Педагогический проект «Формирование творческих способностей детей с использованием театральной деятельности»
проект по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Слайд 1

«Формирование творческих способностей детей с использованием театральной деятельности» Карабанова Татьяна Юрьевна-воспитатель МБДОУ «Детский сад «Ивушка»

Слайд 2

Актуальность Театрализованная деятельность - хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, речь, умение видеть необычные моменты в обыденном, помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Слайд 3

Противоречия Коллективный характер театрализованной деятельности позволяет обогащать опыт сотрудничества. Благодаря яркости, легкости и быстроте, присущей детскому воображению ребенок может добиваться в своем творчестве оригинальных решений. Декорации, костюмы открывают перед детьми возможность для создания образа с помощью цвета, формы, конструкции. Эмоционально насыщенное содержательное общение взрослого с ребенком и детей друг с другом создают благоприятные условия для развития у детей умения прислушиваться к переживаниям. Выдвижение на первый план активных детей. У неактивных детей возникает чувство неуверенности в себе, волнение, страх перед выступлением. Взрослые «навязывают» детям свое видение роли. Воспитатели сами изготавливают атрибуты к спектаклям, тем самым лишая детей возможности проявлять творчество. Дети исполняют роль, которую дал им воспитатель, не задумываясь о том, что рядом тоже ребенок и с ним нужно согласовать свои действия.

Слайд 4

Проблема Сейчас дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10−15 лет назад, они быстрее решают логические задачи, но значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и переживают. Всё чаще дети проявляют равнодушие и чёрствость, их интересы, как правило, ограничены, а игры отличаются однообразностью. Многие дошкольники увлечены компьютерами, и взрослые, зачастую идут на поводу у детей, приобретая компьютерные игры-войны с монстрами, вампирами, не задумываясь о том, какой вред это наносит личностному развитию ребёнка. Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не творцы.

Слайд 5

Цель Создание условий для формирования творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театральной деятельности

Слайд 6

Задачи Формировать и совершенствовать речевые способности и умения детей. Развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении. Развивать коммуникативные навыки. Побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации. Создать коллектив единомышленников (родители-педагоги-дети) по организации театрализованной деятельности в образовательном учреждении и группе.

Слайд 7

Новизна Заключается в разработке пошаговой модели театрализованной деятельности с детьми 5-6 лет, направленной на развитие у них творческих способностей, строящейся те только на классических, но и современных произведениях и мультфильмах

Слайд 8

Этапы реализации проекта Подготовительный : Подбор литературы по проблеме исследования Анализ литературы Подбор дидактических игр по коррекции речевого развития Подбор дидактических упражнений по развитию коммуникативных способностей Оформление и обеспечение игрового уголка « В гостях у сказки»

Слайд 9

Ос новной этап Использование методов и приемов для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через игры Условия состояния игровой среды для театральной деятельности детей дошкольного возраста Подготовка и проведение открытого театрального занятия: « Волшебный мир театра" Подготовка и проведение открытого развлечения «Здесь русский дух, тут Русью пахнет…» Участие родителей в театральных вечерах для детей "В гостях у сказки". Коррекция методов и приемов содержания работы с детьми и родителей по проблеме исследования. Изготовление и подбор атрибутов: декораций, масок, кукол и игрушек, костюмов и т.д. для театрализованной деятельности. Составление бесед и консультаций для родителей

Слайд 10

Обобщающий этап Разработка консультаций и рекомендаций для родителей по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста. Обобщение итогов фронтальной и индивидуальной работы с детьми. Подготовка отчёта о проделанной работе и оформление исследовательского материала

Слайд 11

Планируемые образовательные результаты Сформированность духовно-богатой личности ребёнка. Сформированность творческого потенциала, активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компитентной и развивающей личности. Сформированность умения выражать своё понимание сюжета игры и характера персонажа (в движении, игре) Сформированность нравственно-коммуникативных и волевых качеств (общительность, вежливость, доброта) Развитие у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности. Развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта. Развитие желания придумать, рассказать сказку, историю, сочинить танец и т.д.

Слайд 12

Результативность проекта Повысился уровень знаний детей в театрализованной деятельности. Дети стали уверенно чувствовать себя во время выступлений. Развивающая среда дополнилась разными видами театров, пособиями, рисунками. Установлен тесный контакт с родителями. Родители выступают активными участниками, продолжают работу с детьми.

Слайд 13

Диагностика формирования творческих способностей детей

Слайд 14

Практическая значимость проекта Проект направлен на развитие творческих способностей и дошкольников средствами театрализованной деятельности. Проект реализует общеобразовательные и воспитательные задачи. Знания, полученные детьми в процессе занятий театрализованной деятельности, носят прочный, устойчивый характер. Обогащается предметно-развивающая среда ДОУ, развивается сотрудничество с педагогами других групп, родителями воспитанников. Участники образовательного процесса готовы к дальнейшему творческому развитию.

Слайд 15

Перспектива Организовать совместно с другими группами "Театральные вечера". Создание программ и технологий, обеспечивающих благоприятные условия для раннего выявления и развития индивидуальных дарований, задатков, развития творческой подрастающей личности. Показ театральных постановок на муниципальном уровне.

Слайд 16

Драматизация сказок Курочка Ряба Петушок и Курочка Красная Шапочка

Слайд 17

Устное народное творчество в театрализованной деятельности «Тут русский дух, здесь Русью пахнет…» В гостях у Матвея» «Во саду ли, в огороде…»

Слайд 18

Виды театров Кукольный театр Магнитный театр Пальчиковый театр

Слайд 19

Информационные источники 1) Антипова Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду» ТЦ «Сфера», Москва 2006г; 2) Навицкая О. П. Ум на кончиках пальцев. Веселые пальчиковые игры. Маленькие подсказки для родителей. Москва: «Сова», 2006; 3) Маханёва М.Д. «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» ТЦ «Сфера», Москва 2007г; 4) Буренина А. Психомоторное развитие ребёнка. 5) Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007; 6) Анищенкова Е. С. Пальчиковая гимнастика. Пособие для родителей и педагогов. Владимир: «Астрель», 2006; 7) Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. - М.: Школьная пресса, 2000.\ 9) Интернет-ресурсы: http://www.maam.ru/users/karabanovaty1983 http://nsportal.ru/karabanova-tatyana-yurevna

Слайд 20

Спасибо за внимание