте, бегать по площадке, не нарушая границ. | ||
«Горелки», «Коляда», «Колечко» | Учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. | ||
«Зимние забавы» | «Нам мороз нипочём!», «Два мороза», | Развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. | |
«Мороз – красный нос» | Учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп. | ||
«Пятнашки» | Учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. | ||
«Зимний хоровод», «Ровным кругом» | Развивать умение водить хоровод, повторять за педагогом текст стихотворения и выполнять действия согласно текста. | ||
«На санки». | Упражнять в быстром беге. | ||
«Кто лучше повернется» (на лыжах), | Упражнять в ходьбе на лыжах с поворотом. | ||
«Папин день» | «Мы - весёлые ребята» | Учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. | |
«Передай – встань» | Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины. | ||
«Полоса препятствий», | Упражнять детей в ходьбе по дорожке, сохраняя при этом равновесие, в беге, повторяя изгибы «змейки». | ||
«Мы пока ещё ребята» | Выполнять команды педагога согласованно друг с другом. | ||
«Чтобы сильными и ловкими быть» | Выполнять имитационные движения, показывая какой-либо вид спорта, стоя в кругу. | ||
«Кто тише» | Упражнять детей в ходьбе на носках в заданном направлении, выполнять заданные команды. | ||
«Салки со скакалкой» | Учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту | ||
«Мамин день» | «Мамин день» | Выполнять действия согласно текста. | |
«Солнышко и дождик» | Формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу. | ||
«Как у нашей мамы руки», «Каравай» | Учить детей выполнять действия, слушая слова песни и музыку. | ||
«Времена года. Ранняя весна у птиц» | «Ждём к себе мы в гости птиц», «Птицы и кошка» | Тренировать детей в прыжках на двух ногах из круга в круг, бегу на носочках внутри круга. | |
«Куда спряталась птичка?» | Учить детей выполнять действия в соответствии с текстом, искать на площадке игрушку. | ||
«Птички». | Выполнять разные движения, следуя тексту , двигаясь по кругу. | ||
«Времена года. Весна в природе» | «Бегут ручьи, кричат грачи», «Перепрыгни через ручеёк» | Продолжать формировать умение детей строится колонну, перепрыгивать «ручеёк» не боком, а лицом вперёд. | |
«Собирайся, детвора» | Развивать умение действовать в соответствии с текстом, выполнять разные упражнения, движения, стоя или идя при этом по кругу. | ||
«Кому дать?» | Формировать умение двигаться по кругу (хороводом), взаимодействовать друг с другом, выполняя команды педагога. | ||
«Приметы весны» | Выполнять движения согласно текста за педагогом, при этом дети стоят в кругу и ловят мяч. | ||
«Солнечные зайчики» | Уточнять с детьми направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения. | ||
«Мы весёлые ребята» | Учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. | ||
«В парке», «Кто быстрее соберётся у своего дерева». | Формировать умение действовать группами, ориентироваться в пространстве, двигаться не толкая друг друга руками и не сталкиваясь между собой. | ||
«Мы весною в лес пришли». | Развивать умение двигаться по кругу, взявшись за руки (хороводом), выполнять разные движения в соответствии с текстом. | ||
«Ель, берёза, дуб» | Формировать умение двигаться в колонне, выполняя при этом команды педагога. | ||
"Волшебный клад". | Уточнить знания детей о деревьях, кустах и цветущих растениях, развить пространственную ориентацию. | ||
«Домашние птицы» | «Вышли курочки на улочку гулять», «Лиса в курятнике», «Курочка». | Развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве. | |
«Лиса и куры» | Учить детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени, бегать врассыпную, не наталкиваясь. Развивать ловкость, внимание. Укреплять своды стоп. | ||
«Замри» | Уметь выполнять определённые команды, быть внимательным. | ||
«Времена года. Весна у животных» | «На лесной лужайке», «Зайцы и волк» | Учить ориентироваться в пространстве. | |
"Змейка". | Учить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего. | ||
«В лес опять весна пришла» | Развивать умение двигаться по кругу, взявшись за руки (хороводом), выполнять разные движения в соответствии с текстом. | ||
«Зоопарк» | Уметь имитировать движения животных. | ||
«Медведи ипчёлы» | Учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер. | ||
«Мышеловка» | Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу. | ||
«Лягушки и цапля» | Учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений | ||
«Времена года. Весна в природе» | «Первые цветочки у Кати в садочке», «Садовник». | Уметь ориентироваться в пространстве, выполнять команды педагога. | |
«Цветочки» | Развивать умение двигаться по кругу, взявшись за руки (хороводом), выполнять разные движения в соответствии с текстом. | ||
«Найди цветочек» | Уметь ориентироваться в пространстве, выполнять команды педагога. | ||
«Времена года. Лето в природе (насекомые)» | «У жука сегодня день рождения» | Выполнять движения в соответствии с текстом. | |
«Пчёлки и ласточки», «Стрекоза» | Развивать у детей смелость, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге. | ||
«Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». | Развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. | ||
О «Один — двое», «Пройди бесшумно». | Учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости). | ||
Старшая и подготовительная группы | |||
«Правила дорожного движения», «Транспорт». | «Внимание на дороге (ПДД)», «Красный», «Светофор», «Чудо», «Вспомни все», «Не попал», «Тачки», «Чур, я!», «Зимние автогонки», «Парковка», «Эстафета». | Развивать ловкость и быстроту; закреплять умение передвигаться по площадке врассыпную. Закреплять знания о значении светофора. | |
«Стоп!» | Учить детей ходить по площадке, выполняя ритмичные шаги в соответствии со словами ведущего, по сигналу «Стоп1» останавливаться, стоять не двигаясь. Развивать умение двигаться по сигналу, равновесие. | ||
"Тише едешь - дальше будешь | Развить быстроту реакции. | ||
«Погляди на улицу». | Выполнять движения согласно содержанию игры | ||
«Море волнуется» | Дать знания о различных пароходах, старинных парусниках, предметах такелажа. | ||
«Пожарная безопасность» | «Пронеси, не урони», «Пожарные». | Учить перелезанию «перекатом» через препятствие. | |
«Не сбивай и поймай», «Дальше и выше». | Продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно. | ||
«Затейники», «Пожарные на ученье». | Закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием; закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу. | ||
«Времена года. Осень в природе» | «Каких листьев больше?». | Развивать быстроту бега, мышление, ловкость. | |
«Послушные листья». | Развивать внимание | ||
«Шишка-камешек». | Учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь. | ||
«Времена года. Весна у животных» | «Хитрая лиса» | Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. | |
Мышеловка» | Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи. | ||
«Стадо и волк» | Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге | ||
«Охотники и зайцы» | Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве. | ||
«Медведь и пчелы» | Развивать у детей смелость, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и в лазании. | ||
«Волк во рву» | Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость. | ||
«Бездомный заяц» | Упражнение кратковременного быстрого бега и бега с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения. | ||
«Белки в лесу» | Развивать у детей внимание, быстроту, ловкость. Упражнять в лазанье. | ||
«Волк и козлята» | учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость | ||
«Бездомный заяц». | упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. | ||
«Домашние животные» | «Пастух и стадо» | Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в прыжках и ориентировке в пространстве. | |
«Кошка и мышка» | Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, беге, ловле. | ||
«Прыгуны». | Учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м. | ||
«Домашние птицы» | «Гуси - Лебеди» | Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи. | |
«Наседка и цыплята» | Совершенствовать умение подлезания под веревку, не задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество. | ||
«Времена года.Зимующие и перелётные птицы» | «Сокол и голуби» | Упражнять детей в беге с увертыванием. | |
«Скворечники» | Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и умение действовать по сигналу. Упражнять детей в беге. | ||
«Перелет птиц», «Не попадись». | Упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег; Учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность. | ||
«Птички и клетка» | Повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег – в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения. | ||
«Совушка» | Развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения. | ||
«Найди свой домик» | Формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях. | ||
«Птицелов» | Учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами. | ||
«Птицы» | Закрепить знания детей о различных птицах; совершенствовать умение соблюдать правила игры. | ||
«Коршун и наседка | Учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. | ||
"Птички, раз! Птички, два!" | Научить детей выполнять движения, счету | ||
«Зимние забавы» | «Карусель» | Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг. | |
«Весёлые ребята» | Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи. | ||
«Свободное место» | Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться. | ||
«Снежный ком» | Учить формировать последовательность в словах, запоминать предыдущие слова, согласовывать движения со словами. | ||
«Ловкая пара». | Развивать глазомер, достигая хорошего результата. | ||
«Снежная карусель». | упражнять в ориентировке на местности. | ||
«Скоро, скоро Новый год!» | «Два мороза» | Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи. | |
«Встречные перебежки». | Продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища | ||
«Кати в цель». | Развивать координацию движений | ||
«Мороз-красный нос», «Пройди по кругу». | Учить ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по лыжне полный круг и вернуться к флажку. | ||
«Комнатные растения» | «Цветочки – в горшочки!», «Цветочный хоровод» | Учить бегать не задевая друг друга руками, не сталкиваясь друг с другом. Выполнять движения согласно текста. | |
«Назови комнатное растение» | Борсать мяч друг другу при этом называя комнатное растение. | ||
«Черный, белый не берите, «Да» и «Нет» не говорите» | Развивать внимательность, умение следить за своими ответами в ходе игры, закреплять знания об окружающем. | ||
«Краски» | Закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений. | ||
«Цветы» | Закреплять знания о цветах (или каких либо других предметах, например, спортивный инвентарь), совершенствовать реакцию, скоростные качества. | ||
«Армия» | «Часовой» | Учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений | |
«Полоса препятствий» | учить детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять задания точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету. | ||
«Космос» | «Космонавты» | Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве. | |
«Летает, не летает» | Закреплять знания детей о летающих и не летающих объектах; воспитывать выдержку, терпение. | ||
«Четыре стихии» | Развивать внимание, память, ловкость. | ||
«Кто скорее» | Развивать у детей координацию движений. Упражнять в прыжках. | ||
«Чье звено скорее соберется» | Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в беге на скорость, ориентировке в пространстве. | ||
«Кольцо на палочке» | Развивать у детей внимание, координацию движений руки, меткость. Упражнять в метании колец. | ||
«Времена года. Поздняя весна в природе» | «Найди, где спрятано». | Учить ориентироваться в пространстве. | |
«Круговорот», «Холодно - горячо». | Добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы. | ||
«Мы - капельки», «Живой лабиринт». | Учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. | ||
«По проталинам», «На поляне». | Развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки. | ||
«Быстрее ветра», «Кто смелее?». | Развивать быстроту бега, навыки лазания. | ||
«Лесные тропинки», | Разнообразить движения в зависимости от условий (по глубокому снегу идти с высоким подниманием колен, перешагивать с проталины на проталину, идти спиной вперед, придумать шаг для прокладывания тропинки, прыгать на одной ноге по глубокому снегу). | ||
Ручейки у озера". | Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | ||
«Жители водоёмов» | «Рыбка, рыбка, озорница», «Невод», «На речке» | Развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры; закреплять знания детей о различных видах рыб, совершенствовать умение действовать по правилам. | |
«Лягушки и цапли | Развивать у детей ловкость, быстроту. Учить прыгать вперед-назад через предмет. | ||
«Водяной» | Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. | ||
«Удочка» | Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. | ||
«Сети» | Развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры. | ||
«Ловля рыб» | Закреплять знания детей о различных видах рыб, совершенствовать умение действовать по правилам. | ||
«Караси и щука» | Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле. | ||
«Мир предметов. Игрушки» | «Найди мяч» | Развивать у детей наблюдательность, ловкость. | |
«Береги предмет» | Приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер. | ||
«Ловишки с ленточками» | Развивать быстроту, ловкость, глазомер; совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную. | ||
«Школа мяча» | Развивать у детей внимание. Упражнять в ловле и метании. | ||
«Кегли» | Развивать у детей внимание, ловкость, глазомер. Упражнять в метании в цель | ||
«Ловля мячей сачками» | Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании | ||
«Не упади». | Закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. | ||
«Неделя здоровья» | Угадай, кого поймали», «Кто скорей снимет ленту» | Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках. Развивать у детей выдержку, умение действовать по сигналу. Дети упражняются в быстром беге, прыжках. | |
«Быстрей по местам», «Ловишка, бери ленту». | Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании. Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг. | ||
«Где звенит колокольчик?» | Развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве. | ||
«Винт» | Развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. | ||
«Шалтай–болтай» | Развивать творческую фантазию, умение вживаться в образ, передовая характерные движения, выполнять движения одновременно с текстом | ||
«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки | Учить быстро действовать при потере равновесия. | ||
«Встречные перебежки», «Попади в обруч». | Повышать двигательную активность детей на прогулке; Развивать меткость, ловкость, выносливость. |
Список используемой литературы
1. Развивающие игры для младшего дошкольного возраста. З.М. Богуслович, Е.О.Смирнова, Москва «Просвещение» 1991г. 207с.
2. Подвижные игры И.Гирченко, «Мой Мир ГМб и КО.КГ», 2007г. 256с.
3. Детские подвижные игры народов СССР; Пособия для воспитателя дет.сада / Сост. А.В. Кенемон; Под редакцией Т.И. Осокиной.- М.: «Просвещение», 1988г.- 239с.
4. Детские игры. Вып.4. – М.: «Олимп»; ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. – 16с.
5. Игры и развлечения детей на воздухе/ Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Л.С. Фурмина, - 2-е изд., дораб. – М.: «Просвещение», 1983г. – 224с.
6. Комплексы упражнений (ОРУ) и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп (ОМР) с 3 до 7 лет. Младшая и средняя группы. Кириллова Ю.А., Методическое пособие для педагогов и специалистов дошкольных образовательных учреждений. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008-320с.
7. Развивающие прогулки для детей круглый год. 1,5-3лет. Г. Лаптева.- Издательство «Речь», 2011г.
8. Развивающие прогулки для детей круглый год. 5-7лет. Г. Лаптева.- Издательство «Речь», 2011г.
9. Развивающие прогулки для детей круглый год. 4-6 лет. Г. Лаптева.- Издательство «Речь», 2011г.
10. Интернет ресурсы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/08/picture-237473-1365439747.jpg)
Перспективное планирование проведения "Недели книги" в средней группе.
Планирование проведения тематической недели -"Книжкиной недели" в средней группе. План составлен на 5 дней,включает беседы, художественное творчество, игровую деятельность, взаимодействие с родителями...
Примерное перспективное планирование прогулки (младшая группа).
Примерное перспективное планирование прогулки по месяцам (задачи прогулки, экологические т подвижные игры, труд в природе, народный календарь)....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/26/picture-518615-1424938389.jpg)
Примерное перспективное планирование театральных и сюжетно – ролевых игр на неделю.
«Каков ребенок в игре, таков он во многом будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре. И вся история отдельного человека как деятеля и работника ...
Перспективное планирование проведения дидактических, подвижных игр, игровых упражнений на прогулке по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе.
Перспективное планирование игр на прогулке математического содержания....
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/27/picture-665819-1590564520.jpg)
Примерный перспективный план проведения тематической недели "Театр для дошкольников"
Материал предназначен для воспитателей...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/20/picture-1291187-1605853968.jpg)
Примерное перспективное планирование тематической недели «Театр для дошкольников»
Примерное перспективное планирование тематической недели «Театр для дошкольников»...
Примерное перспективное планирование проведения сюжетно-ролевых игр на тему: «Семья» во второй младшей группе.
Примерное перспективное планирование проведения сюжетно-ролевых игр на тему: «Семья» во второй младшей группе....