ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА МАЙ (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 4 мая

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Рассматривание картин и иллюстраций с изображением  подвигов наших солдат

Цель: познакомить с подвигами наших солдат, вспомнить о войне,  активно использовать словарь по теме.

Беседа про 9 мая

9 Мая наш народ отмечает праздник. Что это за праздник? (ответы детей). Правильно, День Победы. В этом году 70 годовщина великой победы. Это самый светлый и любимый праздник нашего народа

Артикуляционная

Гимнастика.

Утренняя гимнастика

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Работа в уголке природы–полив, рыхление комнатных растений

Цель: воспитывать бережное отношение к растениям.

Формирование и закрепление словаря по теме «9  мая» с Камилем,Машей Н. и Нефизе.

Чтение стихотворения про войну

Напала фашистская нечисть,
Нет вражеским танкам числа,
Сражается Брестская крепость,
Под градом литого свинца.
Пылает огнём Севастополь,
Раскинув Андреевский флаг,
И грудью своей защищает,
Одессу родную моряк.
Москву защищает Панфилов,
В кольце на Ниве Ленинград,
Но шепчут усталые люди:
"Ни шагу, ни шагу назад".

Дежурство по столовой (Коля, Левиза)

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности.

Формирование у детей умения использовать индивидуальные  предметы  личной гигиены (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Отгадывание загадок о войне  

Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о войне и подвигах наших солдат.

В эту пятницу опять
С папой в тир идём стрелять,
Чтоб до Армии я смог
Стать, как «Ворошиловский …»!
                                                            (Стрелок

 Пополнить книжный уголок литературой о празднике 9мая.

- плакаты, картины и иллюстрации  с изображением подвигов наших солдат, о войне;

- трафареты

- книги, раскраски  про подвиги наших солдат;

- журналы, вырезки, мозайки;

- наглядный материал

Поговорить с родителями о самочувствии детей

 Консультация «9 мая самый главный праздник»

Непосредственно образовательная деятельность-

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

1. Познавательно-исследовательская деятельность (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы).

Познание (развитие кругозора . Тема  «9 мая – День Победы»

Цель:

Закрепить знания детей о том, что 9 Мая - День Победы. Дать знания о том, как защищали свою родину советские люди в годы Великой Отечественной войны, что не только армия но и партизаны, среди которых были дети, поднялись на борьбу с фашистами. Вспомнить какие памятники напоминают о героях. Учить детей правильно отвечать на вопросы, быть внимательными к деталям, обогащать через речь личный опыт детей знаниями об окружающем, пополнять лексику разнообразием слов, Закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями. Воспитывать в детях чувство гордости за свою родину, за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, желание помогать и заботиться о них.

2.Художественное творчество (рисование) Тема: «Салют» (гуашь)

Цель: совершенствовать технику рисования, добиваться точной передачи внешнего вида открытки, развивать мелкую моторику рук, формировать  аккуратность в работе с гуашью.

3.Музыка (смотреть план музыкального руководителя)

Художественный материал;

Иллюстрации

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение за цветущими деревьями

Цель: уточнять представления о растениях весной; расширять кругозор; обогащать словарный запас.

Приметы: май холодный – год голодный.

Поговорки и пословицы: «Майский мороз  не выдавит слез»; «Майская травка и голодного кормит»

Д/игры «Исправь ошибку», «Мое облако»

П/игра «Карусель»

Игры  с выносным материалом по желанию детей Цель:  активно и с интересом участвовать в игровой деятельности.

Индивидуальная

 работа

Юнусом,Эдие,Зарифе.:Закрепить название весенних месяцев

Труд: работа в цветнике. Оформление бордюров в цветнике – (Т, К, Б, З)

Цель :  воспитывать

самостоятельность в работе, желание трудиться для общей пользы.

Беседа о домашних животных «Кошка и собака – наши соседи»

Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных; знать как с ними обращаться.

  Самостоятельные игры по замыслу детей

Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры и распределять роли между собой,  не ругая

Игры с выносным материалом по желанию детей -

Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие

 Выносной материал: лопатки, скакалки, мячи, ведерки, формочки, мел

Дежурство по столовой (Алина,Эльмаз)

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

 Чтение сказки о весне.  

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Продолжаем формировать умение детей к правильному надеванию одежды и обуви, складыванию снятой одежды в определенном порядке и аккуратно заправлять постель  после сна

Гимнастика после сна «Потягушки - потягушеньки»;

Самомассаж детям предлагается погладить свои локотки, ладошки, плечи, живот и коленки

Цель: поднять настроение, мышечный тонус детей, расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур

Упражнять в счете в пределах десяти с Машей Н, Эльнаром, Алие учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры.

 Отгадывание загадок о войне  Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о войне и подвигах наших солдат.

В эту пятницу опять
С папой в тир идём стрелять,
Чтоб до Армии я смог
Стать, как «Ворошиловский …»!

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Продуктивная деятельность: рисование «Пригласительная открытка»

Папка-раскладушка «Почему дети попадают в ДТП. Памятка для водителей-родителей».  

Уборка в уголке природы.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение за цветущими деревьями Цель:  уточнять представления о растениях весной; расширять кругозор; обогащать словарный запас.

Игры с выносным материалом по желанию детей -  Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятия.

Атрибуты к с/р игре

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел», формочки, ведерки

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 5 мая.

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.  Рассматривание картин и иллюстраций с изображением  подвигов наших солдатЦель: познакомить с подвигами наших солдат, вспомнить о войне,  активно использовать словарь по теме.

С Селимом  и  Сашей  Закрепление прямого счета  и обратного счета ;

Дежурство по столовой Селиме ,Эльнара.

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности

Беседа про 9 мая

Дети, вы узнали этот памятник? Кому он поставлен?

- Это памятник тем, кто погиб на полях сражения. После тяжелых боев солдат хоронили в одной братской могиле, их имена остались неизвестными, но памятники им воздвигнуты по всей стране во всех городах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Подготовка к выставке «Ничто не забыто ,никто не забыт!»

Непосредственно образовательная деятельность

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

 1. Познание (Формирование элементарных математических представлений)

Тема: Счет до пяти. Ориентировка в пространстве: спереди, сзади, вправо, влево.

Программное содержание:

Продолжать учить детей определять (называть) геометрические фигуры по двум признакам (цвету и форме).

Упражнять в порядковом счете.

Закреплять навыки ориентировки в пространстве.

Развивать логическое мышление, воображение.

Воспитывать доброту.

2. Физическая культура (рабочая программа)

Демонстрационный и раздаточный материал,цыфры.

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за грозой

Цель: расширять представления о многообразии неживой природы; познакомить с элементарными правилами поведения при грозе.

Примета: глухой гром – к тихому дождю; резкий – к ливню.

Д/игра «Загадай, а мы отгадаем»

Цель: уточнить знания о растениях сада и огорода.

П/игры «Казаки – разбойники», «Не оставайся на полу»

Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие.

Индивидуальная работа Нефизе, Машей Н.и Колей.

Выполнение упражнений на звукопроизношение  и укрепление артикуляционного аппарата

Закрепить последовательность одевания и раздевания;

Трудовая деятельность :уборка мусора на участке Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Самостоятельные игры по замыслу детей

Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры и распределять роли между собой,  не ругаясь

.   Вынос инвентаря;

Игрушки;

Бросой материал.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие.

Слушание музыки « Весенние Этюды»,

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие,

Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушно-водные Чтение пословиц и поговорок по теме: «9  мая – день Победы»

Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о войне.

Верно служу - ни по чем не тужу.
Веселое горе - солдатская жизнь.
Воевал молодой, а под старость отпустили домой.
Воин: сидит под кустом да воет.
Где коза прошла, там и солдат пройдет.
Где ни пожил солдат, там и расплодился.
Где тесно, там-то солдату и место.

Работа с раскрасками с Эльнаром, Юнусом, Селимом.

Усчить зарисовывать карандашом не выходя за линии. Развивать творческие способности.

Беседа про пожар. Правила поведения при пожаре.

Цель: закрепление правил пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнем.

Работа в центре «Рисования»:

Продуктивная.  Рисование. «Наши танки быстрые»

Подборка книг;

Цветные карандаши;

Краски

Уборка в игровых уголках

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное

Продолжаем наблюдение  за  грозой  

Цель: расширять представления о многообразии неживой природы; познакомить с элементарными правилами поведения при грозе.

П/игры «Казаки – разбойники», «Не оставайся на полу»

Игры  с выносным материалом по желанию детей

 Цель:  активно и с интересом участвовать в игровой деятельности.

Выносной материал:, мячи, скакалки, мел,

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

6 мая

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Утренняя гимнастика;

Продолжаем беседовать про 9 мая

Вот такая тяжелая война была для нашего народа. Воевали не только солдаты в армии, но и простые люди, и даже дети. Они уходили из деревень, которые захватывали фашисты, в леса, и создавали партизанские отряды. Об одном из таких героев, очень смелом и храбром мальчике Лёне Голикове, который боролся с фашистами наравне со взрослыми, я прочитаю сегодня рассказ.

(чтение рассказа Ю.Королькова "Лёня Голиков" в сокращенном варианте)

Игры по интересам в центрах активности.

Дежурство по столовой (Селим ,Рушена)

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности

Индивидуальная работа Зарифе,Эдие и Эвелиной  повторение песни «Наследники победы»

Ситуативный разговор во время умывания о воде «Польза – вред»

Культурно-гигиенические навыки

Цель: закрепление умения  детей пользоваться  индивидуальными предметами  (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа).

Внесение настольной игры «Обобщение»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Создание выставки «Никто не забыт ,ничто не забыто!»

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

1.Коммуникативная деятельность.

Коммуникация (развитие связной речи) (К,П,С,Чтл)

Тема: «9 мая – День Победы»

Цели:

Закрепить знания детей о том, что 9 Мая - День Победы. Дать знания о том, как защищали свою родину советские люди в годы Великой Отечественной войны, что не только армия но и партизаны, среди которых были дети, поднялись на борьбу с фашистами. Вспомнить какие памятники напоминают о героях. Учить детей правильно отвечать на вопросы, быть внимательными к деталям, обогащать через речь личный опыт детей знаниями об окружающем, пополнять лексику разнообразием слов, Закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями. Воспитывать в детях чувство гордости за свою родину, за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, желание помогать и заботиться о них.

2. Изобразительная деятельность(лепка)  

Рельефная лепка : «Военная техника»

- закреплять приемы скатывания и раскатывания, сплющивания;Разглаживания

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

Иллюстрации.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение  за деревьями Что  делают весной деревья? Хорошо им или плохо? В каком состоянии находятся деревья весной?

Цель:  учить быть наблюдательными, формировать представления о деревьях весной.

 П/И  «День и ночь», «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать умение выполнять действия по речевому сигналу, развивать  ловкость, быстроту.

Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие.

Д/игра «Повторяй друг за другом»

Индивидуальная работа с Эльнарой,  Лизой.Упр. «Не замочи ноги» «С кочки на кочки» - упр. В прыжках

Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания

Напомнить детям о вежливом обращении, о взаимопомощи.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом. 

Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

Чтение х/л,

 Чтение рассказа  о весне.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие,

Гимнастика после сна «Потягушки - потягушеньки»;

Самомассаж (детям предлагается погладить свои локотки, ладошки, плечи, живот и коленки

Вечер загадок и отгадок  про войну Дети сами придумывают загадки

Цель: развивать память, мышление, воображение.

Я служу сейчас на флоте,
Слух хороший у меня.
Есть такой же и в пехоте — Дружим с рацией не зря!
                                                     (Радист)
Родина дала приказ,
И он сразу на Кавказ!
Прыгнул ночью с парашютом — ДорогА, порой минута!
                                                     (Десантник)

Упр. «Составь предложение

по картинке» работа с Юнусом ,Сашей и Камилем.

Беседа об электроприборах

Цель: закрепить у детей представления об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользования ими.

Работа в центре «Рисования»:  продуктивная деятельность: 

«Цветущие деревья»

Пластилин, бумага, простые и цветные карандаши, трафареты, настольно-печатные игры

Уборка в игровых уголках

Прогулка.

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

Продолжаем наблюдение за деревьями

Цель: учить быть наблюдательными, формировать представления о деревьях весной.

П/игры: «День и ночь»,

«Воробышки и автомобиль Цель: учить выполнять действия по тексту, двигаться, не мешая друг другу

Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 7 мая

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

.Рассматривание картин и иллюстраций с изображением  подвигов наших солдат

Цель: познакомить с подвигами наших солдат, вспомнить о войне,  активно использовать словарь по теме.

Беседа про 9 мая

Дети, вы узнали этот памятник? Кому он поставлен?

- Это памятник тем, кто погиб на полях сражения. После тяжелых боев солдат хоронили в одной братской могиле, их имена остались неизвестными, но памятники им воздвигнуты по всей стране во всех городах. На них высечены такие слова: "Имя твое не известно, подвиг твой бессмертен".

Игра «Четвертый лишний»

Цель: Учить находить неверное слово и обосновывать свой ответ

Утренняя гимнастика.

Д Игра «Назови геометрические фигуры и формы»

С Эльмаз,Рушеной.

С целью закрепления знаний о геометрических фигурах.

Дежурство по столовой Рената,Тамила.Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Продолжаем формировать у детей умение в определенном порядке раздеваться и одеваться

плакаты, картины и иллюстрации  с изображением подвигов наших солдат, о войне;

- трафареты

- книги, раскраски  про подвиги наших солдат;

- журналы, вырезки, мозайки;

- наглядный материал

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Консультация «Ребенок и компьютер»

Непосредственно образовательная деятельность 

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Тематическое занятие с присутствием родителей:9 мая – День Победы!

2. Физическая культура (рабочая программа)

Видеи призентации «День Победы,как он был от нас делек»

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за поведением птиц  (П, К, Чл, С)

Каких птиц вы видите на участке?  Какие птицы возвращаются к нам весной?

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься  скорей за окном,

А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

Цель: учить быть наблюдательными, формировать представления о  жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Индивидуальная работа с Дашей и Софие

Д/игра «Скажи ласково»

Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова, развивать мышление, память, воображение

Ситуативный разговор о правилах безопасного пове дения во время игр на прогулке.

 Труд: подмести дорожки на участке.

Цель: приучать детей трудиться, получать удовольствие от своей работы.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовывать интересное занятие

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Чтение сказки  по желанию детей

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Ходьба по массажным коврикам.

Дыхательное упражнение «Паровозик».

Чтение пословиц и поговорок по теме: «О войне»

Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о войне.

Худой мир лучше доброй брани.
Война кровь любит.
Войной да огнем не шутят.
Войну хорошо слышать, да тяжело видеть.
Вражда не делает добра.
Держи порох сухим - будешь непобедим.
Дружно за мир стоять - войне не бывать.
Если хочешь мира, будь готов к войне.

Учить находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний. Развивать образность речи, творческое воображение после прочтения литературных произведений о войне с Сашей и Колей

Беседа «Зачем нужны дорожные знаки»

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице, вспомнить известные дорожные знаки – переход; познакомить с новыми знаками – «зебра», внимание, осторожно, дети.

Формирование умения прощаться без напоминания взрослого при уходе домой

Продуктивная деятельность.  Аппликация  «Цветы для ветеранов» 

Уборка в игровых уголках

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение  за поведением птиц  

Цель: учить быть наблюдательными, формировать представления о  жизни птиц; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Игры с выносным материалом по желанию детей

Цель: умение самостоятельно организовывать интересное занятие.

Д/игра «Скажи наоборот»

Цель: учить подбирать антонимы к словам

Прискакал  - ….

Мычит  - …

Жует  - …

Прилетел  - …

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел, формочки

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Пятница 8 мая  

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Беседа о великом

Празднике9 мая- День Победы. 

Утренняя гимнастика

Д/игра «Что будет, если …»

Цель: учить замечать последствия своих действий по отношению друг к другу. с Максимом, Ильей

Ситуативный разговор  Беседа о хороших поступках

Цель: закрепить у детей знания о том, что такое хорошо, а что такое плохо.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка»

Волшебный сундучок 

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Пятница 13 марта

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

 1.Выезд в с.Аромат для возложения цветов к памятнику «Неизвестному солдату»Беседа на тему «Подвиги погибших солдат безсмертны».

2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

Художественный материал;

Иллюстрации

 Досуг в семье:

«Выходные дни.)

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за небом, облаками; расширять представления о многообразии неживой природы;

Подвижные игры

«Самолёты»

 «Кошки и мышки».

 Цели:  учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

Д/игра «Загадай, а мы отгадаем»

Цель: уточнить знания овесенних растениях .

Индивидуаль-

ная работа с Алиной и Алие

«Упр. «Лети мой мяч» - умение перебрасывать и ловить мяч двумя руками

Дежурство по столовой (Илюша и Лиза)

Ситуативный разговор с детьми об уважительном  отношении к старшим.

Трудовая деятельность

Уборка вокруг песочницыЦель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Культурно-гигиенические навыки

Цель: продолжаем формировать умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), убирать за собой посуду,  благодарить за еду

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые

 желанию детей.  

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел,

Работа перед сном

 Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

 Прослушивание музыки Вивальди «Времена года».  

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок «Весна ПОБЕДЫ»! 

Развивающие игры

«Логический куб»,

«Мяч»  с Эльнар, Селиме

Ситуативный разговор

«Какие подвиги можно совершить в наше время».

 дид. игра «Что лишнее?».

Деятельность в уголке «Апликация». Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать «Яблоня цветет».

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие.Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное .

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  

Подвижные  игры «Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?».  Цели:- учить выполнять упражнение с мячом; — развивать глазомер, быстроту бега.  

— Наблюдение за  птичками

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 11 мая

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…»

Беседа «Моя семья».  

Ц.: учить рассказывать о членах своей семьи, называя степень родства.

Д/и «Разноцветные мячики» Ц.: развивать внимание, быстроту мышления, закрепление знаний о звуках в начале слова.

Зарифе, Даша.

Чтение стихотворения про семью.

Игра «Считалка под мяч»

«Как у нас семья большая».

Дежурство по столовой (Маша К., Максим)

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности.

Формирование у детей умения использовать индивидуальные  предметы  личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы

Чтение Я. Аким «Кто кому кто?» ( о семье)

Продуктивная деятельность «Портреты моих родных»

Поговорить с родителями о самочувствии детей

 Вместе с детьми подобрать фотографии и оформить альбом «Моя семья»

Непосредственно образовательная деятельность-

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Развитие речи. Тема: «Моя семья».

Ц : формировать обобщающее понятие «семья», уточнить и расширить словарь по теме, развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление

2.Художественное творчество (рисование)

 Тема: «Мы с мамой улыбаемся». (парный портрет- анфас)

 Цель: Учить детей рисовать парный портрет с передачей особенностей внешнего вида, характера и веселого настроения конкретных людей (себя и мамы)

3.Музыка (смотреть план музыкального руководителя)

Художественный материал;

Иллюстрации

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Слушание звуков природы (разговор, щебетание птиц, воркование голубей и т. д)

Предложить рассказать о впечатлениях

 П/и «Кот на крыше». Т.Г. Кобзева «Деятельность детей на прогулке».

Д/И «Сколько предметов» с Эльмаз,Селиме.

Инд. работа по развитию движений: упражнять Левизу и Эльнара  в прыжках через короткую скакалку

Ситуативный разговор «Букет»  

  Самостоятельные игры по замыслу детей

Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры и распределять роли между собой,  не ругая

Игры с выносным материалом по желанию детей -

Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие

 Выносной материал: лопатки, скакалки, мячи, ведерки, формочки, мел

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

  Чтение А. Барто  «Перед сном»                                

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «В поле, в лесу, на лугу

Рассматривание альбома «Семья» , беседа по содержанию

Закрепить сочетание количественных числительных с сущ. (по теме)

Тамилой и Максимом.

Ситуативный разговор «Если тебя о чем – то спросили – отвечай вежливо»

Сюжетно – толевая игра «Семья»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Поместить в раздевалке тематическую папку – раскладушку «Здоровый образ жизни семьи»

Уборка в уголке природы.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

. Наблюдение за одуванчиками вечером

Сравнительное наблюдение с растением мать- и мачеха (стебель, цветки, листья)

Подобрать слова – действия к слову «одуванчик»

. Стих-е «Если я сорву цветок…»

 Игра «Классики»

Д/и  «Загадки».

Упражнять Эльнара и Сашув прыжках через короткую скакалку

Ситуативный разговор «С кем ты живешь?».

Труд в песочнице, собрать песок вокруг песочницы.

Обращать внимание на аккуратную игру с песком

Атрибуты к с/р игре

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел», формочки, ведерки

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 12 мая

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика

Беседа «Как я помогаю дома?»

Рассказ воспитателя «Что такое традиция»

Закрепить с Максимом и Колей  умение завязывать шнурки на бантик

Дежурство по столовой (Эльмаз и Маша Н.)

Ситуативный разговор «На какой улице ты живешь? Твои родственники»

Культурно-гигиенические навыки

Цель: закрепление умения  детей пользоваться  индивидуальными предметами

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство  в уголке природы Ц.: закрепить умение определять необходимость полива растений

Беседа «Традиции вашей семьи»

Продуктивная деятельность «Подарки родным»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.          

Предложить родителям вместе с детьми составить генеологическое древо (2 – 3 поколения)

Непосредственно образовательная деятельность 

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1.ФЭМП. Тема: « Повторение и закрепление пройденного материала».           

Цели занятия: закрепить счет в пределах 5, знание цифр в пределах 5, обозначать количество предметов цифрой; закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметр длины, ширины, высоты, использовать в речи слова «длиннее – короче», «выше – ниже», «шире – уже»; продолжать формировать пространственные представления, умение ориентироваться на листе в крупную клетку; развивать логическое мышление, внимание, память.

2.Физкультура (Рабочая  программа).

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение за одуванчиками

 Ц. :как они реагируют на изменения погоды.

Понаблюдать в течении дня

-Приметы

-Поговорки

-Загадки.

П/и «Бездомный заяц».

Инд. работа по развитию движений: упражнять Левизой и Ренатой в беге парами с поворотом в другую сторону

Д/и  «Ищи» сИлюшей и Лизой.

Ситуативный разговор  «Как дарить подарки».

Трудовая дея тельность подсыпание песка в песочницу. 

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

 -

Самостоятельная деятельность на прогулке в центрах активности

Конкурс на лучший узор, букет из одуванчиков

Игры с выносным материалом. 

Обручи, формоч ки, лопатки, санки.

-

Работа перед сном

Чтение х/л, Худож. творчество, социализация.

Чтение Ю. Коваль «Дед, баба и Алеша»                                  

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Лепка  по теме «Загорелые человечки на пляже ».

 Цель: учить детей  создавать объемные композиции из пластилина. Развивать творческую активность ребенка, составлять тз вылепленных фигурок коллективную композицию

 Д\и «Один – много» (по теме) Селим, Селиме

Д\и «Мячик – соединитель»

Ц : развивать внимание, быстроту мышления, речь

Беседа о  том, как мы разговариваем друг с другом и со взрослыми

Ц.: Закрепить с детьми правила поведения

Продуктивная деятельность «Наш домашний праздник»

Беседа «Забота о младших – почетная обязанность старших» ( в том числе и о членах семьи)

Сюжетно-ролевая игра Семья».

Ц.: побуждать детей использовать в играх знания об окружающей жизни. Воспитывать доброжелательность, умение справедливо решать споры.

Рассказывание «Мое любимое занятие дома»

 Предложить родителям организовать субботник по уборке участка.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за проезжающим  транспортом : виды, марки машин, их цвет, назначение.

П\игра «Удочка».

Игры детей с выносным материалом.

Беседа «Где и кем работают ваши родители? Что производят, чем полезен их труд?» Даша, Маша К.

Ситуативный разговор «Кто забирает тебя из д\с»

Ц : закрепить знание имени и отчества родителей.

Труд по уборке домиков ,поощрить трудолюбивых детей.

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел.

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда13 мая

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Д/и «У нас порядок».

 Ц.: закрепить знания о помещениях в доме, развивать речь

Беседа «Послушай и ответь на вопросы»

- сестра старше брата, но младше мамы . Кто самый старший?

.Составление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы»

«Мама, компот, варить»

«Папа стул, чинить»

Камиль,Алие

Дежурство по столовой (Эвелина и Эдие)

Отгадывание загадок о семье:

- Для мамы она дочка -кто она для брата?

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Цель: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

.

  Свободная деятельность детей в центрах активности. Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Детский сад», «Семья»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Непосредственно образовательная деятельность 

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1. Коммуникативная деятельность

«Моя семья»

Задачи:

1. Формировать правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата.

2. Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи.

3. Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов.

4. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи

2. Изобразительная деятельность

(Лепка)

Тема: «Букет для мамы». задачи: Развивать навыки работы с пластилином — в частности, навыки выполнения фона из пластилина на картонной основе.  Развивать навыки выполнения композиции из пластилина на плоской поверхности.

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

    Наблюдение за ветром

Ц.: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения

П/и« С кочки на кочку». Ц.: познакомить с новой игрой.

Развивать умение действовать

Д/и «исправь ошибку».

Ситуативный разговор «Что такое секрет?»

Инд.работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.

Д/и «Это правда или нет»  с Нефизе и Зарифе.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Выносной материал 

Рули, маски эмблемы, лопатки, вѐдра.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

 Чтение С. Михалков «А что у вас?»

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика «Душистые цветы»

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие с семьей»

Закрепление материала занятия.

 Д\и «Назови чей?»

Ц: образование притяжательных прилагательных на тему «Семья» (мама – мамин…) с Рушеной и Алиной

Беседа «Что такое фамилия?»с Юнусом и Сашей.

Ситуативный разговор «Родители…»

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Цель: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу

Минутка отдыха. Игра «Кто кому кто?».

Изготовление атрибутов к ролевой игре «Семья»

 П предложить родителям помочь детям придумать рассказ о своей семье «Наша семья дома».

Начать так: Вечером вся наша семья собралась дома…

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное

Наблюдение за погодой: уточнить и конкретизировать представления детей о поздней весне : продолжительность дня, осадки, деревья…

 Ц.: расширить знания об окружающем мире

Самостоятельные игры детей.

 Р. н.и  «Волк».

Игра «Классики» с Камилем,Дашей,Колей

Д\и «Кому что нужно?»Маша Н.и Маша К.

Ситуативный разговор «Что такое уважение?»

Провести необходимые работы по уборке участка

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки.

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 14 мая.

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Приём детей на свежем воздухе.

Цель: укрепление здоровья детей.

 Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика:.

Д/и «Скажи наоборот» (по теме).

Д/и «Назови ласково»

Ц: образование сущ. с уменьшительно –ласкательными суффиксами

Напомнить детям о сохранении правильной осанки за столом.

Д\и Найди ошибку – исправь ее» Юнус,Эвелина.

Ситуативный разговор «Что такое рукопожатие?»

Работа в центре «Творчества».

Драматизация сказки «Красная шапочка»

Ц: развивать творческую активность детей, интонационную выразительность.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1. Изобразительная деятельность

Аппликация (Симметричная) Тема : «Цветы в вазе».

Цель:

Совершенствование техники вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, для составления натюрморта в вазе.

2. Физическая культура на свежем воздухе.

   Программные задачи: Упражнять в непрерывном беге, прокатывании обруча. Повторить упражнения с прыжками, с мячом

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Слушание звуков природы (разговор, щебетание птиц, воркование голубей и т. д)

Предложить рассказать о впечатлениях

 П/и «Кот на крыше».

Ситуативный разговор «Букет»

Труд: работа в цветнике. Цель :  воспитывать самостоятельность в работе, желание трудиться для общей пользы.

Д/И «Сколько предметов» с Сашей,Эльнаром.

Инд. работа по развитию движений: упражнять в прыжках через короткую скакалку

Лизой,Ливизой,Ренатой,Тамилой.

Дежурство по столовой Алина,Камиль

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном

Чтение х/л, Худож. творчество, социализация.

Чтение С. Михалков «А что у вас?»  Напомнить детям о правилах поведения в спальне.

Д/у «Помоги товарищу»

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Гимнастика после сна. Закаливание.

Конструирование. Тема:

 «Подарок родственникам Корзиночка».

Ц: закреплять умение детей работать по выкройке – делать квадратную коробочку, располагать узор на ее сторонах

З

Рассказать интересный случай из жизни семьи или ее членов

Ц: развивать монологическую речь детей Эльмаз,Зарифе.

Труд: уборка в игровых уголках

Ситуативный разговор «Мои хорошие привычки»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества : конструирование «Мой будущий дом» (из крупного и мелкого конструктора)

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение за птицами : отметить, что у некоторых представителей уже появилось потомство (воробьи, синицы, галки) Чем заняты эти птицы?.

Закрепить умение детей устанавливать последовательность различных событий: что было раньше, а что потом. Коля,Селим.

Ситуативный разговор « Что такое спор?»

Совместный труд в газоне , полить растения, прополоть сорняки.

П/и  «Ловишки парами».

Закрепление текущего времени года с Машей Н.

. Спортивные игры «Кегли», «Городки».

Цель: развитие физических качеств.

Вместе с детьми подобрать и принести на фотоконкурс фото «Как мы играем дома», «Наш отдых», «Наши путешествия».

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 15 мая

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

  Утренняя гимнастика.

 Артикуляционная и пальчиковая гимнастика  -комплекс «Лакомка». «Пальчики поздоровались».

Д/И«Один-много» ».

(семья)  Ребенок – дети – детей

  Работа с детьми

Д/у « Опиши, какая, какой, что делает». «Скажи ласково». Алина,Эвелина.

Слушание песен на семейную тематику

Строительные игры в «Лего».

(построй грузовые автомобили для перевозки грузов). Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Ситуативный разговор «Еда»

.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественноэстетическоеразвитие», «Познавательное развитие»,«Физическое развитие»,«Соц.ком.роз

 1 «Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького».

Цель: Познакомить детей с рассказом Горького «Воробьишко». Проанализировать сказку: помочь понять детям как надо относится к тем, кто любит их и дорожит ими.

2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательноеразвитие. Художественно-эстетическоеразвитиеРечевое развитие. Социальнокоммуникативное развитие

Наблюдение за солнцем

Ц: расширять кругозор детей, развивать мыслительные операции : анализ, синтез, сравнение, установление связей

П/и «Волк  и зайцы».

Ситуативный разговор «Как ты понимаешь, что такое тактичность?»

Трудовая деятельность 

Расчистка дорожек от мусора и веток.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Дежурство в столовой Зарифе,Юнус

Закрепить прыжки в игре «Классики»

С Дашей и Рушеной.

Д\и «Добрые слова» Эльнари Коля.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Чтение х/л, Худож. творчество, социализация.

Прослушивание аудиозаписи  сказки «Золушка»

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Гимнастика после сна. Закаливание.

Итоговое мероприятие:

«Презентация фотовыставок семейного досуга»

Беседа» Твои привычки культурного поведения»

Д/и «Закончи предложение»

Ц.: склонение существительных (с Максимом, Софие)

Уборка в игровых уголка

Ситуативный разговор: ты выходишь во двор, где играют другие дети. Что ты им скажешь?

Хозяйственно-бытовой труд.Цель: Совершенствовать умение снимать :    простыню, наволочку ,пододеяльник для замены постельного белья.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества - лепка из пластилина и теста для лепки( по теме).

Прогулка.

Физич. культура, Здоровье,

Безопасность, Социализация, Познание.

Рассматривание подорожника: листья на длинных черешках с цветочной стрелкой колосковым соцветием. Почему его так называют? Его целебные свойства, размножение.

Загадка: каждый лист мой любит тропки

у обочины дорог. Он однажды людям добрым раны вылечить помог (подорожник)

П/и  «Казаки -разбойники».

Д/и «Третий лишний» с Селимом и Сашей..

Перебрасывание мяча друг другу и ловля его.

Ситуативный разговор «Что такое ярость?»

Подвижная игра: Попади в мяч!  

Цель: упражнять в меткости.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества - лепка из пластилина и теста для лепки( по теме).

  Индивидуальные беседы и консультации по запросам

Дома вместе с детьми  сделать поделки из различного материала для выставки

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 18 мая

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Труд в уголке природы:

Полив цветов новым способом.

Цель: учить детей определять, какие растения нуждаются в поливе, поливать цветы методом орошения. Учить детей рассказывать о результатах и значении своего труда.

Строительные игр:  «Гараж»

Цель: учить выполнять постройки в соответствии с их назначением. Развивать творческие способности.

По развитию речи:

(обучение рассказыванию) Селиме,Алие.

« Угадай  транспорт»

Цель:  закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию.

Ситуативный разговор «Для чего нужны машины?»

Разучивание песни «По улице, по улице…» (композитор Т. Шутенко), Цель: познакомить детей с новыми музыкальными произведениями; развивать чувство ритма, музыкальной памяти, координации движений, создать эмоционально - радостного настроения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

  Обогащение предметно – развивающей среды по ПДД в группе.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность 

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1.«Знакомство с улицей, дорогой»

Цель: дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, школа, почта, детский сад и т. д. Машины движутся по проезжей части улицы. Движение машин может быть односторонним и двусторонним. Проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией

2.Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыки

Рисование «Машины на дорогах»

 Цель: закреплять умение пользоваться трафаретом, аккуратно закрашивать цветными карандашами или цветными восковыми мелками. Развивать творчество, закреплять умения рисовать формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин и их детали, упражнять в рисовании и закрашивании.

3.Музыкальное(по плану музруководителя.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

  Наблюдение: рассматривание грузового автомобиля.

Самостоятельная игровая деятельность: игра в песочнице «Построим улицу».

Цель: закрепить  знания детей о том, что дорога делится на проезжую часть, тротуар, обочину.

Подвижная игра: «Цветные автомобили» (бег в разных направлениях).

Цель: познакомить с новой игрой, закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с  Лизой,Дашей,Колей

Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Трудовая деятельность  посадка рассады цветов.

Дежурствопо столовой Эльнар,Саша.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевая игра «водители и пешеходы».Цель: формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игр

Волшебные палочки зеленого, красного, синего цвета; рули.

Работа перед сном

Чтение худ.лит-ры: В.Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек»

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Гимнастика после сна.

Цель: здоровье сбережение.

  Аппликация (коллаж) «Моя улица»

Цель: учить правильно

располагать на листе бумаги готовые изображения домов,

проезжей части, тротуара, машин.

Чтение худ. литературы: 

Н. Извекова «Как веселые человечки учили дорожную азбуку»

Цель: познакомить детей с произведениями различных авторов, выявить их отношение к правилам безопасного поведения на дороге.

С Колей, Машей

Илюшей и Максимом

Дидактическая игра «Теремок».

 Цель: учить детей различать дорожные знаки для водителей и пешеходов, познакомить с предупреждающими знаками.

Уборка в игровых уголка

Самообслуживание.Цель: Закреплять умение самостоятельно одеваться, пользоваться разными видами застежек.

Настольно-печатные игры:

Разрезные картинки

«Машины»

Цель: закрепить знания детей о частях машины, разных видах транспорта.

Активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

Предложить родителям поучаствовать в конкурсе поделок «Светофор мой лучший друг»

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное

 Дидактическа игра: «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: закрепить представления детей о правильном поведении в природе. .Подвижная игра: «Найди свой дом».

Цель: развитие внимания, меткости, умений действовать по сигналу.

Словесная игра: «Наоборот»

Цель: продолжать учить детей подбирать антоним

Подвижные игры по желанию детей Цель: формирование умениясамостоятельно организовывать знакомые подвижные игр

 Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных случаев.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 19 мая.

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика

Беседа: о светофоре, его назначении, значении сигналов.

Дидактическая игра «Светофор» (внимание)

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, представления детей о цветах (красный, зеленый)

По звуковой культуре речи

Цель: уточнить и закрепить правильное произношение звука и (в звукосочетаниях, словах); учить регулировать высоту голоса. Селим, Тамила, Селиме.

 Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Цель: Совершенствовать умения держать ложку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем

 Ситуативная беседа «Улица полна неожиданностей»

Цель: развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении

Дежурствопо столовой Нефизе,Софие.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Раскрашивание раскрасок.

Цель: закреплять умение выполнять штриховку, регулировать силу нажима карандаша

Разместить в уголке ПДД иллюстрации с изображением городского общественного транспорта.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

 Предложить родителям ознакомится с буклетами, информационными листами по ПДД

Непосредственно образовательная деятельность 

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1. Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений).

«Путешествие в лес»

Цели:

     - упражнять в счёте в пределах 10; умение обозначать количество

цифрой в пределах 10;закрепить представления детей о геометрических фигурах, умение

ориентироваться в пространстве употребляя предлоги: на, под, за; продолжать упражнять детей сравнивать предметы, выделяя:длину, ширину, высоту, используя слова “длиннее - короче”; совершенствовать умение детей ориентироваться в последовательности

частей суток;

2. Физическая культура (рабочая программа)

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за трудом шофера Цели:

продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей  машины; воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за машина? Как называется человек, который ее водит? Какие еще бывают машины? В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль».

Цели:развивать пространственную ориентировку;

воспитывать самостоятельность в организации игры.

Индивидуальная

работа с Эльнаром Дашей Развитие движений.Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия

  Самостоятельная игровая деятельность.  

Составление узоров из палочек

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от мусора.

Цели:формировать ответственное отношение к заданию;поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Чтение худ.лит-ры:

С.Михалков «Если свет зажёгся красный»;  «Дядя Стёпа – милиционер»

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Гимнастика после сна.

Цель: здоровье сбережение.

Сюжетно-ролевая игра«Путешествие по городу»

Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения; расширять знания о правилах поведения на улице, в транспорте, в общественных местах развивать игровую деятельность

Чтение:  А.Северный «Светофор»

Софие,Сашу,Эльмаз,Селиме  Развивать умение детей сравнивать предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зеленой и т

Самообслуживание.

Цель: Закреплять умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности

Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД.Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД.

Игры-ситуации «В городском транспорте»

Цель:  учить

анализировать опасные ситуации, возникающие на дороге,

находить способ их избегать.

Просмотр презентации «Стой, внимание, иди! » Цель: закрепить знания детей как правильно переходить дорогу и где. Учить правильно обходить автобус, трамвай.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие.Художественноэстетическое развитие. Речевое развитие. Социальнокоммуникативное

 Наблюдение :за облаками.

Цель: учить детей выявлять и описывать характеристики ветра

 (сильный, слабый, порывистый, отсутствие ветра).

   Подвижная игра: «Ворота»Цель: развитие внимания, быстроты реакции, ориентировки в пространстве.

 Игровое упражнение: «Путешествие с мячом»Цель: развивать технику ведения и приёма мяча с соблюдением

правил безопасности

Инд работа с Машей Н. и Алие: упражнять в перебрасывании друг другу.

учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих

  Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

20

 мая

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте

Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо.

 Индивидуальная работа по развитию речи с Нефизе и Эльнаром (словарная работа, упражнение в грамматически правильной речи)

Цель: употребление предлога «за», улица, пешеход, переход, светофор, ППД

 Формирование КГН

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

Образовательная ситуация

«Виды транспорта»

Цель: дополнить знания детей с понятиями наземный транспорт, водный транспорт.

Дежурство по столовой Даша,Саша.

 Обогатить игровую среду в уголке театрализованных игр  атрибутами для игры- драматизации «Зайка на дороге»

Бумага, карандаши, краски, клей, фото машин, улиц города, рисунки детей и их родителей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

1.. Изобразительная деятельность "НАШ ПОМОЩНИК - СВЕТОФОР!"

 Продолжать развивать навыки работы с пластилином — в частности, навыки выполнения фона из пластилина на картонной основе.  Развивать навыки выполнения композиции из пластилина на плоской поверхности.

2.Физическая культура( Рабочая программа)

Прогулка: 

Наблюдение: за трудом взрослых.

Самостоятельная игровая деятельность: игра в песочнице «Построим улицу».

Цель: дать первичные представления о специальных местах для посадки и высадки пассажиров из общественного транспорта: остановке общественного транспорта.

Подвижная игра: «Пешеходы и автомобили» (ходьба в заданном направлении)

Цель: продолжать учить детей действовать в соответствии с сигналом, развивать внимание.

Индивидуальная работа Ливизой и Ренатой и Рушеной :Развитие движений.

 «Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега 

Трудовая деятельность

Подметание в домике.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Рисование мелом на асфальте.

ведерки, игрушки  по теме ПДД для создания и развития игровых ситуаций.

Рули для «водителей», сумочки для «пешеходов».

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Чтение сказки Н.Киселева «Котенок и щенок»

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное

Оздоровительная гимнастика после сна.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Цель: закрепить правила поведения в автобусе, при входе и выходе из него; уточнить представления о работе водителя, кондуктора; учить культуре общения.

Чтение: В.Тимофеев «Для пешеходов»

 Дид. игра «Веселый язычок» с Машей Н,КолейЦель: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков.

Беседа: “После туалета мой руки с мылом” – формирование КГН

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «весенние цветы воле проезжей части».

 Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе

Стирка одежды для кукол.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой.

Подвижные игры  по выбору детей 

Трудовая деятельность: Полить цветы на клумбах

Д/И «Назови по описанию» Цель: закрепить знания отранспорте..

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 21

мая

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Утренняя гимнастика.

Утренняя гимнастика

Д/и  

« Угадай  транспорт» Цель: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию ( загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Сашей,Эльнаром

 Дидактическая игра «Учим дорожные знаки».

Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках.

Ситуативная беседа

«Значение цветов в дорожном движении»

Цель: напомнить значение цветов в дорожном движении.

Дежурствопо столовой Ливиза,Коля.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Предложить Д/и «Назови правильно»,

Внести в группу изображения дорожных знаков

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Предложить родителям обратить внимание детей на различия между автобусом и троллейбусом.

Непосредственно образовательная деятельность 

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

 1.коммуникативное развитие(Развитие речи)

 «Лиса учит Правила дорожного движения»

Задачи:Уточнить представление детей об улице, о перекрестке, проезжей части, тротуаре.Закрепить представление детей о назначении светофора для машин и людей.

Закрепить сигналы светофора для людей, дорожный знак: пешеходная дорожка.

Учить внимательно, слушать взрослого и друг друга, отвечать на вопросы.

Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность.

Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, сочувствие, желание оказать помощь, необходимость соблюдать правила дорожного движения.

2.Физкультура (рабочая программа)

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение: за погодой.

Самостоятельная игровая деятельность: игра в песочнице «Построим улицу».

Цель: развивать сюжет игры, дополняя постройку  макетами дорожных знаков.

Подвижная игра: «Автобус»

Цель: закреплять умение двигаться попарно, согласовано, по сигналу «Воробышки и автомобиль

.Цель: упражнятьв  умении согласовывать движения с текстом.

Индивидуальная работаАлиной, Эльнаром, Колей

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Совочки, грабли, ведерки, машинки, макеты дорожных знаков.

Шнур, флажки зеленого, желтого и красного цвета

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Чтение сказки по желанию детей

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр  мультфильма «Нетерпеливые водители» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Цель: формировать у детей представления о правилах перехода проезжей части дороги, учить различать

Развивать умение детей сравнивать предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зеленой и т.д)

Эльмаз, Камиль.

Труд: Уборка в игровых уголках

Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

  Формирование правильного поведения за столом

Моделирование дорожной ситуации «Внимание – переходим

дорогу!»

 Цель: учить соблюдать правила движения при

переходе дороги.

проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Конструирование:

«На станции технического обслуживания автомобилей»

Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин

Консультация по ПДД « О правилах дорожного движения детей

Прогулка.

Физ. развитие Познавательное развитие. Худоо-эстетическое разв. Речевое развитие. Социально-коммуникативное

Рисование мелом на асфальте «Пешеходный переход»

Игры детей с выносным материалом.

П/и«Догалки», «Классики»

Трудовая деятельность: Полить цветы на клумбах

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел

 Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 22

мая.

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика

Беседа «Где можно играть»

Цель: уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в той или иной ситуации.

Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице» (мышление, память)

Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять.

Рассматривание иллюстраций, альбомов, фото с видами родного города.

 Юнуса, Эльнара

Д/и «Что здесь лишнее?»

Цели: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики  с Максимом,Колей,

Машейи К.

Ситуативная беседа «Мы -друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

 Настольно-печатные игры:

«Лото» дорожные знаки Цель: учить детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение, связную речь.

Дежурствопо столовой Эльнара,Селиме.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

Книжки-раскраски «Азбука маленького пешехода», «Здравствуй, светофор!», «Здравствуй, друг - дорожный знак»

 Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе.

Рекомендовать родителям во время прогулок обратить внимание на улицу, ее широту, транспорта, на перекресток, на светофор.

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

 1. Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Тема: «Заучивание стихотворения Р.Фархади «У любого перекрестка нас встречает светофор». Составление детьми рассказов «Что я видел на улице, когда шел в детский сад».

Цель: воспитывать положительное отношение к выполнению правил дорожного движения, развивать память; развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные.

2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

(по плану музыкального руководителя.

Художественное творчество: аппликация.

Тема: «Город наш любимый» (коллективная работа)

Цель: продолжать формировать у детей навыки коллективной работы, отражать в аппликации свои знания и представления об элементах улицы, учить работать с шаблонами.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Целевая прогулка к пешеходному переходу.

Цель: продолжать формирование представлений о родном селе, о дорожных знаках и проезжей части.

Подвижные игры после возвращения в детский сад:

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа с Алиной, Селимом, Селиме

Д/и «Какие бывают дорожные знаки»

Цели: обогатить и активизировать словарь по теме в речи.

Подготовка к прогулке: создание позитивной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать. Напомнить порядок одевания.

Самостоятельная игровая деятельность: «Построим улицу».

Цель: закрепить  знания детей о том, что дорога делится на проезжую часть, тротуар, обочину

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Чтение: Рыжова Е. «Транспорт большого города»

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Гимнастика после сна.Психогимнастика «Мы по городу идем»  - развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе.

Подвижные игры:

«Собери светофор»

Цель: упражнять в беге, формировать умение быстро находить своё место в соответствии с цветом сигнала светофора.

Индивидуальная работа с детьми  Эльмаз,Эльнар,Юнус,Рушена и Левиза.

(рисование).- закрепление  навыков рисования овалов и круговлиний.

Труд: Уборка в игровых уголках. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать в детях трудолюбие.

 Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные насекомые».

Цель: учить детей видеть, что насекомые  могут быть ядовитыми.

Хозяйственно – бытовой  труд: «Мытье строительного материала»

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате.

 СРИ  «Безопасность движения» Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; побуждать скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство.

Прогулка.

Физич.культура, Здоровье,

Безопасность, Социализация, Познание.

Игры детей с выносным материалом.

 Подвижные игры: «Собери светофор»  Цель: упражнять в беге, формировать умение быстро находить своё место в соответствии с цветом сигнала светофора

 Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители»

Цель: совершенствовать умение объединятся в игру, распределять роли; развивать

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки,

рули , макет светофора.

 Консультация:« Родители – главный пример для детей в соблюдении правил дорожного движения»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

25 мая.

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Рассматривание картин и иллюстраций с изображением  природы в летнее время года

Цель: познакомить с различными явлениями природы в летнее время, которые населяют нашу планету,  активно использовать словарь по теме.

Беседа о лете по вопросам:

Летом стоят самые долгие дни. Ярко светит солнышко. Тепло. Деревья покрылись зеленой листвой. Поют птицы, цветут цветы. В лесу растет много грибов и ягод. Много порхает бабочек, золотистая пчелка собирает мед, Запасливая белка таскает в дупло орехи.

- Назовите отличительные признаки лета.
- Как одеваются люди летом? Почему?
- Кого и что можно увидеть летом в лесу?

Физкультминутка «Цветики»
Землю мы копали, 
Цветики сажали.
Чтобы цветики цвели,
Мы их поливали.
Ай- лю – ли, ай – лю – ли, 
Цветики у нас цвели.

Утренняя гимнастика

Работа в уголке природы -полив, рыхление комнатных растений

Цель: воспитывать бережное отношение к растениям.

Индивидуальная работа по развитию речи с Камилем и Зарифе

 Д/и «Новые слова» - образование новых слов

Индивидуальная работа с Илюшей  и Эвелиной по развитию мелкой моторики – игры со счетными палочками- выкладывание модели улицы.

Работа с дежурными по столовой – продолжать учить сервировать стол

Культурно-гигиенические навыки

Цель: формирование у детей умения использовать индивидуальные  предметы  личной гигиены (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа).

Чтение стихотворения про лето

                      ЛЕТО
- Что ты мне подаришь, лето?
– Много солнечного света!
В небе pадyгy-дyгy! 
И ромашки на лyгy!
– Что ещё подаришь мне?
– Ключ, звенящий в тишине,
Сосны, клёны и дубы, 
Землянику и грибы!
Подарю тебе кyкyшкy,
Чтобы, выйдя на опyшкy,
Ты погpомче кpикнyл ей:
“Погадай мне поскорей!”
И она тебе в ответ 
Нагадала много лет!

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

дидактические  и развивающиеся  игр. Разрезные картинки, домино, пазлы,

 Дид. игры «Кто здесь лишний»,  «Фея цветов», «Кто что ест».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Предложить родителям нарисовать вместе с детьми

рисунок «Мое село .

Непосредственно образовательная деятельность 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

 1. Тема  «Лето»

Программное содержание: 

- Обобщать и систематизировать знания детей о времени года - лето, его характерных признаках, названиях летних месяцев; учить детей образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

образовывать относительные прилагательные; умению пересказывать;  развивать моторику и координацию движений.

2.Художественное творчество (рисование)

Тема: «Деревья летом» (гуашь)

Цель: совершенствовать технику рисования, добиваться точной передачи внешнего вида открытки, развивать мелкую моторику рук, формировать  аккуратность в работе с гуашью.

Музыкальное (по плану муз.рук.)

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за насекомыми 

Цель: расширять знания о многообразии насекомых; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к насекомым.

Примета: если вокруг муравейника много муравьев – к холодной погоде.

Пословица: «Дождь в мае – хлеба поднимает».

Загадка: В лесу у пня, суетня, беготня

        Народ рабочий, весь день хлопочет-

       Из лесного сора строит себе город.

                                 (Муравьи)

Д/игра «Повторяй друг за другом»

П/игры «Лягушки и цапля», «Садовник»

Индивидуальная работа с Алиной, Лизой:  

Развитие движений.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

 Труд: работа в цветнике. Оформление бордюров в цветнике Цель :  воспитывать

самостоятельность в работе, желание трудиться для общей пользы.

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни

Дежурствопо столовой Рушена,Селим.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры  с выносным материалом по желанию детей.

 Цель:  активно и с интересом участвовать в игровой деятельности.

Игры детей с мыльными пузырями, вертушками.

Работа перед сном

Музыка, коммуникация, соци.-я.

Прочтение сказки К. Чуковского «Путаница» 

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Продолжаем формировать умение детей в определенном порядке раздеваться и одеваться

Гимнастика после сна «Потягушки - потягушеньки»;

Самомассаж (детям предлагается погладить свои локотки, ладошки, плечи, живот и коленки) Цель: поднять настроение, мышечный тонус детей, расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур

Индивидуальная работа по развитию речи. С Тамилой, Ренатой Дид. упр. «Будь внимательным»

Цель: Развивать речевое внимание детей.

Ситуативный разговор. беседа «Как помириться» - учить детей простым способам выхода из конфликта

Самостоятельные игры по замыслу детей

Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры и распределять роли между собой.

Формирование и закрепление словаря по теме «ЛЕТО»

Отгадывание загадок о лете  

Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о лете.

Беседа о домашних животных «Кошка и собака – наши соседи»

Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных; знать как с ними обращаться.

Прогулка.

Физическое Познавательное Художественно-эстетическое Речевое.Социальнокоммуникативное развитие

 Наблюдение за насекомыми

Цель:  расширять знания о многообразии насекомых; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к насекомым.

Загадка:

Он работник настоящий,

Очень, очень работящий,

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом.

                                  (Муравей

Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие

 Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 26 мая.

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Рассматривание картин и иллюстраций с изображением  различных явлений природы в летнее время года

Цель: познакомить с различными явлениями природы в летнее время года, которые населяют нашу планету, весной просыпаются,  активно использовать словарь по теме.

Беседа про лето, какие происходят изменения в природе

Физкультминутка «Ручеек»
Бежал ручей по камешкам, 
Бежал, бежал, бежал,
Потом в глубокой лужице
Лежал, лежал, лежал.

Игра «Скажи со словом «летний» (с платочком)
Летний - (вечер, день, месяц и т.д.)
Летняя - (одежда, обувь, ночь, погода и т.д.)
Летнее - (платье, утро, солнце и т.д.)

Комплекс утренней гимнастики

  Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Сашей, Эльнаром – пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом

Культурно-гигиенические навыки

Цель: продолжаем формировать умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), убирать за собой посуду,  благодарить за еду

Продолжаем читать стихи о лете

Цель: развивать мышление, память, воображение.

   ЦВЕТОК  Здравствуй, милый мой цветок,
Лете гость весенний!
Как красиво ты расцвёл
Всем на удивленье.
Улыбнётся ветерок
И с тобой играет.
Солнце целый день тебя
Весело ласкает.

***

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Лето», предложить раскраски по тематике недели.

Выставка детских работ по теме недели

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность 

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1.Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений)

Тема: Счет до пяти. Ориентировка в пространстве: спереди, сзади, вправо, влево. Соотношение цифр с количеством предметов. Соотношение предметов с геометрическими фигурами.

Программное содержание:

Продолжать учить детей определять (называть) геометрические фигуры по двум признакам (цвету и форме); соотносить предметы с геометрическими фигурами.

Упражнять в порядковом счете; соотносить количество предметов с числом.

Закреплять навыки ориентировки в пространстве.

Развивать логическое мышление, воображение.

Воспитывать доброту.

2.Физическая культура  (смотреть рабочую программу).

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

. Наблюдение за бабочками

Цель: расширять знания о жизни насекомых; учить доброте, бережному отношению к природе..

Примета: сколько в мае дождей – столько лет будет урожай.

Пословица: «Ранний дождь озолотит – а поздний разорит».

Д/игра «Что будет, если …»

Цель: учить замечать последствия своих действий по отношению к природе.

П/игры «Волк», «Лягушки и цапля»

Игры с выносным материалом по желанию детей

Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие.

Индивидуальная работа с Левизой и Тамилой

Выполнение упражнений на звукопроизношение  и укрепление артикуляционного аппарата

Труд: уборка мусора на участке Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

СРИ «Автобус пассажиры »Цель: Воспитывать дружескиечувства;закрепить правила поведения на улице возле проезжей части., активизировать в речи детей слова«водитель»,«шофер»,«поездка», «пассажир

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Прослушивание музыки

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Продолжаем формировать умение детей к правильному надеванию одежды и обуви, складыванию снятой одежды в определенном порядке и аккуратно заправлять постель  после сна.

Гимнастика в постели после сна.

Дыхательные упражнения: «Шар лопнул», «Ветер», «Дуем на ладошки»

Формирование и закрепление словаря по теме «Лето»

Чтение пословиц и поговорок по теме: «Лето» Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о лете.

Худо лето, когда солнца нету.

Жатва — время дорогое: никому тут нет покоя.

Кто лето в холодке сидит, зимой наплачется.

Лето собирает, а зима поедает.

Пришел июнь-разноцвет — отбою от работы нет.

Что в августе соберешь, с тем и зиму проведешь

  Труд в уголке природы с Дашей. Цель: формирование

 навыков полива комнатных растений.

Развивать умение у Маши Н., Лизы,  Эльнары отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу

Формирование правильного поведения за столом

   Беседа про пожар. Правила поведения при пожаре.

Цель: закрепление правил пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнем.

Самостоятельные игры по замыслу детей

Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры и распределять роли между собой,  не ругаясь

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание картин «Лето красное» - продолжать приобщать детей к истории страны.

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел, шапочка «кота», формочки, ведерки

Пластилин, бумага, простые и цветные карандаши, трафареты, настольно-печатные игры

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие.Художественноэстетическое развитие. Речевое развитие.

  Продолжаем наблюдение  за  бабочками  

Цель: расширять знания о жизни насекомых; учить доброте, бережному отношению к природе..

Загадка:

Балерина пляшет, вся искрится блесками,

Над цветками машет лепестками пестрыми.

                      (Бабочка)

П/игры « Волк», «Лягушки и цапля»

Игры  с выносным материалом по желанию детей

 Цель:  активно и с интересом участвовать в игровой

Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 28мая

Утро

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Продолжаем рассматривание картин и иллюстраций с изображением  природы в летнее время года

Цель: познакомить с различными явлениями при роды летом,  которые населяют нашу планету, весной просыпаются,  активно использовать словарь по теме.

Игра «Четвертый лишний»

Цель: Учить находить неверное слово и обосновывать свой ответ

-лето, зима, осень, весна

- корова, муха, свинья, коза

- цыпленок, гусенок, утенок, комарик

Физминутка«На лугу растут цветы»
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.                      (Потягивания — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты.                  (Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда.   (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки.                    (Наклоны.)
А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

Комплекс утренней гимнастики

По развитию речи:

(обучение рассказыванию)Эльнаром ,Камилем

« Угадай  время года по описанию»

Цель:  закреплять представления детей о временах года по описанию.

Культурно-гигиенические навыки

Цель: закрепление умения  детей пользоваться  индивидуальными предметами  (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

- плакаты, картины и иллюстрации  с изображением различных признаков лета;

- трафареты

- книги, раскраски  про лето;

- журналы, вырезки, мозайки;

- наглядный материал

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность 

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

  НОД 1. Коммуникативная деятельность.

Тема: «Лето»

Программное содержание:
расширить словарь по теме; развивать умение в подборе слов – признаков, слов – действий, речь с движением, звуковую сторону речи, учить подбирать предметы к признакам, слова – антонимы (по картинкам). 

2.Изобразительная деятельность

( лепка по замыслу) 

Цели: учить описывать лето, учить детей самостоятельно придумывать сюжет своей работы, развивать внимание,воображения,мышления.

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение  за одуванчиками

 Цель:  развивать наблюдательность, умение замечать изменения в состоянии растений в связи с избытком влаги; формировать эстетическое отношение к окружающему миру.

Опыт по распространению семян: посмотреть как ведут себя одуванчики во влажную погоду, как они выглядят, раскрыты ли цветы.

Примета: одуванчик расцвел ранней весной – к короткому лету.

Д/игра « Что происходит в природе»

 П/И  «Не замочи ног», «Волк» Цель: развивать умение выполнять действия по речевому сигналу, развивать  ловкость, быстроту.

Игры с выносным материалом по желанию детей

Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие.

Труд: рыхления  земли в цветнике.Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам

Индивидуальная работа:

 Эльнарой «Ходьба

По возвышенности(колесам) «Цель: развивать

координацию, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу свнимание.

Ситуативный разговор «Что происходит с растениями когда идет дождь?».

.  Выносной материал: лопатки, скакалки, мячи, ведерки, формочки, мел

Продолжаем формировать умение детей в определенном порядке раздеваться и одеваться

Дежурство по столовой (Рушена, Селим

Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности, раздавать тарелки и столовые приборы.

Работа перед сном

Чтение х/л, Худож. творчество, соци-я.

        Валентин Катаев         Сказка «Цветик -семицветик»

Вечер:

,

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Гимнастика после сна «Потягушки - потягушеньки»;

Самомассаж (детям предлагается погладить свои локотки, ладошки, плечи, живот и коленки)

Цель: поднять настроение, мышечный тонус детей, расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур

Вечер загадок и отгадок  про лето. Дети сами придумывают загадки

Цель: развивать память, мышление, воображение.

 С Селимом и Селиме прямой и обратный счет в пределах 10.

   Продолжаем формировать у детей умения  в определенном порядке раздеваться и одеваться.

Беседа об электроприборах

Цель: закрепить у детей представления об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользования ими

Самостоятельные игры по замыслу детей

Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры и распределять роли между собой,  не ругаясь

Пластилин, бумага, простые и цветные карандаши, трафареты, настольно-печатные игры

 Оформление папки-раскладушки «Почему дети попадают в ДТП в летний период»

 Труд: Уборка в игровых уголках.

Прогулка.

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.Социальнкоммуникативное

Продолжаем наблюдение за одуванчиками

Цель: развивать наблюдательность, умение замечать изменения в состоянии растений в связи с избытком влаги; формировать эстетическое отношение к окружающему миру.

П/игры: «Не замочи ног», «Волк» -  Цель: учить выполнять действия по тексту, двигаться, не мешая друг друг

Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел, шапочка «кота», формочки

Консультация «Ребенок и компьютер»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 29 мая.

Утро

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Продолжаем рассматривание картин и иллюстраций с изображением  различных явлений природы в летнее время года

Цель: познакомить с различными насекомыми, которые населяют нашу планету летом,  активно использовать словарь по теме.

Составление предложений (по опорным картинкам). 
Ромашка растет под деревом.
Цветок растет под окном. 
Гриб растет под елкой.
Зайка сидит под кустом и т.д.

Физкультминутка «Цветики»
Землю мы копали, 
Цветики сажали.
Чтобы цветики цвели,
Мы их поливали.
Ай- лю – ли, ай – лю – ли, 
Цветики у нас цвели.

Игра «Повтори правильно»
Радуга – дуга – дуга,
Осветила ты луга,
На небе повисла,
Будто коромысло.

Комплекс утренней гимнастики

Нефизе, Илюша Игра По звуковой культуре речи

Цель: уточнить и закрепить правильное произношение звука «Р» учить регулировать высоту голоса.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Культурно-гигиенические навыки

Цель: закрепление умения  детей пользоваться  индивидуальными предметами  (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа).

Чтение стихотворения про лето

Автор Борис Заходер
Дежурство по столовой Максим,Маша К.Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности, раздавать тарелки и столовые приборы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Пластилин, бумага, простые и цветные карандаши, трафареты, настольно-печатные игры

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Предложить родителям ознакомится с буклетами, информационными листами «Безопасность детей дома».

Непосредственно образовательная деятельность 

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие.

 Коммуникация (развитие связной речиТема: «Лето»

Программное содержание:

· Учить детей составлять небольшой рассказ по опорным картинкам;

закреплять умение отвечать полным предложением на вопросы, правильно употреблять в речи предлог - под-;

фонетическое восприятие, координацию движение, сенсорное восприятие, ориентирование в пространстве, внимание и память.

Познание (конструктивная деятельность)

Тема: «Бабочка» (конструирование из бумаги)

Цель: учить детей пользоваться ножницами аккуратно в работе, умение работать с бумагой, развитие мелкой моторики рук, формирование аккуратности в работе, уборке своего рабочего места.

плакаты, картины и иллюстрации  с изображением различных признаков лета;

- трафареты

- книги, раскраски  про лето;

- журналы, вырезки, мозайки;

- наглядный материал

2. Физическая культура Подвижные игры

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Наблюдение за насекомыми  

Цель: углублять и расширять знания об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях; учить различать насекомых по внешнему виду.

Примета: комаров много – завтра будет дождь.

Опыт: «Кто как двигается».

Д/игра «Летает, не летает

П/игра «Не замочи ног»

Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовывать интересное занятие.

Индивидуальная работа с  Дашей, Алие, Селиме закреплять у детей умение ходить с изменением направления движения. Д/игра «Летает, не летает»

;.

Труд: подмести дорожки на участке.

Цель: приучать детей трудиться, получать удовольствие от своей работы.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом. 

Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведерки, санки.

Помощь пап в  организации игровых зон на площадке.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

 Музыка релаксации.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Ходьба по массажным коврикам.

 Дыхательное упражнение «Паровозик

Чтение пословиц и поговорок по теме: «О лете»

Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о насекомых.

Худо лето, когда солнца нету.

Жатва — время дорогое: никому тут нет покоя.

Кто лето в холодке сидит, зимой наплачется.

Лето собирает, а зима поедает.

Пришел июнь-разноцвет — отбою от работы нет.

Что в августе соберешь, с тем и зиму проведешь

Д/игра «Скажи ласково»

Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова, развивать мышление, память, воображение

Корова, теленок, кролик, баран, коза, овца и т.д.

Д/игра «Скажи наоборот»

Цель: учить подбирать антонимы к словам

Прискакал  - ….

Мычит  - …

Жует  - …

Прилетел  - …

Игра «Ручеек» с Софие,  Алиной, Дашей, Машей.

Продолжаем формировать у детей умение в определенном порядке раздеваться и одеваться

Беседа «Зачем нужны дорожные знаки»

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице, вспомнить известные дорожные знаки – переход; познакомить с новыми знаками – «зебра», внимание, осторожно, дети.

Обогатить игровую среду в уголке театрализованных игр  атрибутами .

Пластилин, бумага, простые и цветные карандаши, трафареты, настольно-печатные игры

Труд: Уборка в игровых уголках.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение  за насекомыми  

Цель: углублять и расширять знания об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях; учить различать насекомых по внешнему виду.

Пословица: «Много комаров – готовь по ягоды короба, много мошек – готовь лукошко»

Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовывать интересное занятие.

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Пятница 30 мая  

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Продолжаем рассматривание картин и иллюстраций с изображением  различных насекомых

Цель: познакомить с различными насекомыми, которые населяют нашу планету, весной просыпаются,  активно использовать словарь по теме.

Игра «Четвертый лишний»

Цель: Учить находить неверное слово и обосновывать свой ответ

Кузнечик, муха, ромашка, пчела.

-Оса, муравей, бабочка, дерево.

-Богомол, колокольчик, жук колорадский, саранча.

-Дом, стрекоза, комар, тля.

-Таракан, моль, кастрюля, кузнечик.

Физкульминутка

Я большая стрекоза,
Очень круглые глаза
Я верчусь, как вертолёт
Вправо, влево, взад, вперёд.
Я летала и летала
Устали не знала.
На ромашке посидела и опять полетела.(Дети выполняют движения по тексту)
Летала стрекоза, крылышками махала, и от этого вдруг подул лёгкий ветерок.      (Дети дуют, губы трубочкой).

Комплекс утренней гимнастик

Д/игра «Что будет, если …»

Цель: учить замечать последствия своих действий по отношению друг к другу. с Максимом, Ильей

Культурно-гигиенические навыки

Цель: формирование умения пользоваться  индивидуальными предметами  (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа).

Продолжаем чтение стихотворения  про лето

ЛЕТНИЙ ЛИВЕНЬ
Автор Ирина Токмакова

Игровая деятельность в уголке «Почемучка»

Волшебный сундучок 

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Пятница 13 марта

Непосредственно образовательная деятельность 

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1. «Литературная викторина»

Программное содержание:

С помощью различных приемов помочь детям вспомнить названия и содержание знакомых литературных произведений.

Продолжать учить ориентироваться в жанровом разнообразии литературы (сказки, рассказы, стихи).

 2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры

Художественный материал;

Иллюстрации

 Досуг в семье:

«Как мы отдыхаем летом.)

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за насекомыми 

Цель: расширять знания о многообразии насекомых; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к насекомым.

Примета: если вокруг муравейника много муравьев – к холодной погоде.

Пословица: «Дождь в мае – хлеба поднимает».

Загадка: В лесу у пня, суетня, беготня

Народ рабочий, весь день хлопочет-

 Из лесного сора строит себе город.

                                 (Муравьи)

Д/игра «Повторяй друг за другом»

П/игры «Лягушки и цапля», «Садовник»

Игры  с выносным материалом по желанию детей

 Цель:  активно и с интересом участвовать в игровой деятельности.

Индивидуаль-

ная работа с Алиной и Алие

«Упр. «Лети мой мяч» - умение перебрасывать и ловить мяч двумя руками

Дежурство по столовой (Илюша и Лиза)

Ситуативный разговор с детьми об уважительном  отношении к старшим.

Труд: работа в цветнике. Цель :  воспитывать

самостоятельность в работе,

Культурно-гигиенические навыки

Цель: продолжаем формировать умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), убирать за собой посуду,  благодарить за еду

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые

 желанию детей.  

Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел,

Работа перед сном

 Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

 
Николай Носов

 Сказка «Приключения  Незнайки»

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 Ходьба по массажным коврикам.

Дыхательное упражнение «Паровозик» Цель: поднять настроение, мышечный тонус детей, расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.

Формирование и закрепление словаря по теме «Насекомые»

Вечер загадок и отгадок про лето  

Цель: развивать память, мышление, воображение

Работа по ФЭМП»Соедини по цифрам».с Машей Н.,Лизой,Селиме.

 Продолжаем формировать умение детей в определенном порядке раздеваться и одеваться, аккуратно заправлять за собой постель после сна

Доверительная беседа «Знаешь ли ты, что означает «02, 03, 01»?»

Цель: формировать навыки безопасного поведения дома.

 Самостоятельные игры по замыслу детей

Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры и распределять роли  между собой,  не ругаясь

Пластилин, бумага, простые и цветные карандаши, трафареты, настольно-печатные игры