НОД в средне группе "Поможем Буратино"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

НОД в средней группе «Поможем Буратино» (ТРИЗ)

Цель: Закрепить умение детей придумывать загадки посредством ТРИЗ.

Задачи:

Образовательные: 

1. Уточнить  знания детей о том, что такое загадка.
2. Закрепить знания детей о видах загадок.
3. Закрепить умение детей загадывать загадки, используя словосочетание «но не».
4. Закрепить понимание детьми, что такое  основные признаки предмета.

Развивающие: 

1. Развивать познавательную активность и интерес.
2. Развивать  стремление  к новизне и фантазированию.

Воспитательные: 

1. Побуждать детей к совместному поиску решений.
2. Воспитывать дружеские отношения в детском коллективе.

        Оборудование: иллюстрации к занятию (белка, лиса, петушок, ослик, лошадь, волк, заяц), модели (уши, копыта, цвет), мольберт, платок, музыкальный центр, конфеты.

         Ход занятия:

Дети проходят в зал. На столе лежит большой конверт.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?

Дети: Это конверт с письмом?

Воспитатель: От кого же оно? Как узнать?

Дети: Открыть и прочитать.

(Воспитатель читает письмо) «Здравствуйте, ребята!  Пишет вам ваш друг Буратино. Я отправился в путешествие в страну Загадай-ка  и столкнулся с трудностями, которые не могу преодолеть. Мне нужна ваша помощь. Подпись – Буратино». Что же делать?

Дети: Помочь Буратино.

Воспитатель: Как мы можем помочь?

Дети: Отправиться в страну Загадай-ка.

Воспитатель: На чем мы туда отправимся? (Ответы детей).

У меня есть волшебный платок. Он нас куда надо, туда и перенесет, только надо подумать о Буратино.

(Все встают рядом друг с другом, воспитатель накрывает их платком, произносит слова: «Крибли, крабли, мадага, шадай-ка! Перенеси платок нас  в страну Загадай-ка!»).

Бежит Буратино.

Буратино: ребята, я так рад вас видеть! Мне очень нужна ваша помощь. Я в этой стране нашел сундучок. Не могу его открыть даже своим золотым ключиком. Что делать ума не приложу. 

Воспитатель: Здравствуй, Буратино. Не волнуйся, мы попробуем решить твою проблему. Но сначала пусть ребята скажут, почему эту страну так называют?

Дети: Здесь живут загадки.

Воспитатель: Раз это страна, в которой живут загадки, давайте будем их отгадывать, и, может, сундучок откроется.

Буратино: Пожалуйста, помогите, мне ребята.

Воспитатель: Давайте вспомним, что такое загадка? (Ответ детей).

Воспитатель:  Правильно. Загадка – это описание предмета, явления, в котором есть вопрос, на который надо дать точный ответ. Какие бывают загадки?

Дети:   загадка – вопрос, загадка – предложение, загадка – рифма.

Воспитатель: Совершенно верно. Давайте найдем загадки. (Дети находят соответствующие загадкам знаки «?», «П», «Р», воспитатель читает загадки, дети отгадывают).

Загадка – вопрос: Кто по елкам ловко скачет

                              И взлетает на дубы,

                              Кто в дупле орехи плачет,

                             Сушит на зиму грибы?

Загадка - предложение: Пришла из лесу кур посчитать.

Загадка – рифма: На голове гребешок. Кто же это?

Воспитатель: Молодцы отгадали все загадки. Сейчас попробуем открыть. Не открывается. Буратино, а ты знаешь, что загадки интересно не только отгадывать, но и самим придумывать.

Буратино: Как это?

Воспитатель: Ребята, давайте научим Буратино придумывать загадки. Присаживайтесь на стульчики. Скажите, в загадке мы называем  предмет или персонаж, который требуется отгадать?

Дети: Нет.

Воспитатель: А что мы называем?

Дети: В загадке мы называем признаки предмета:  какой он, что любит, что делает.

Воспитатель: Правильно. Например, загадка: Расту в земле на грядке.

                                   Я красная, длинная, сладкая.

                                   Что это?

Воспитатель: Какие признаки здесь собраны?

Дети: Красная, сладкая, длинная.

Воспитатель: А еще, о чем важном говорится?

Дети: Растет на грядке.

Воспитатель: Буратино, если собрать все важные признаки, то и отгадка ясна. Это  - морковь.

Буратино: Я не понял, что такое важные признаки.

Воспитатель: Мы тебе поможем. Давайте, ребята, сыграем в игру, которая называется «Быстро, быстро разошлись» и тогда Буратино все поймет. Подойдите ко мне.

(Дети в произвольном порядке стоят на ковре. Воспитатель стоит перед ними, называет какой-либо признак и показывает руками, в какие стороны должны разойтись дети).

       Мальчики подойдите к Буратино, девочки – ко мне; у кого в одежде есть красный цвет  отойдите к двери, а у кого нет – к окну. У кого одежда с карманами подойдите ко мне, у кого без карманов – к дереву. (Называются признаки, которые четко позволяют детям разделиться на две группы).

Буратино: Вот теперь я понял, что такое характерные признаки.

Воспитатель: Ну а сейчас вернемся на стульчики. Раз Буратино понял, что такое основные признаки, предлагаю вам, ребята, придумать загадку про ослика. (Выставляется иллюстрация ослика). Скажите, можно ли использовать в загадке слово ослик?

Дети: Нет.

Воспитатель: Давайте рассмотрим картинку и определим, на кого похож ослик.

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. На кого же он похож?

Дети: Ослик  похож на лошадь, зебру, пони.

Воспитатель: Что  вы сразу же замечаете у ослика? Какие признаки? 

Дети: Длинные уши, серого цвета, копыта, он маленького роста.

Выставляются модели названных характерных признаков. Далее будут выставляться иллюстрации животных, которых назовут дети.

Воспитатель:  Ребята, чем похож ослик на волка?

Дети: Он серого цвета, как волк.

Воспитатель: А у какого животного такие же длинные уши, как у ослика.

Дети: У зайца.

Воспитатель: А чем же ослик похож с лошадкой?

Дети: У лошади и ослика  есть копыта.

Воспитатель: А про хвостик будем говорить? Нет. Он есть у всех животных.

Воспитатель: Ребятки, теперь попробуем составить загадку. Но сначала скажите, какие слова,  мы еще используем в загадке?

Дети: «Но не». (Выставляется модель).

Воспитатель: Что у нас получилось? Кто может загадать эту загадку. 

Воспитатель спрашивает несколько детей.

(Ответ: Он серый, но не волк,

               С длинными ушами, но не заяц,

              С копытами, но не лошадь.

              Кто это?)

Буратино: Это ослик. Как здорово у вас получилось. Молодцы. Я теперь всех своих друзей научу придумывать загадки. (Обращает внимание на сундучок). Ой, смотрите,  сундучок открылся!

Воспитатель: Буратино, ты понял, какой ключик подошел к сундучку? А вы, ребята?  (Ответы: придуманная загадка).

Буратино: Посмотрите, что лежит в сундучке.

Дети: Конфеты!

Буратино: Ребята, вы заработали эти конфеты, и дарю их вам!

Воспитатель: Спасибо, Буратино. Ты тоже угощайся. Нам пора возвращаться в детский сад.

Буратино: А я отправляюсь домой в свою сказку. До свидания.

Встают все рядом друг с другом, воспитатель накрывает их платком, звучит музыка. «Крибли, крабли, мадогой, шадагой! Перенеси, платочек, нас домой!

Воспитатель: Вот ребята, мы и вернулись домой. В какой стране мы сегодня побывали? Что мы там делали? Вам понравилось? Угощайтесь шоколадными монетками.