ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА АПРЕЛЬ
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА АПРЕЛЬ 2015 г.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
mkdou_dsplan_na_aprel.docx | 223.64 КБ |
Предварительный просмотр:
МКДОУ ДС «Солнышко»
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА АПРЕЛЬ
(средняя группа)
Подготовила воспитатель:
Науменко С.В.
.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА АПРЕЛЬ 2015 г.
(на неделю с 1 по 3 апреля)
Группа: средняя Тема: «« Насекомые»»
Цель: Организовывать все виды детской деятельности ознакомлению детей с насекомыми.. Воспитывать устойчивый интерес к жизнедеятельности насекомых. Расширять знания о многообразии насекомых; воспитывать бережное отношение к насекомым.
Ответственные: воспитатели, муз.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 1 апреля. | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Беседа о насекомых по вопросам: – Как передвигаются? – Чем питаются? – Как спасаются от врагов? – Почему осенью их становится меньше? | Беседа и рассматривание иллюстраций «Труженницы пчелки»с Эльнаром, Машей Н.
| Ситуативный разговор «Как надо беречь насекомых?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие Познавательное развитие. | НОД 1. Коммуникативная деятельность. Тема «Насекомые» Программное содержание:
2.Изобразительная деятельность ( графическая лепка) • Пчелка Цели: учить описывать весну, учить распределять пластелин по листу бумаги, передавая ее форму и строение; развивать внимание. |
| ||||
| |||||||
Прогулка:
|
| Наблюдение за насекомыми Цель: расширять знания о многообразии насекомых; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к насекомым. | Индивидуальная работа: Эльнарой «Ходьба По возвышенности(колесам) « | Ситуативный разговор «Что происходит с насекомыми весной, а что зимой?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | «Солнышко и дождик». «Догони меня» Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу. С/р игра «Семья». | . Цель: развивать координацию, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу свнимание.
|
| . Труд: работа в цветнике. Оформление бордюров в цветнике Цель : воспитывать самостоятельность в работе, желание трудиться для общей пользы. Выносной материал: лопатки, скакалки, мячи, ведерки, формочки, мел | |||||
Дежурство по столовой (Даша,Алие) Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности, раздавать тарелки и столовые приборы. | |||||||||
| Работа перед сном | Продолжаем формировать умение детей в определенном порядке раздеваться и одеваться Чтение х/л, Худож. творчество, соци-я. |
Чтение. Царство Муравьёв или изобретение Муария. Шумин А.А. |
| |||||
Вечер: | , Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Гимнастика после сна «Потягушки - потягушеньки»; Отгадывание загадок о насекомых . Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о насекомых. | Индивидуальная беседа с Селимом и Селиме о домашних животных «Кошка и собака – наши соседи» Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных; знать как с ними обращаться. | Ситуативный разговор «Как надо вести себя по дороге домой?» | Оформление папки-раскладушки «Почему дети попадают в ДТП | ||||
Труд: Уборка в игровых уголках. | |||||||||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.Социальнкоммуникативное развитие | Игрыетей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Волк и зайцы» Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; — развивать внимание; — следить за правильностью выполнения заданий. |
|
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 2 апреля. | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Рассматривание картин и иллюстраций с изображением различных насекомых Цель: познакомить с различными насекомыми, которые населяют нашу планету, весной просыпаются, активно использовать словарь по теме. Беседа про насекомых Пальчиковая игра «Пчела» | Продолжать обучать навыкам составления коротких рассказов по катртинке Алина, Илюша Игра «Расскажи о муравьях» | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей. Предложить родителям вместе с детьми нарисовать картинку»Волшебные бабочки». |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. | Познание (конструктивная деятельность Тема: «Божья коровка» (конструирование из бумаги) Цель: учить детей пользоваться ножницами аккуратно в работе, умение работать с бумагой, развитие мелкой моторики рук, формирование аккуратности в работе, уборке своего рабочего места. |
| ||||
2. Физическая культура Подвижные игры |
| ||||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за погодой Цель: учить замечать изменения в природе. Подвижные игры «Птички и дождик», «Кошки и мышки». Цели: — учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; — упражнять в произношении звуков. С/р игры «Магазин», «Автобус» | Индивидуальная работа с Дашей, Алие, Селиме закреплять у детей умение ходить с изменением направления движения. Д/игра «Летает, не летает» ;.
| Трудовая деятельность Труд: подмести дорожки на участке. Цель: приучать детей трудиться, получать удовольствие от своей работы. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведерки, санки.
| Помощь пап в ремонте песочницы(щиты для закрытия песочниц)на площадке. | |
| Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, социализация. | Сказка о светлячке.Мамин-себиряк |
| |||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхательное упражнение «Паровозик» Театральная деятельность. Драматизация р.н. сказки «Колобок» | Дид. Игра «Кто к нам пришел?» с Колей, Машей К. учить определять насекомых по их описанию. | Ситуативный разговор о том, как вести себя на прогулке. Формирование умения прощаться без напоминания взрослого при уходе домой | Работа в центре «Рисования» Продуктивная «Бабочка». |
| |
Труд: Уборка в игровых уголках. | |||||||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Подвижные игры: «Лохматый пес». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; — быстро менять направление движения; — воспитывать ловкость и выносливость. «Не замочи ног» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве. Д/игра «Скажи ласково» Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова, развивать мышление, память, воображение |
|
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 3 Апреля. | Утро | Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие
| Утренняя гимнастика. Продолжаем рассматривание картин и иллюстраций с изображением различных насекомых | Д/игра « Что происходит в природе»с Ренатой и Ливизой с целью закрепления знаний о веснних приметах. | Игровая ситуация «Расскажем кукле Маше,какпользоваться средствами личной гигиены. Цель: закрепление умения детей пользоваться индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка,полотенце, расческа | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение игры «Разрезные картин- ки» (Весна) | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. | 1. Восприятие художественной литературы и фольклора. Разучивания стихотворений Стрекоза Утром ранним стрекоза Я сказал стрекозке: Чтение пословиц и поговорок по теме: «Насекомые» . Цель: развивать память, мышление, воображение, речь детей, закрепить знания о насекомых. 2.Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя). |
| ||||
Прогулка:
| Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за бабочками Цель: расширять знания о жизни насекомых; учить доброте, бережному отношению к природе.. Примета: сколько в мае дождей – столько лет будет урожай. Пословица: «Ранний дождь озолотит – а поздний разорит». Д/игра «Что будет, если …»Цель: учить замечать последствия своих действий по отношению к природе. П/игры «Волк», «Лягушки и цапля» . «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость. С/рол.игра«Транспорт» | Индивидуальная работа с Дашей, Эвелиной Д/игра «Летает, не летает» Закрепить знания о насекомых. | Трудовая деятельность: уборка мусора на участке Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. Цели: - приучать к чистоте,порядку,вызывать желание трудиться в коллективе, водить начатое дело до конца.
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом по желанию детей - Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие. |
| |
| Дежурство по столовой Рушена ,ЮнусЦель: продолжать формировать умения выполнять обязанности |
| |||||
| Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, социализация. |
Слушание аудиозаписи «Весна» в исполнении различных композиторов.
|
| |||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.Социальнокоммуникативное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактические игры: «Где солнышко?», «Противоположности» | С Сашей, Зарифе, Колей Выполнение упражнений на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата | Ситуативный разговор . Беседа про пожар. Правила поведения при пожаре. Цель: закрепление правил пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнем. | Продуктивная деятельность: «пчелка». Продолжать учить рельефной лепки, развивать моторику рук. | Консультация «Ребенок и компьютер» | |
Труд: Уборка в игровых уголках. | |||||||
Прогулка. |
| Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение за насекомыми . Цель: углублять и расширять знания об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях; учить различать насекомых по внешнему виду. Пословица: «Много комаров – готовь по ягоды короба, много мошек – готовь лукошко» Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовывать интересное занятие. |
|
На неделю(с 6 по 14 апреля)
Группа: средняя Тема: «Пасху встречаем, в гости всех мы приглашаем!»
Цель: приобщения дошкольников к истокам русской народной культуры через организацию различных видов детской деятельности
задачи: - знакомство детей с традициями народного праздника Пасхи, особенностями празднования; - воспитание художественного вкуса; - воспитание любви к русской народной культуре.
Итог: фольклорный праздник «Пасхальное яичко» с детьми , воспитателями и родителями
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели и музыкальный руководитель.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 16 марта | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Беседа «что такое Пасха» Артикуляционная Гимнастика. Утренняя гимнастика Самостоятельная деятельность в центрах активности | . Игра «Собери картинку» (разрезные картинки. С Камилем,Машей Н. | Ситуативный разговор Беседа об электроприборах Цель: закрепить у детей представления об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользования им | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Пополнить книжный уголок литературой о Иисуссе Христе | Поговорить с родителями о самочувствии детей Консультация «Как празднуют Пасху в разных уголках мира» |
Непосредственно образовательная деятельность- | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Беседа о великом празднике Пасха. Чтение «Легенда о Христовом жаворонке» 2. Физическая культура(рабочая программа) | Художественный материал; Иллюстрации |
|
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: -продолжать формировать представление о сизонных изменениях в природе -развивать наблюдательность. Подвижные игры: «Теплый дождик» «У медведя во бору» Цель: учить быстро бегать, действовать посигналу воспитателя, соблюдать правила игры. С/р игра «Строители». | Индивидуальная работа Юнусом,Эдие,Зарифе.:Закрепить название весенних месяцев Труд: рыхление е земли на клумбах..Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. | Ситуативный разговор «Как надо ввести при встрече с незнакомым человеком на улице.»
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Игры с выносным материалом по желанию детей - Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие |
| |
Дежурство по столовой (Алина,Эльмаз) Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности | |||||||
| Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. | Чтение сказки о весне. |
| |||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Продолжаем формировать умение детей к правильному надеванию одежды и обуви, складыванию снятой одежды в определенном порядке и аккуратно заправлять постель после сна Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Упражнять в счете в пределах десяти с Машей К, Эльнаром, Алие учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры. | Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. | Продуктивная деятельность: Лепка. «Пасхальный кулич». | Оформление папки-передвижки «Народные традиции Росссии» | |
Уборка в уголке природы. | |||||||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Продолжаем наблюдение за поведением птиц Цель: углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений; закреплять знания о строении одуванчика; развивать наблюдательность. П/игры: «Ловишки», «Морская фигура» Цель: учить выполнять действия по тексту, двигаться, не мешая друг другу С/рол.Игра « дом» Игры с выносным материалом по желанию детей - Цель: активно и с интересом участвовать в игровой деятельно | Атрибуты к с/р игре Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел, шапочка «кота», формочки, ведерки | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник 7 апреля | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Продолжаем рассматривать предметные картины и иллюстрации про праздник Пасхи. | С Нефизе и и Сашей Закрепление прямого счета () и обратного счета (.); Дежурство по столовой Коля ,Эдие. Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности | Ситуативный разговор о«волшебных словах» . Д/игра «Вчера, сегодня, завтра» (путешествие по «реке времени») | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей. Подготовка к выставке «Пасхальная открытка» | |
Непосредственно образовательная деятельность | «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». | 1. Познавательно-исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений). Геометрические фигуры. Цилиндр. Сравнение предметов по ширине. Цели: упражнять в счете до 10, в пространственном ориентировании; Познакомить с цилиндром,закрепить знание геометрических фигур.
Рисование «Яичко не простое, а расписное» | Художественный материал; Иллюстрации |
| ||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за вербой — продолжать знакомство с деревьями (вербой) — формировать представления о том, что почка пушистая,похожа на маленького котенка Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей Д/игра «Третий лишний» (растения) | Индивидуальная работа Левизой, Эльнарой Упр: «Пройди по кривой дорожке» Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по пенечкам.
Опыт: «Рассматривание одуванчика» Задание: найти трубчатые и язычковые цветы в соцветии одуванчика. | Закрепить последовательность одевания и раздевания; Трудовая деятельность Уборка в игровых домиках. Цель : воспитывать самостоятельность в работе, желание трудиться для общей пользы | Самостоятельная деятельность на прогулке. . Вынос инвентаря; Игрушки; Бросой материал. |
| ||
| Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие. |
Слушание музыки «Пасхальные Этюды»,
|
| ||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие,
| Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры; Чтение стихотворения е. Шаламовой « распушила ветки верба» Театрализованная деятельность. Драматизация русской народной сказки «Теремок». | Работа с раскрасками с Эльнаром, Юнусом, Селимом. Усчить зарисовывать карандашо не выходя за линии. Развивать творческие способности. | Ситуативный разговор о том ,что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Работа в центре «Рисования»: Продуктивная. Рисование. «Весна, распустились вербовые котики». Подборка книг; Цветные карандаши; Краски |
| ||
Уборка в игровых уголках | ||||||||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдаем за старшими дошкольниками : «Как они убирают мусор на своем участке» П/игра «Ворона и собачка» Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу. Самостоятельные игры по замыслу детей Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры и распределять роли между собой, не ругаясь | Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел, шапочка «кота» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Среда 8 апреля | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика; Наблюдение за комнатными растениями (определить, какие цветы нуждаются в поливе); Игры по интересам в центрах активности. | Закрепить знание комнатных растений с Илюшей,Рушеной и Софие.Развивать речевые умения. предложения. Дежурство по столовой (Селиме, Даша,Эльнара) Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности | Ситуативный разговор во время умывания о воде «Польза – вред» | Внесение настольной игры «Обобщение»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Создание альбома «Оригинальные рецепты приготовления куличей и пасхи» | |
Непосредственно образовательная деятельность | «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие». | 1.Коммуникативная деятельность. Заучивание стихотворения «Распушила ветки верба» Е.Шаламоновой 2. Изобразительная деятельность (лепка) Лепка пасхальных яичек в Русской избе (из соленого теста) Цели: учить описывать весну, лепить фигурку из соленого теста, передавая ее форму и строение; развивать внимание. | Иллюстрации. |
| ||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за водой (свойство, форма, состояние); «Физическая культура на воздухе (рабочая программа). Подвижные игры: «У медведя во бору». Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу. «Подбрось -поймай». Цель: совершенствовать движения. С/р игра « «Магазин». Д/игра «Повторяй друг за другом» | Индивидуальная работа с Рушеной, Зарифе Упр. «Не замочи ноги» «С кочки на кочки» - упр. В прыжках | Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания Напомнить детям о вежливом обращении, о взаимопомощи. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки. |
|
|
| |||||||
| Работа перед сном | Чтение х/л, | Чтение рассказа «Самый лучший подарок» М.Терентьевой |
| ||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие, | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхательные упражнения: «Шар лопнул», «Ветер», «Дуем на ладошки» Инсценировка сказки «Курочка Ряба» | Упр. «Составь предложение по картинке» работа с Алие,Селиме,Эдие. | Чтение пословиц и поговорок о пасхе. Конструирование домиков для транспорта. (конструктор) | Работа в центре «Рисования»: продуктивная деятельность: «Весенние полянки» |
| ||
Уборка в игровых уголках | ||||||||
Прогулка. | «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие». | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Трудовая деятельность: Уборка сухих веточек и мусора. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг 9 апреля | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Продолжаем рассматривание картин и иллюстраций с изображением пасхальных празднований. Игра «Четвертый лишний» Цель: Учить находить неверное слово и обосновывать свой ответ Утренняя гимнастика. | Д Игра «Назови геометрические фигуры и формы» С Машей К,Эльмаз,Эльнаром С целью закрепления знаний о геометрических фигурах. Дежурство по столовой (Лиза,ЭвелинаЦель: продолжать формировать умения выполнять обязанности | Ситуативный разговор о космосе. | Портреты космонавтов, космического корабля Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Консультация «Оригинальные способы окраски пасхальных яиц» | ||
Непосредственно образовательная деятельность
| «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». | 1. Изобразительная деятельность (конструирование/аппликация) Аппликация «Приглашение на праздник» Цель:закрепить умение вырезать по контуру,воспитывать аккуратность при работе с клеем. 2. Физическая культура (рабочая программа) | Разнообразные открытки посвященные Пасхе |
| |||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за поведением птиц Каких птиц вы видите на участке? Какие птицы возвращаются к нам весной? Цель: учить быть наблюдательными, формировать представления о жизни птиц воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого. .П/И «Найди свой цвет», «Кролики» | Индивидуальная работа с Ренатой, Тамилой Д/игра «Скажи ласково» Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова, развивать мышление, память, воображение | Ситуативный разговор о правилах безопасного пове дения во время игр на прогулке. Труд: подмести дорожки на участке. Цель: приучать детей трудиться, получать удовольствие от своей работы. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовывать интересное занятие Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
|
| |||
| Работа перед сном | Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Чтение сказки Леонида Андреева Гостинец
|
| |||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Гимнастика после сна «Самомассаж (детям предлагается погладить свои локотки, ладошки, плечи, живот и коленки) Цель: поднять настроение, мышечный тонус детей, расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур Разучивание песен и хороводов о весне, цветах, Пасхе. | Учить находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний. Развивать образность речи, творческое воображение после прочтения литературных произведений с Сашей и Колей | Ситуативный разговор «Какую одежду одевают весной?» Дид. игра «Оденем куклу на прогулку». | Продуктивная деятельность. Аппликация «пасхальный кулич» |
| |||
Уборка в игровых уголках | |||||||||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие
| Наблюдение за майским жуком Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых; расширять словарный запас. Поговорки и пословицы: «Солнышко с апрельской горки в лето катится»; «В апреле земля преет, спеши пахать т сеять». Д/игра «Исправь ошибку».П/И «Не оставайся на полу», «Голубь Цель: развивать умение выполнять действия по речевому сигналу, развивать ловкость, быстроту. Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие. | Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел, формочки | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Пятница 13 марта | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Беседа о великом Празднике Пасха. Утренняя гимнастика | Д/игра «Что будет, если …» Цель: учить замечать последствия своих действий по отношению друг к другу. с Сафие, Максимом, Ильей | Ситуативный разговор Беседа об электроприборах Цель: закрепить у детей представления об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользования ими | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
| ||
Пятница 13 марта |
|
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». | 1. Восприятие художественной литературы и фольклора(наизусть) . ПАСХАЛЬНЫЙ БЛАГОВЕСТ. С. Есенин Колокол дремавший Разбудил поля, Улыбнулась солнцу Сонная земля. Понеслись удары К синим небесам, Звонко раздается Голос по лесам. Скрылась за рекою Белая луна, Звонко побежала Резвая волна. Тихая долина Отгоняет сон, Где-то за дорогой Замирает звон. 2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры | Художественный материал; Иллюстрации | Досуг в семье: «Выходные дни празднования Пасхи в семье» (освящение яиц, куличей, посещение храма) | |||||
Прогулка:
|
Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за небом, облаками; расширять представления о многообразии неживой природы; Подвижные игры «Самолёты» «Кошки и мышки». Цели: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков. Д/игра «Загадай, а мы отгадаем» Цель: уточнить знания овесенних растениях . | Индивидуаль- ная работа с Алиной Ренатой,Ливизой,тамилой «Упр. «Лети мой мяч» - умение перебрасывать и ловить мяч двумя руками Дежурство по столовой (Даша Нефизе | Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к старшим. Трудовая деятельность Уборка вокруг песочницыЦель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Культурно-гигиенические навыки Цель: продолжаем формировать умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), убирать за собой посуду, благодарить за еду | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые желанию детей. Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел, |
|
| Работа перед сном | Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», | Прослушивание музыки Вивальди «Времена года». |
| |||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок «Весна идет»! | Развивающие игры «Логический куб», «Мяч» с Эльмаз, Селиме | Ситуативный разговор о работе повара. Как мама печет куличи. Игра-упражнение «Съедобноенес ъедобное», дид. игра «Что лишнее?».
| Деятельность в уголке «Апликация». Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать «разукрась пасхальное яйцо».
|
| |||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие.Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное . | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игры «Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?». Цели:- учить выполнять упражнение с мячом; — развивать глазомер, быстроту бега. — Наблюдение за птичками | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник 14 апреля | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Беседа «как я праздновал Пасху» Утренняя гимнастика . Пальчиковое упражнение “Котёнок” (с прищепкой) | Игра «Собери картинку» (разрезные картинки.с Эльнарой, Нефизе Дежурство по столовой (Эдие,Юнус) | Ситуативный разговор о народных традициях. Культурно-гигиенические навыки Цель: закрепление умения детей пользоваться индивидуальными предметами | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». | Развлечение «Пасхальное яичко» | Участие в праздничном развлечении «Пасхальное яичко» | |||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за сезонными изменениями, подвижные игры. «Чья колонна быстрее соберется» «По тропинке в лес». Цели: — развивать координацию движений С/р «Магазин Д/игра «Исправь ошибку». | Индивидуальная работа с Дашей, Алиной, «Кто быстрее добежит?», «По камушкам». Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» пенечки умении быстро действовать по сигналу. | Ситуативный разговор о правилах поведения на игровой площадке дет.сада. Трудовая дея тельность подсыпание песка в песочницу. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. - | Самостоятельная деятельность на прогулке.в центрах активности Игры с выносным материалом. Обручи, формоч ки, лопатки, санки. - |
| ||
| Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, социализация. | Чтение сказки по желанию детей |
| ||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная деятельность. Театр би-ба-бо по сказке «Репка» | Речевая игра «Скажи наоборот» с Машей Н., Селиме Автоматизация звука «з», | Ситуативный разговор о ветре и облаках.
Закрепляем умение быстро и аккуратно одеваться Игра « дом» | Внесение настольной игры «Прищепки», развитие мелкой моторики. Атрибуты к с/р игре |
| ||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «По ровненькой дорожке», «Попади в цель». Цели: — учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту, меткость; — воспитывать чувство товарищества. Игры с выносным материалом по желанию детей Цель: умение самостоятельно организовать интересное занятие. | Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
(на неделю с 15 по 21апреля)
Тема недели: «Комнатные растения»
Цель: Формирование обобщающего понятия.
Расширение представлений о различных видах комнатных растений.
Формирование представлений о роли комнатных растений в жизни человека.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
СРЕДА15 АПРЕЛЯ | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Беседа: «Что растёт на окошке» Цель: Уточнить и расширить представления о комнатных растениях. 3.Артикуляционная гимнастика. «Весёлый язычок 1.» Цель: развитие мышц речевого аппарата. 4. Пальчиковая гимнастика. «Комнатные цветы» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. 5.Утренняя гимнастика | С Селиме, Сашей Формирование элементарных математических представлений. Цель: Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
Дежурство по столовой (Камиль,Алие ) | Оздоровительная работа. - обливание рук до локтей. - приём фитоцидов. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Цель: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | . Центр художественного творчества. Цель: закрепить приёмы лепки, развитие творческой инициативы Художественный материал; Иллюстрации | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Консультация «Ребенок и природа» (основы безопасности детей дошкольного возраста |
Непосредственно образовательная деятельность
| «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». | 1. Коммуникативная деятельность Чтение художественной литературы. Г. Охапкина «История одного растения» Цель: Развивать умение внимательно слушать, учить оценивать поступки героев, делать выводы. 2. Изобразительная деятельность (Лепка) Тема: Маргаритки. задачи: Развивать навыки работы с пластилином — в частности, навыки выполнения фона из пластилина на картонной основе. Развивать навыки выполнения композиции из пластилина на плоской поверхности. |
| ||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за деревьями на участке. Цель: способствовать развитию представлений детей о деревьях, их внешнем виде, строении, месте обитания, воспитывать желание защиты и сохранения окружающей среды. .Словесная игра: «Когда это бывает?» Цель: уточнить и углубить знания детей о временах года. .Дидактическое упражнение: «Назови действие» Цель: закрепить знание весенних явлений; уметь заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующий глагол. .Подвижная игра: «Хитрая лиса» Цель: упражнять в беге, развивать умение действовать по сигналу. .Коллективный труд в природе: подготовка грядки к посеву семян. Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.
| Работа с Левизой,Илюшей, Максимом,Эльмаз. Физическая культура. Цель: Упражнять в отбивании мяча | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Выносной материал Рули, маски эмблемы, лопатки, вѐдра. |
|
| Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, социализация.
| Чтение художественной литературы. Стихотворения Л. Пилипенко (комнатные растения) Цель: воспитывать бережное, заботливое отношение к комнатным растениям. |
| ||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Постепенное пробуждение. Цель: охрана эмоционального здоровья детей. Гимнастика после сна. Цель: здоровьесбережение. Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок-I». Пальчиковая гимнастика «Цветочки». Коррекционно-речевая малоподвижная игра «Цветочки». | Заучивание с отхлопыванием чистоговорок на звук [Э] с Зарифе,Эльнаром,машей Н. | .Воспитание культурно-гигиенических навыков. Цель: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу | Дидактические игры «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия». Цель: формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми. |
| ||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное | Наблюдение за цветами Подвижная игра: «Караси и щука» Цель: формировать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, не задевая предметы; упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя; продолжать учить самостоятельно, договариваться о распределении ролей; развивать внимание, сообразительность. Словесная игра: «Что бывает весной?» Цель: закрепить понятие о весенних явлениях, активизация словаря по | Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг 16 апреля | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Приём детей на свежем воздухе. Цель: укрепление здоровья детей. Беседа: «Как мы ухаживаем за комнатными растениями» Цель: Уточнить и расширить представления об уходе за комнатными растениями. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе. Артикуляционная гимнастика. «Весёлый язычок 1.» Цель: развитие мышц речевого аппарата. Пальчиковая гимнастика. «Комнатные цветы» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Утренняя гимнастика. | ССелимом, Селиме, Алие закрепить умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно | Ситуативный разговор «О правилах поведения во время приема пищи». | Игровая деятельность в Строительный уголке. Цель: развивать умение создавать различные постройки и конструкции из конструкторов. | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
Непосредственно образовательная деятельность
| «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». | 1. Изобразительная деятельность (конструирование/аппликация). Цветок-огонек. Цель:продолжать учить вырезать по контуру,составлять картинку на листе бумаги. 2. Физическая культура на свежем воздухе. Программные задачи: Упражнять в непрерывном беге, прокатывании обруча. Повторить упражнения с прыжками, с мячом |
| ||||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Опытно-экспериментальная деятельность: рассматривание цветов на клумбе. Цель: развивать познавательный интерес, активизировать словарь, формировать наблюдательность, воспитывать любовь к природе. Словесная игра: «Будь внимателен» Цель: развивать умение анализировать, внимание. Словесная игра: «Один - много» Цель: активизировать словарь, развивать умение образовывать существительные множественного числа. Подвижная игра: «С кочки на кочку» Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, учить принимать исходное положение, выполнять отталкивание и прыжок, приземляться на две ноги. Подвижная игра: «Забрось мяч в кольцо» (эстафета) Цель: развивать точность движений, внимание, выдержку | . Упражнять в прыжках на одной ноге Камиля,Колю,Рушену,ринату. Труд: работа в цветнике. Оформление бордюров в цветнике Цель : воспитывать самостоятельность в работе, желание трудиться для общей пользы. Дежурство по столовой Левиза,Коля. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. формировать организаторские умения детей, учить их поддерживать игровое взаимодействие со сверстниками, подбирать игрушки, материалы. |
| ||||
|
| ||||||||
| Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, социализация. |
Чтение художественной литературы. Стихотворения «Живой уголок» И. Молчанов, «Кактус» Г. Горбовский Цель: воспитывать заботливое отношение к комнатным растениям. |
| |||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок-I». Пальчиковая гимнастика «Цветочки»..Коррекционно-речевая малоподвижная игра «Цветочки». Чтение описательных рассказов о комнатных растениях. | Учить Ренату, Лизу, Эвелину придумывать небольшие рассказы по предложенному сюжету. Активизировать эмоционально-оценочную лексику. Труд: уборка в игровых уголках | Ситуативный разговор о том, как правильно себя вести во время умывания. Я и мое имя: закрепление знаний об именах своих родственников, ласкательные имена. | Дидактические игры «Геометрическая мозаика», «Домино», «Лото». Цель: побуждать к самостоятельности в игре. |
| |||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | . Подвижная игра: Попрыгунчики воробышки Цель: упражнять в прыжках. Словесная игра: «Исправь ошибку» Цель: развивать слуховое внимание активизировать речевую деятельность детей. Игра с мячом: «Назови три предмета» Цель: развивать умение классифицировать, расширять активный словарь, воспитывать терпеливость. | . Спортивные игры «Кегли», «Городки». Цель: развитие физических качеств. | Наглядная информация «Комнатные растения в вашем доме» Цель: предложить родителям полезную информацию о мерах безопасности содержания дома комнатных растений. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Пятница 17 апреля | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Беседа: «Лекарства на окошке» Цель: расширить представления о лекарственных комнатных растениях. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе. Артикуляционная гимнастика. «Весёлый язычок 1.» Цель: развитие мышц речевого аппарата. Пальчиковая гимнастика. «Комнатные цветы» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Утренняя гимнастика. | Продолжать учить Дашу, Юнуса, Эльнара рисовать фигуры овальной формы. | Ситуативный разговор о правилах поведения в транспорте. Дежурство. Цель: закреплять умение аккуратно накрывать на стол и убирать со стола | Рассматривание альбома «Комнатные растения» Цель: закрепить знания комнатных растений, развивать любознательность. | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
Непосредственно образовательная деятельность
| «Речевое развитие», «Художественно-эстетическоеразвитие», «Познавательное развитие»,«Физическое развитие»,«Соц.ком.роз | 1. Восприятие художественной литературы и фольк- лора. А. Мусатов «Изумрудные города» Цель: учить слушать тексты, развивать внимание, память;Воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям 2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры |
| ||||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за ветром. Беседа: «Пословицы и поговорки о весне» Цель: развивать связную речь детей, мыслительные операции. Словесная игра: «Доскажи словечко» Цель: развивать логику, мышление, словотворчество. .Словесная игра: «Найди по описанию» Цель: закрепить представление об особенностях внешнего вида растений, учить детей самостоятельно описывать растение. Подвижная игра: Классики. Цель: упражнять в прыжках. Подвижная игра: С кочки на кочку. Цель: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; Воспитывать дружелюбие. 6.Трудовое поручение – посадка семян цветов. Цель: познакомить детей с трудовой операцией по посадке цветов,углубления для посадки, рассказать о правилах личной гигиены при работе на огороде. | Индивидуальная работа с Алие, Тамилой,Лизой ,Нефизе. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперёд – назад, направо – налево). Дежурство в столовой Селим ,Рушена. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес» Цель: Развивать умения самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Учить развивать сюжет на основе знаний полученных при восприятии окружающего. Ситуативный разговор: Скажи где ты живеш?», |
|
Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, социализация. | Прослушивание музыки о ваесне разных композиторов. |
| ||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Назови, какой, какие». Дидактическая игра «Назови, какой, какие». | Продолжать знакомить с геометрическими телами – кубом, шаром, треугольной призмой. Учить обследовать их осязательно- двигательным способом с Эдие, Нефизе, Алиной Уборка в игровых уголка | Хозяйственно-бытовой труд. Цель: Совершенствовать умение снимать : простыню, наволочку ,пододеяльник для замены постельного белья. | Рассматривание иллюстраций «Безопасность» Цель: закрепить правила безопасности в быту |
| |
Прогулка. | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание.
| Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: углубить знания детей, активизировать мышление и речь. Дидактическое упражнение: «Закончи мое предложение» Цель: развивать умение внимательно слушать педагога, осмысливать суть события, устанавливать причинно-следственные связи; логически завершать предложения, поясняя причину события. Подвижная игра: Попади в мяч! Цель: упражнять в меткости. | Подвижные игры (по желанию детей) Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр. | Рекомендации родителям по приобретению игр для закрепления знаний дома (по формированию целостной картины мира |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник 20апреля | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Рассматривани иллюстраций к скаске»Аленький цветок» Артикуляционная гимнастика. «Весёлый язычок .» Цель: развитие мышц речевого аппарата. Пальчиковая гимнастика. «Комнатные цветы» | С Камилем, Юнусом Упражняться в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. | Ситуативный разговор «Для чего нужны цветы?» Дежурство. Цель: Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь погоды, опрыскивать растения. Культурно-гигиенические навыки Цель: формирование у детей умения использовать индивидуальные предметы личной гигиены | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактические игры «Геометрическая мозаика», «Назови фигуру», «Сравни фигуры» Цель: закрепить знание геометрических фигур. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». | 1.Познавательно-исследовательская деятельность (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы). Тема: Знакомство с новым комнатным растением. Программные задачи: Познакомить детей с новым растением, дать сведения о нем. Упражнять детей в узнавании комнатных растений по внешним признакам. Расширять представления о пользе комнатных растений для здоровья человека. Закреплять знания о частях растений, учить связно, рассказывать об их назначении. Закрепить знания об уходе за комнатными растениями. 2.Изобразительная деятельность (рисование) с элементами музыки Тема: Красивые цветы. Программные задачи: Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета . |
| |||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за погодой. Цель: развивать речь, наблюдательность, познавательный интерес. .Опытно-экспериментальная деятельность. Цель: учить детей замечать признаки времени года, развивать речь, умение устанавливать причинно-следственные связи. Словесная игра: «Скажи какой» Цель: активизировать словарь. 4.Подвижная игра: «Мяч водящему». Цель: развитие меткости. Подвижная игра: «Классы» Цель: упражнять в прыжках на одной ноге ил двух ногах, развивать глазомер, меткость, умение попадать плоскими предметами в горизонтальную цель. Трудовое поручение: подметание дорожек. Цель: поощрять желание детей поддерживать порядок на территории участка, помочь организовать работу. Учить соблюдать правила личной гигиены и безопасности в работе | Индивидуальная работа с Левизой,Алиной,Зарифе Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от мусора и веток. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. Дежурство по столовой:Илюша и Лиза. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игр |
| |||
| Работа перед сном | Чтение художественной литературы. В. Верзилин «Путешествие с комнатными растениями» (главы) Цель: Воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям. |
| |||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: здоровье сбережение. Ручной труд: Цветы. Цель: Совершенствовать умения и навыки создания поделок в технике оригами. Дидактическая игра: «Что сначала, что потом» Цель: развивать мыслительные способности | Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5 с Колей, Машей Уборка в игровых уголка | . Самообслуживание. Цель: Закреплять умение самостоятельно одеваться, пользоваться разными видами застежек. | Сюжетно – ролевая игра Магазин «Цветы» Цель: Развивать словарь по данной теме; воспитывать бережное отношение к природе. Развивать творческое воображение, способности совместно развивать игру. | |||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное | Дидактическа игра: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: закрепить представления детей о правильном поведении в природе. .Подвижная игра: «Найди свой дом». Цель: развитие внимания, меткости, умений действовать по сигналу. Словесная игра: «Наоборот» Цель: продолжать учить детей подбирать антоним | Подвижные игры по желанию детейЦель: формирование умениясамостоятельно организовывать знакомые подвижные игр | Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных случаев. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Вторник 21 апреля. | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Беседа: «Что мы знаем о комнатных растениях» Цель: Упражнять детей в узнавании комнатных растений по внешним признакам. Закрепить знания об уходе за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям. Артикуляционная гимнастика. «Весёлый язычок 3.» Цель: развитие мышц речевого аппарата. 4. Пальчиковая гимнастика. «Комнатные цветы» | Учить Селима, Тамиу, Селиме Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части | Воспитание культурно-гигиенических навыков. Цель: Совершенствовать умения держать ложку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения ложкив руке, а лишь слегка поворачивая кисть | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Раскрашивание раскрасок. Цель: закреплять умение выполнять штриховку, регулировать силу нажима карандаша, изменять направление движения руки в зависимости от формы изображаемого предмета | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». |
Программные задачи: Совершенствовать умение сопотавлять число и цифру 5. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели. 2. Физическая культура (рабочая программа) |
| |||||||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | .Наблюдение в природе. Цель: развивать мышление, умение анализировать, наблюдательность, внимание, воображение. Словесная игра: «Если знаешь, считай дальше» Цель: отрабатывать количественный счёт. Подвижная игра: «Кто быстрее» (с элементами соревнования) Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры; развивать координацию движений, упражнять в прыжках через скакалку. Подвижная игра: «Слушай команду» Цель: развитие внимания, быстроты реакции, сообразительности. Трудовое поручение (рыхление почвы на клумбе) Цель: учить детей рационально выполнять соответствующие трудовые операции, показать значимость выполняемой работы. | Индивидуальная работа с Эльнаром Сашей учить прыжкам на двух ногах на месте, | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры (по желанию) Цель: формировать организаторские умения детей, учить их поддерживать игровое взаимодействие со сверстниками, подбирать игрушки, материал |
| |||||||
| Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, социализация.
|
«Чтение детям рассказа В. Сухомлинского оприроде. |
| ||||||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | . Гимнастика после сна. Цель: здоровье сбережение. . Викторина «В гости к Флорику». Цель: Закрепить знания комнатных растений, знания об уходе за ними. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям. Дидактическая игра: «Живая неделя» Цель: закрепить знания детей о последовательности дней недел | продолжать учить рисовать Софие,Сашу,Эльмаз,Селиме элементы травки концом кисти, ягодки – тычком с помощью ватной палочки | Самообслуживание. Цель: Закреплять умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | Сюжетно – ролевая игра «Семья – день рождения» Цель: Развивать словарь по данной теме; Развивать творческое воображение, способности совместно развивать игру. |
| ||||||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие.Художественноэстетическое развитие. Речевое развитие. Социальнокоммуникативное | Наблюдение :за облаками. Цель: учить детей выявлять и описывать характеристики ветра (сильный, слабый, порывистый, отсутствие ветра). Подвижная игра: «Ворота»Цель: развитие внимания, быстроты реакции, ориентировки в пространстве. Игровое упражнение: «Путешествие с мячом»Цель: развивать технику ведения и приёма мяча с соблюдением правил безопасностиИнд работа с Машей Н. и Алие: упражнять в перебрасывании друг другу. | учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих | Рекомендации родителям по закреплению изученной темы «Комнатные растения» |
22.04.2013-28.04.2013
Тема недели: «Моя страна. Мое село»
Цель: Формирование представлений о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением. Расширить представления детей о родной стране и родном городе, познакомить детей с российскими гербом, флагом, гимном; развивать интерес к историческому прошлому России. Познакомить с родным городом, его историческим прошлым и настоящим; воспитывать чувство уважения к далеким предкам, землякам, бережное отношение к истории родного города, закрепить название города, в котором живут дети, название главных улиц и площадей, символику города. Формировать представление у детей, что планета Земля – общий дом для всех.
Воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, родному городу, чувства гордости, восхищения красотой родного города.
Формирование желания сохранять чистоту, порядок в своем городе. Формировать бережное и заботливое отношение к природе и ко всему живому.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 22 апреля | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Наша планета». – уточнение представлений детей о планете. Рассматривание глобуса, карты страны, республики – формирование знаний детей о местоположении своей родины. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по развитию речи с Нефизе и Эльнаром – проговаривание сложных слов по слогам –Симферополь, горожанин, государство. | Формирование КГН Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры. | Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна», «Город Стерлитамак» | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
|
Непосредственно образовательная деятельность | «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие». | 1.. Изобразительная деятельность Аппикация.. АППЛИКАЦИЯ «БАШНЯ». УПРАЖНЕНИЯ С «КОСИЧКОЙ» П.с. Учить ровно вырезать детали и аккуратно приклеивать их по образцу; тренировать мышцы спины, рук, ног, развивать силу, выносливость. Развивать психологические функции: мышление, память, ориентировку в пространстве. развивать двигательные умения, быстроту, ловкость. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. 2.Физическая культура( Рабочая программа) |
| ||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели :развивать быстроту бега; учить прыгать легко. С/р «Поезд». | Индивидуальная работа Ливизой и Дашей :Развитие движений. «Прыгни дальше». Цели: учить прыгать в длину с разбега | Трудовая деятельность Подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом | Самостоятельные игры с выносным материалом. Рисование мелом на асфальте. |
|
| Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, социализация. |
Музыкально-художественная. Слушание песни «Малая Родина» (сл. Н. Найденовой, муз. Т. Попатенко). |
| |||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение русских сказок. Цель: Познакомить детей со сказками русских писателей. Рисование понравившегося сюжета изпроизведения.- развитие внимания, | Дид. игра «Веселый язычок» с Машей Н., Дашей, Лизой Цель: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков. | Беседа: “После туалета мой руки с мылом” – формирование КГН | Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «весенние цветы». | Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе | |
развитие | памяти,цветовосприятия, мелкой моторики рук. Знакомство с народными инструментами –балалайка. – формирование представлений о культуре республики. Крым народные игры. | Стирка одежды для кукол. | |||||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за погодой. Подвижные игры по выбору детей Трудовая деятельность: подмести в домиках. Д/И «Назови по описанию» Цель: закрепить знания о цветах. | Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел |
|
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг 23 апреля | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Д.И. «Найди пару» - на развитие памяти, логики мышления. д/и «Кактус» - развитие симпатии, чувствасопереживания, снятие эмоционального напряжения. Беседа о правилах поведения на дороге и в общественных местах – формирование и закрепление правил безопасности Утренняя гимнастика. | С Дашей,Эльнаром Д/и «Обведи по трафарету и раскрась» Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предложить Д/и «Назови правильно», «Домино Цветы» Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание названий цветов садовых и полевых. | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Предложить родителям посетить краеведческий музей для пополнения знаний детей о родном Крыме. | |
Непосредственно образовательная деятельность
| «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». | 1.коммуникативное развитие(Развитие речи) РАССКАЗ А. ГАЙДАРА «ПОХОД». ПЕСНЯ «МОЯ РОССИЯ» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой) Программное содержание: учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по его содержанию; формировать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, петь в соответствии с темпом музыки, выразительно проговаривая слова; развивать познавательный интерес, память, речь, внимание, мышление. Формировать проявление положительных эмоции при прослушивании «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой) Воспитывать чувства сопереживания героям рассказа. 2.Физкультура (рабочая программа) |
| |||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за сорокой Цели: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями. П/и «Птички раз! Птички два!» «Воробышки и автомобиль .Цель: упражнятьв умении согласовывать движения с текстом. | Индивидуальная работа Алие, Эльнаром, Селиме Развитие движений. Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны. Труд: Уборка в игровых уголках. | Трудовая деятельность Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща | Самостоятельные игры с выносным материалом. предложить детям построить в песочнице автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
| Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, социализация.
|
Рассказывание р.н. сказки «Кот и лиса». |
| ||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение книги «История города Бахчисарай» Цели: развивать воображение, память, фразовую речь; воспитывать деятельный интерес к живой природе.
| д/и «Чудесный мешочек» - Учить Сашу, Эльмаз, Камиля определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, шероховатый, колючий, мягкий т.д.) | Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Формирование правильного поведения за столом | СРИгра «Экскурсия по Крыму в общественном транспорте» Цели: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения |
| ||
Прогулка. | Физ. развитие Познавательное развитие. Худоо-эстетическое разв. Речевое развитие. Социально-коммуникативное | Рисование мелом на асфальте планеты Земля Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за птицами. П/и«Догонялки» | Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел | Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница 24 Апреля. | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Беседа «В каком селе ты живеш?» Цель: Формировать представления детей о родном селе. Д/и «Проведи дорожку»формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК Д/и "Какое что бывает?" Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету и материалу. Сравнивать и подбирать как можно большенаименований, подходящих под это определение.Развивать мышление и речь.Утренняягимнастика. | Дашу, Юнуса, Эльнара Д/и «Что здесь лишнее?» Цели: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Максимом,Колей, Машейи К. | Ситуативная беседа «Мы -друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.. | Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации. | Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе. | |
Непосредственно образовательная деятельность
| «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». | 1. Восприятие художественной литературы и фольклора «Моя малая родина» Цель: продолжать знакомить детей с «молой родиной»,воспитывать любовь к ней,обогащать знания о родине ,о народном фольклоре(пословицы,поговорки,сказки). 2. Музыкальная деятельность с элементами физической культуры (по плану музыкального руководителя. |
| |||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Целевая прогулка по улицам села. Цель: продолжать формирование представлений о родном селе, достопримечательностях. Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. | Индивидуальная работа с Алиной, Селимом, Селиме Д/и «мое село» Цели: обогатить и активизировать словарь по теме в речи.- учить описывать предметы, используя прилагательные. | Подготовка к прогулке: создание позитивной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать. Напомнить порядок одевания. | Самостоятельная игровая деятельность: «Построим улицу». Цель: закрепить знания детей о том, что дорога делится на проезжую часть, тротуар, обочину |
|
| Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, социализация. | Отгадывание загадок. Просмотр тематических иллюстраций. |
| ||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Гимнастика после сна.Психогимнастика «Мы по городу идем» - развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе. Чтение и разучивание стихов о родине. Цель: Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи. Прослушивание песен о родном селе (в записи) –воспитывать любовь к своему городу. | Индивидуальная работа с детьми Эльмаз,Эльнар,Юнус. (рисование).- закрепление навыков рисования прямых и волнистых линий. Труд:Уборка в игровых уголках | Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные насекомые». Цель: учить детей видеть, что насекомые могут быть ядовитыми. | СРИ «Больница», «Безопасность движения» Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; побуждать скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство. |
| ||
Прогулка. | Физич. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Познание. | Игры детей с выносным материалом. Подвижная игра «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться впространстве, развивать ловкость.
| Выносной материал: лопатки, венички, мячи, скакалки, мел |
|
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 27 Апреля.
| Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Д.И. на развитие фонематического слуха «Угадай, близко или далеко поезд» Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука. Беседа с детьми о нашей республике – закрепить ранее полученные знания детей о родном крае. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по развитию речи с Камилем и Зарифе Д/и «Новые слова» - образование новых слов Индивидуальная работа с Илюшей и Эвелиной по развитию мелкой моторики – игры со счетными палочками- выкладывание модели улицы. | Работа с дежурными по столовой – продолжать учить сервировать стол | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. дидактические и развивающиеся игр. Разрезные картинки, домино, пазлы, Дид. игры «Кто здесь лишний», «Фея цветов», «Кто что ест». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Предложить родителям нарисовать вместе с детьми рисунок «Мое село . |
Непосредственно образовательная деятельность | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. | Рисование. Тема: «Мой дом, моя Планета!». П.с. . Развивать наблюдательность, внимание, память, фантазию, мелкую моторику рук, цветовосприятие, эстетическое восприятие. Воспитывать бережное отношение к природе. Обогатить и активизировать словарь: планета Земля, страна, Россия, республика Крым. 2. Музыка (по планй музыкального руководителя) |
| ||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя | Индивидуальная работа с Алиной, Лизой: Развитие движений. Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.
Трудовая деятельность Расчистка дорожек от мусора и веток. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.
| Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни | Самостоятельная деятельность на прогулке. Самостоятельные игры с выносным материалом. Игры детей с мыльными пузырями, вертушками. |
|
| Работа перед сном | Музыка, коммуникация, соци.-я. | Прочтение сказки К. Чуковского «Путаница» |
| |||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Д.И. «Когда это бывает?» Цель: ознакомление с природой; Д.И. «Собери картинку» Цель: развитие логического мышления. Чтение «Берегите Россию», «Я – русский человек» - В. Гусев. Цель: воспитание патриотического чувства к Родине. | Индивидуальная работа по развитию речи. С Тамилой, Ренатой Дид. упр. «Будь внимательным» Цель: Развивать речевое внимание детей. | Ситуативный разговор. беседа «Как помириться» - учить детей простым способам выхода из конфликта | СРИ «Семья», «Магазин» Цель: тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров. |
| |
Прогулка. | Физическое Познавательное Художественно-эстетическое Речевое.Социальнокоммуникативное развитие | Игры детей с выносным материалом.. П/и «Перейди ручеек» Трудовая деятельность Предложить детям собрать песок вокруг песочниц .Цель: прививать любовь к труду в коллективе | Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Вторник 28 апреля. | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Итоговая беседа по теме недели «Моя страна. Мое село» Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю. Пальчиковые игры «Прогулка», «Стенка, стенка» Цели: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувствоудовлетворения от правильно выполненного упражнения. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Сашей, Эльнаром – пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом | Напомнить детям о последовательности одевания и раздевания. Разговор с детьми об уважительном отношении к взрослым. | Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мое село», предложить раскраски по тематике недели. Конструирование из строительного материала «Мой дом» Выставка детских работ по теме недели | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». |
ФЭМП ПИРАМИДА. ВРЕМЯ СУТОК. УПРАЖНЕНИЯ С КОРОТКИМ ШНУРОМ П.с. учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами; упражнять в сравнивании предметов, в счете до 5; познакомить с геометрической фигурой пирамидой; расширять представления о частях суток; развивать мышцы рук, ног, спины. Воспитывать самостоятельность, любознательность, аккуратность, поощрять детскую инициативу. 2. Физкультура на воздухе Оздоровительная пробежка по территории детского сада Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве. «Добеги и прыгни». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. «Кто скорее добежит по дорожке?». Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку |
| |||||||||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдения за почками деревьев и кустарников. Цель: отмечаем, есть ли изменения по сравнению с зимним периодом. П/и: «Ракеты и самолеты», «Ловишка» «Светофор», «Пузырь» . Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, воспитывать наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде. | Индивидуальная работа с Левизой и Тамилой «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжк. | Трудовая деятельность: уборка от старых веток и листвы оттаявшей клумбы.- учить детей выполнять различные трудовые поручения; учить самостоятельно замечатьнепорядок нучасткегруппы и побуждать детей его устранять; учить подбирать нужныйинвентарь для трудовой | СРИ «Улицы села»Цель: Воспитывать дружескиечувства;закрепить правила поведения на улице возле проезжей части., активизировать в речи детей слова«водитель»,«шофер»,«поездка», «пассажир |
| ||||||||
| Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, социализация.
|
Прослушивание музыки |
| ||||||||||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | . Гимнастика после сна. Выставка детских работ «Мое село»- формирование эстетического восприятия города. Игра «Кот и мыши»Цель. Развитие силы голоса.Учить детей говорить стихотворный текст тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.
| Труд в уголке природы с Дашей. Цель: формирование навыков полива комнатных растений. Развивать умение у Маши Н., Лизы, Эльнары отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу | Формирование правильного поведения за столом | Свободная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание картин «История России» - продолжать приобщать детей к истории страны. |
| ||||||||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие.Художественноэстетическое развитие. Речевое развитие. | Подвижные игры по выбору детей
| Рекомендации родителям по закреплению изученной темы «Комнатные растения» | |||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Среда 29 апреля. «Добрая дорога детства» | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Труд в уголке природы: Полив цветов новым способом. Цель: учить детей определять, какие растения нуждаются в поливе, поливать цветы методом орошения. Учить детей рассказывать о результатах и значении своего труда. Строительные игр: «Гараж» Цель: учить выполнять постройки в соответствии с их назначением. Развивать творческие способности. | По развитию речи: (обучение рассказыванию)Эльнаром ,Камилем « Угадай транспорт» Цель: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию. | Разучивание песни «По улице, по улице…» (композитор Т. Шутенко), Цель: познакомить детей с новыми музыкальными произведениями; развивать чувство ритма, музыкальной памяти, координации движений, создать эмоционально - радостного настроения. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Обогащение предметно – развивающей среды по ПДД в группе. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. | НОД 1. Коммуникативная деятельность. «Светофор» Цель: закрепить знания о работе светофора; учить выполнять требования сигналов светофора: красный, красный и жёлтый одновременно, зелёный, зелёный мигающий и жёлтый; закрепить знания перехода улицы по сигналам светофора. 2.Изобразительная деятельность ( графическая лепка) • Светофор Цели: учить описывать весну, учить распределять пластелин по листу бумаги, передавая ее форму и строение; развивать внимание. |
| |||||||||||
| ||||||||||||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за насекомыми Цель: расширять знания о многообразии насекомых; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к насекомым. Солнышко и дождик». «Догони меня»Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;воспитывать уважение друг к другу. С/р игра «Семья». | Индивидуальная работа: Эльнарой «Ходьба По возвышенности(колесам) «Цель: развивать координацию, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу свнимание.
| Ситуативный разговор «Что происходит с насекомыми весной, а что зимой?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. . Труд: работа в цветнике. Оформление бордюров в цветнике Цель : воспитывать самостоятельность в работе, желание трудиться для общей пользы. Выносной материал: лопатки, скакалки, мячи, ведерки, формочки, мел |
|
Продолжаем формировать умение детей в определенном порядке раздеваться и одеваться | Дежурство по столовой (Даша,Алие) Цель: продолжать формировать умения выполнять обязанности, раздавать тарелки и столовые приборы. | |||||||||
| Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, соци-я. |
В. Семернин «Запрещается – разрешается. |
| ||||||
Вечер: | , Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Гимнастика после сна «Потягушки - потягушеньки»; Аппликация (коллаж) «Моя улица» Цель: учить правильно располагать на листе бумаги готовые изображения домов, проезжей части, тротуара, машин. | С Селимом и Селиме Дидактическая игра «Теремок». Цель: учить детей различать дорожные знаки для водителей и пешеходов, познакомить с предупреждающими знаками. | Ситуативный разговор «Как надо вести себя по дороге домой?» Настольно-печатные игры: Разрезные картинки «Машины» Цель: закрепить знания детей о частях машины, разных видах транспорта | Активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации. | Оформление папки-раскладушки «Почему дети попадают в ДТП | ||||
Труд: Уборка в игровых уголках. | ||||||||||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.Социальнкоммуникативное | Игрыетей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Волк и зайцы» Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; — развивать внимание; — следить за правильностью выполнения заданий. | Активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само- стоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 2 апреля. | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика Д/и по развитию речи: «Можно ездить или нет?» Цель: развивать звуковую культуру речи, речедвигательный аппарат детей, учить отчетливо произносить звук [с] [сь] в словах, отчетливо выговаривать слова с этим звуком. | Алина, Илюша Игра По звуковой культуре речи Цель: уточнить и закрепить правильное произношение звука и (в звукосочетаниях, словах); учить регулировать высоту голоса. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Беседа «Улица полна неожиданностей» Цель: развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Разместить в уголке ПДД иллюстрации с изображением городского общественного транспорта. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Предложить родителям ознакомится с буклетами, информационными листами по ПДД |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. | Познание (конструктивная деятельность «На станции технического обслуживания автомобилей»Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин. |
| ||||
2. Физическая культура Подвижные игры |
| ||||||
Прогулка:
| Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за погодой Цель: учить замечать изменения в природе. Подвижные игры «Птички и дождик», «Кошки и мышки». Цели: — учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; — упражнять в произношении звуков. С/р игра «Автобус» | Индивидуальная работа с Дашей, Алие, Селиме закреплять у детей умение ходить с изменением направления движения. Д/игра «Летает, не летает» ;.
| Трудовая деятельность Труд: подмести дорожки на участке. Цель: приучать детей трудиться, получать удовольствие от своей работы. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведерки, санки.
| Помощь пап в организации игровых зон на площадке. | |
| Работа перед сном | Чтение х/л, Худож. творчество, социализация. | Н. Извекова «Как веселые человечки учили дорожную азбуку» |
| |||
Вечер: | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхательное упражнение «Паровозик» Сюжетно-ролевая игра:«Путешествие по городу» Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения; расширять знания о правилах поведения на улице, в транспорте, в общественных местах развивать игровую деятельность. | Игры-ситуации «В городском транспорте» Цель: учить анализировать опасные ситуации, возникающие на дороге, находить способ их избегать. | Просмотр презентации «Стой, внимание, иди! » Цель: закрепить знания детей как правильно переходить дорогу и где. Учить правильно обходить автобус, трамвай. | Обогатить игровую среду в уголке театрализованных игр атрибутами для игры- драматизации «Зайка на дороге |
| |
Труд: Уборка в игровых уголках. | |||||||
Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Подвижные игры: «Лохматый пес». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; — быстро менять направление движения; — воспитывать ловкость и выносливость. «Не замочи ног»Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве. Д/игра «Скажи ласково» Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова, развивать мышление, память, воображение | Посоветовать родителям прочитать А.С.Клименко « Происшествие с игрушками»; |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Планирование воспитательно - образовательной работы в подготовительной гуппе. Апрель.
Данный материал содержит планирование воспитательно - образовательной работы в подготовительной группе на апрель....
Планирование воспитательно - образовательной работы в подготовительной гуппе. Апрель.
Данный материал содержит воспитательно - образовательную работу в подготовительной группе на апрель....
Планирование воспитательно - образовательной работы в подготовительной гуппе. Апрель.
Данный материал содержит воспитательно - образовательную работу на апрель....
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА АПРЕЛЬ. Группа: разновозрастная. Тема: « Весна» апрель 4 неделя. 2020 год. под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой .
Цель: Познакомить детей с цветением деревьев и кустарников, с первыми весенними цветами, их строением; формировать любовь к природе....
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – «17» апреля- «21» апреля 2017 г.) Тема: «Мой город»
Тема: "Мой город"Цель: знакомство с домом, предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми предметами. Знакомство с родным городом (поселком)...
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ. С 15-21 апреля 2019г. 2 группа раннего возраста. Младенческий вз. Тема: «Расширять знания о домашних животных и птиц»
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ. С 15-21 апреля 2019г.2 группа раннего возраста. Младенческий вз. Тема:...
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Группа: вторая младшая
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ...