ПРОЕКТ во второй младшей группе «Наши имена»
проект (младшая группа) на тему

содержание

пояснения

Название проекта

Тип

Участники

Масштаб

Основания для разработки

Цель

Задачи

Методическое обеспечение

Стратегии и механизмы реализации

Ожидаемые результаты

Трансляция проекта

Дальнейшее развитие проекта.

«Наши имена»

Образовательный.

Участники проекта: воспитатели группы.

Целевая группа: дети второй младшей группы и их родители.

Долговременный

Проблема: недостаточный интерес детей друг к другу.

Обеспечение успешной и полноценной социализации детей в процессе их активного сотрудничества с педагогами и родителями.

- Воспитывать у детей желание обращаться к сверстникам и взрослым по имени.

- Дать представление о значении своего имени и имен своих близких

- Развивать умение узнавать взрослых и детей в жизни и на картинках, выделяя особенности внешнего вида и пола.

- Способствовать развитию наблюдательности у детей и умению выделять индивидуальные особенности своей внешности.

- Учить понимать душевное состояние окружающих по внешним признакам (мимике, жестам, интонациям).

- Побуждать родителей к разговору с детьми об именах близких людей, о родственных отношениях между членами семьи.

- Поощрять родителей и детей за инициативу и творчество в оформлении странички портфолио «Ласковые ромашки».

- Формировать у родителей представление о необходимости совместной деятельности с ребенком и радости от полученного результата.

- Оформление картотеки стихов, потешек, прибауток с именами.

- Оформление картотеки этюдов «Эмоции».

- Оформление картотеки дидактических игр по социализации.

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"

- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.

- Дозорова М. А., Кошлева Н.В., Кроник А.А., «СемьЯ»: я + мама + папа + 2 бабушки + 2 дедушки: Программа и материалы по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста.

Сентябрь.

Организационно-диагностический этап.

1. Диагностика знаний и умений детей.

2. Опрос детей с целью выявления знаний детей о себе и своей семье.

3. Выявление у родителей позиции  воспитания детей в семье через анкетирование и собеседования.

4. Выбор темы и разработка проекта.

Октябрь, ноябрь.

Практический этап.

1. Изготовление «Ласковых ромашек».

2. Уточнить знание имен детей в д/ игре «Как тебя зовут?», «Давайте познакомимся», «Клубочек».

3. Закрепить умение узнавать детей по описанию в д/ игре «Узнай по описанию».

4. Беседа о дружбе.

5. Закреплять умение различать и воспроизводить эмоции в д/ игре «Веселый и грустный клоун», этюдах «Эмоции».

6. Чтение стихов, русских народных потешек с именами детей.

7. Развлечение «Мы играем и поем, очень весело живем».

Обобщающий этап.

1. Обобщение итогов работы с детьми.

2. Подготовка отчета о проделанной работе и оформление материалов.

Количественные: составление конспекта развлечения «Мы играем и поем, очень весело живем»;

оформление картотек;

изготовление «Ласковых ромашек»

Качественные: итоговым результатом является диагностика;

формирование у родителей желания совместной деятельности с ребенком и радости от полученного результата.

Сообщение на педагогическом совете.

Продолжение данной работы.